Структура ОД

Содержание ОД

Вводная часть

Дети входят в группу и располагаются полукругом возле воспитателя

В: Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся с гостями. Здравствуйте!

В: А теперь поприветствуем друг друга. Встаньте в круг.

Здравствуй, солнце!
Здравствуй, небо!
Здравствуй, земля!

Здравствуй, наша большая семья!

В: Сегодня мы с вами отправляемся в волшебный мир сказки, а попадем мы в неё на волшебном «ковре – самолете.»

Разворачиваю ковер, а там дырки в виде геометрических фигур

В: Ребята, что-то не так с нашем «ковром- самолетом.»

Как вы думаете, что с ним не так? Действительно на нём появились дырки, наверное, прогрызли мыши. Что же нам делать? Может поставить заплатки? Поможете починить ковер?

Дети накладывают и определяют, те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра

В: Назовите те геометрические фигуры, которые вам понадобились? Давайте посчитаем сколько кругов на нашем «ковре-самолете? А сколько треугольников? Сколько прямоугольников? Сколько овалов? Правильно, молодцы!

В: А вот эту геометрическую фигуру мы не назвали. Это геометрическая фигура называется многоугольник. Как вы думаете, почему эта геометрическая фигура так называется? Потому что в многоугольнике, много углов. Давайте посчитаем сколько углов в многоугольнике?

Какие умные у меня дети, молодцы!

В: Давайте встанем на ковер и повторим волшебные слова:

Наш ковер по небу мчится,

Что же снами приключится?

Мы сейчас закроем глазки,

Оказались все мы в сказке

(Когда у детей закрытые глаза на магнитной доске, прикрепляется ватман с нарисованным теремком, в окнах теремка цифры от 1 до 5)

Основная часть

В: Ребята, мы с вами оказались в сказке.

Как вы думаете, в какой?

В: Правильно, сказка называется «Теремок»

Ребята, смотрите, наш теремок не обычный. Как вы думаете, почему? Он математический. Давайте повторим: «математический теремок». Он откроет дверь нашим героям, если вы выполните задания! Поможем нашим героям попасть в теремок?

Посмотрите, а где же первое задание?

(стоят шесть пронумерованных столов с картинками героев сказки, в конвертах задания. Дети ищут 1 стол с заданием)

В: Молодцы, нашли где находится наше первое задание.

Какому герою сказки мы помогаем? (на столе картинка нарисованной мышки)

1 Задание «Загадки и отгадки»

На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок.
Прибежал еще один
И уселся рядом с ним.
(Сколько стало щенят?) (2)

В детский сад пришла Марина,

А за ней зашла Полина,

А потом пришел Игнат,

Сколько стало ребят? (3)

Три пушистых кошечки
Уселись на окошечке.
Тут одна к ним прибежала.
Сколько вместе кошек стало? (4)

Три ромашки-желтоглазки, Два весёлых василька подарили маме дети. Сколько же цветов в букете? (5)

В:- Слышите, музыка заиграла, это означает что правильно выполнили задание, молодцы! Поэтому двери теремка открылись для мышки. (Дети прикрепляют мышку к окну теремка с цифрой один)

Вошла мышка и стала там жить.

В: Ребята, помогите выполнить второе задание. Посмотрите, где у нас стол с цифрой два? Какому герою сказки мы помогаем? (на столе картинка нарисованной лягушкой)

2 задание Д/и «Найди пару»

Ребята, я вам раздаю карточки с разным количеством предметов, а вы посчитаете предметы и соедините с соответствующей цифрой.

(у каждого ребенка картинка с разным количеством предметов, дети соединяют с соответствующей цифрой)

Опять музыка играет, правильно все сделали, поэтому двери теремка открылись и для Лягушки

(Дети прикрепляют картинку лягушки к окну теремка с цифрой два)

Вошла Лягушка в терем и стала там жить.

3 задание д/и «Наоборот» ( игра с мячом)

В: Ребята, давайте посмотрим на каком столе у нас третье задание? Посмотрите, кому мы помогаем? Правильно, зайчику.

Кому я брошу мяч и назову слово, тот кидает мне мяч обратно и называет противоположное значение слова.

Дорога - широкая, а тропинка …(узкая)
У синички хвост короткий, а у сороки …(длинный)

Колготки длинные, а носочки …(короткие)

Паутинка тонкая, а веревка…(толстая)

Солнце большое, а звездочка …(маленькая)

Куст-низкий, а дерево …(высокое)

Ручеёк узкий, а река …(широкая)

- Правильно все сделали, волшебная музыка заиграла, поэтому двери теремка открылись для зайчика.

(Дети прикрепляют картинку зайчика к окну теремка с цифрой три)

Вошел Зайчик в теремок и стал там жить.

4 задание д/и «Собери картинку из счетных палочек по схеме»

Какому герою сказки мы помогаем? (на столе картинка нарисованным волком.)

Ребята, чтобы выполнить это задание, вам нужно объединится парами и выбрать ту картинку, которая вам понравилась.

Выбрали карточку? Молодцы. А теперь нужно выложить на столе из счетных палочек, так же как на картинке.

(Дети объединяются в пары, выбрав одну карточку собирают из счетных палочек картинку.)

- Опять волшебная музыка заиграла, задание выполнили правильно, поэтому двери теремка открылись для волка.

(Дети прикрепляют картинку волка к окну теремка с цифрой четыре)

Вошел волк в терем и стал там жить.

В: А теперь немного отдохнём

Встаньте в круг.

5 задание Физкультминутка «Теремок»
Стоит в поле теремок (поднять руки над головой домиком)
Он не низок, не высок (опустить руки через стороны вниз)
На двери висит замок (сцепить пальцы в «замок»)
Кто его открыть бы смог? (пожать плечами)
Постучали, постучали (постукивать ладонью о ладонь)
Покрутили, покрутили (вращение ладонями)
Потянули и открыли! (потянуться сцепленными руками в стороны и открыли)

Ребята, посмотрите, где у нас пятое задание? Кому мы сейчас помогаем? Правильно лисичке.

Пока лисичка бежала, бусы потеряла. Помогите, бусы собрать.

Посмотрите, лисичка все бусы рассыпала, давайте соберём их. На столе рассыпаны геометрические фигуры, вот из них мы и выложим бусы для лисы. На столе лежит лист с образцом бус, дети выкладываю. (Дети выкладывают бусы, после, сравнивают с образцом.)

Ребята, у всех бусы получились, молодцы!

Скажите, сколько красных треугольников? А какой по счету синий квадрат? А какая фигура стоит на пятом месте?

Ну что ж с этим заданием вы справились, молодцы, поэтому двери волшебного теремка отварились вошла лисичка в теремок, и стали звери жить вместе.

(Дети прикрепляют картинку лисы к окну теремка с цифрой шесть)

Заключительная часть

А, теперь нам надо возвращаться в группу.

(дети становятся на «ковёр-самолёт», закрывают глаза и произносят слова).

Глазки закрываем! Раз, два, три. Сказку покидаем, только не грусти!

Ребята, вам интересно было выполнять задание нашего математического теремка? Что нового вы сегодня узнали? Какое задание было трудным? Какое задание было интересным? Что нового узнали? Кто помнит, какая не знакомая фигура была на нашем «ковре – самолете»? Как назывался теремок? (Математический.)

Вы справились со всеми заданиями, поэтому все звери поселились в домике. Молодцы, вы у меня самые умные дети!