№

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Ожидаемый результат

1.

Организационно – мотивационный (вводная часть)

Формировать правильную осанку, вызвать интерес к занятию.

Дети находятся в игровой зоне. Подзываю их к себе.

- Ребята, а вы любите сказки? Сегодня я хочу пригласить вас в путешествие в страну Сказок. Она находится за горами, за морями, за дремучими лесами – далеко - далеко! Как же нам добраться в эту страну?

- Отличные идеи! Но сегодня мы отправимся в страну сказок на сказколёте. Занимаем свои места (рассаживаются за столы)!

Повторяем вместе:

Сказколёт, вперёд лети!

Ждёт нас сказка впереди!

- Прилетели!

- Не заблудиться нам поможет навигатор «Василиса 21». Внимание на экран!

Слайд 1.

«У меня опять поломка

И без вас мне никуда!

Починить меня поможет

Знание сказок без труда!»

Дети рассаживаются и слушают воспитателя.

Ответы детей.

Рассаживаются

Повторяют текст.

Рассматривают слайд

Дети переключили своё внимание на занятие, заинтересовались занятием.

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Подготовить детей к восприятию познавательного материала.

- Ничего не понимаю… Как же починить навигатор, ведь без него путешествовать в стране Сказок небезопасно.

Ответы детей.

Усилилась детская мыслительная деятельность, направленная на содержание занятия. Дети подготовились к восприятию содержания занятия.

2.2

Этап восприятия материала

Формировать умение грамматически правильно употреблять в речи существительные и прилагательные;

обогащать первоначальные представления о сказочных героях, развивать внимание, слуховое и зрительное восприятие; воспитывать желание быть отзывчивым и дружелюбным

- Вы были внимательны, и услышали, что поможет нам знание сказок. Молодцы!

- Как называются ваши любимые сказки?

- Да, верно: бывают сказки о животных, сказки волшебные, где описывают невероятные события с выдуманными героями, и сказки, которые чем-то напоминают нашу обычную жизнь.

- Сейчас вам предстоит испытание – отгадывание сказочных загадок. При правильном ответе на экране навигатора будет появляться значок «Молодец». Чем больше будет правильных ответов, тем быстрее заработает навигатор. Готовы?

- Нет ни речки, ни пруда –

Где воды напиться?

Очень вкусная вода

В ямке от копытца!

О какой сказке загадка?

Молодец!

- По тропе шагая бодро

Сами тащат воду вёдра!

Молодцы!

- Ах ты, Петя-простота,

Сплоховал немножко:

Не послушался кота,

Выглянув в окошко.

Про какую сказку эта загадка?

Молодец!

Колотил да колотил

По тарелки носом.

Ничего не проглотил

И остался – с носом…

Молодцы!

А сейчас предлагаю вам сказочную физкультминутку «Буратино»

Буратино потянулся.

Раз – нагнулся, два – нагнулся.

Руки в стороны развёл:

Ключик видно не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

На носочки нужно встать.

- Все герои сказок добрые?

Сейчас проверим, как хорошо вы знаете сказочных персонажей.

- «Снегурочка!», «Рукавичка», «Вершки и корешки» и другие ответы детей.

- Готовы!

- «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

- «По щучьему веленью»

- «Кот, петух и лиса»

- Это сказка «Лиса и журавль»

Выполняют движения, соответствующие тексту

- Не все, есть и вредные, злые, как баба Яга или мыши из сказки про Леопольда.

Усовершенствовано умение грамматически правильно употреблять в речи существительные и прилагательные;

обогащены первоначальные представления о сказочных героях, развивалось слуховое и зрительное восприятие; проявляли желание быть отзывчивым и дружелюбным.

2.3

Этап практического решения проблемы

Упражнять в правильном речевом дыхании; закреплять умение употреблять в речи разнообразные формы обращения с просьбой;

развивать воображение;

воспитывать желание быть вежливыми, доброжелательными в общении.

На слайде появляется большая книга сказок.

- Что вы видите на экране?

- Верно, на экране появилась книга! Навигатор после загадок снова становится рабочим!

Давайте поскорее починим его до конца, рассказав о героях разных сказок. Старайтесь правильно и точно подобрать описания.

Все готовы поднимать ручки и правильно отвечать, не перебивая друг друга?

На каждом слайде появляется герой, за каждым знаком вопроса, изображённым рядом, скрывается описание внешности или признак характера героя.

Например, на слайде с колобком три знака вопроса, значит, описать этого героя можно тремя словами: колобок жёлтый, румяный, находчивый.

При ответах будьте внимательны к своей речи и речи других ребят, доброжелательно исправляйте неточности. Например, если я скажу «злая Морозко», то Аделия меня поправит, сказав «Морзко добрЫЙ!»

- Книгу!

- Готовы!

Дети с интересом дают описание героев, дополняя ответы друг друга и тактично поправляют, если ответ неточный.

Упражнялись в правильном речевом дыхании; закрепили умение употреблять в речи разнообразные формы обращения с просьбой;

развивалось воображение;

дети проявляли желание быть вежливыми, доброжелательными в общении.

3.

Заключительный этап

Обобщить полученные знания о сказочных героях, подвести итоги занятия, стимулировать у детей желание отражать полученные знания в игре.

- О чём мы сегодня говорили?

- А какими бывают сказки? Герои сказок?

(на экране появляется сундук)

- Посмотрите-ка, ребята, кажется, наш навигатор заработал и даже приготовил для вас сказочный подарок за то, что вы были активными и внимательными, показав себя настоящими знатоками сказок для детей!

(слайд с раскрасками «Герои сказок»)

Пришло время возвращаться на сказколёте в детский сад, чтоб раскрасить цветными карандашами сказочных героев и оформить выставку «В гостях у сказки».

Сказколёт, лети назад:

Мы хотим в наш детский сад!

.- О сказках!

Ответы детей.

Повторяют речевку

Приступают к раскрашиванию.

Обобщены полученные знания о вежливых просьбах, подведены итоги занятия, у детей возникло желание отражать полученные знания в игре.