Родительское собрание «Начало нового этапа в старшей группе»

Автор: Жарких Оксана Ильинична

Организация: МДОУ «Детский сад №15»

Населенный пункт: Родительское собрание «Начало нового этапа в старшей группе» Цель: обсудить с родителями особенности развития детей 5-6 лет. Задачи: - содействовать активному взаимодействию родителя с ребенком - обогатить педагогические знания родителей советами и практическими рекомендациями. Игра «Комплимент». Здравствуйте, родители! Нашу встречу, начну с игры «Комплимент». У меня в руках кленовый листок, передаем друг другу, говоря рядом сидящему соседу комплимент, пожелание. Уважаемые родители, «правда» на душе стало, как тепло и хорошо. Мы, воспитатели, и вы родители – едины, совместно мы создаем настроение нашим детям. Особенности образовательного процесса. Ст. 18 Закона РФ о образовании, п.1: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы нравственного, физического и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте» Возраст от 5 до 6 лет – новый важный этап в развитии и воспитании ребёнка-дошкольника. Его можно назвать базовым возрастом, все моменты становления «Я» позиции. Именно 90% всех черт личности ребенка закладывается в возрасте 5-6 лет. Очень важный возраст и мы понимаем, каким будет человек в будущем. Успехи ребёнка в школе во многом будут зависеть, насколько внимательно родители будут относиться решению воспитательно-образовательных задач в этом году. В 5-6 лет дети осознают свою индивидуальность, формируется самооценка. Они могут выражать свои эмоции словами, понимать желания и потребности. Дети начинают лучше взаимодействовать в коллективе, сотрудничать и решать конфликты в игре. Общение с другими детьми становится важным источником обучения. Дети активно развивают мелкую и крупную моторику, развивается способность к точным движениям. Дети могут рисовать, вырезать, лепить, строить из конструкторов и манипулировать мелкими предметами. Важно сделать обучение игрой, хвалить ребёнка. Использовать специальные игрушки и пособие для развития мелкой моторики рук: мозаики, паззлы др. Использовать игры с нанизыванием и завязыванием — например, нанизывать на шнурок бусины, пуговицы или полые макароны. Игра «Раскрась» - учить штриховать с наклоном вправо, влево, прямо, параллельными линиями. Работать ножницами и бумагой. Учить складывать бумагу и картон в разных направлениях и создавать объёмные поделки в технике оригами. Заинтересовать ребёнка в работе по дому — например, протереть пыль, очистить фрукты от кожуры. Дети активно исследуют окружающий мир, им важно двигаться на свежем воздухе, играть в подвижные игры. Важно значение здорового питания и активного образа жизни для общего состояния ребенка. Учитывая эти возрастные особенности, взрослые могут более эффективно организовать процесс и взаимодействие с детьми, создавая условия для гармоничного развития. 3.Актуализация представлений родителей по теме: В 5-6 лет узнает всю познавательную информацию, задает вопросы и ищет ответы. В этом возрасте ребенку интересно все в окружающим миром. Для получения научной информации воспользуйтесь детской энциклопедией, в которой четко, научно, доступным языком, ребенку описывается любая информация об окружающем мире. Хорошо играть в словесные игры, используя: слова синонимы, близкие по значению ( смелый - храбрый, дождь идет – льет, печальная – грустная); антонимы («Скажи наоборот» - веселый-грустный, говорить - молчать), различать и называть слова на заданный звук. Игры тренируют фонематический слух, способствуют легкому обучению чтению. В родительском уголке повесили список худ. литературы по возрасту детей. Предлагаем вам ознакомиться и прочитать детям. Прочитанные произведения отметить на стенде «Читаем дома». Следите за правильным положением рук ребёнка во время приёма пищи или рисования. Ребёнок держит карандаш неправильно, нужно предложить ему взять его правильно, нельзя кричать на ребёнка и ругать его. Несколько советов родителям детей 5–6 лет, как научить их правильно держать ложку и карандаш: Чтобы научить ребёнка правильно держать карандаш, можно использовать такие рекомендации: Подбирать карандаши трёхгранной формы и длиной около 15 см. Объяснить правильное держание карандаша мягко и ненавязчиво. Использовать упражнения на развитие мелкой моторики рук, например, занятия с небольшими предметами, которые нужно удерживать кончиками пальцев. 4.Практическое задание тест игра «Вопрос-ответ». Ответьте на вопросы. 1. Может ребенок считать до 10? 2. Может ребенок различать правую, левую руку, ногу? 3. Ребенок ориентируется в частях суток? 4. Знает ребенок адрес проживания? 5. Может ребенок назвать любимую сказку, прочесть стихотворение? 6. Может ребенок сочинить сам сказку? 7. Ребенок умеет беречь живые объекты окружающего мира? Как он относится к животным, растениям? 8. Как вы думаете, может ребенок рассказать о желании приобрести в будущем определенную профессию? 9. Как вы думаете: ваш ребенок вежливый? 10. Умеет ребенок вести себя в гостях, в общественных местах? 11. Может ли ваш ребенок правильно держать ножницы? Сможет вырезать из квадрата – круг, из прямоугольника – овал? 12. Любит ли ваш ребенок рисовать? и проявляет ли он интерес к этому виду деятельности? 13. Любит ребенок лепить дома? 14. Может ребенок сочувствовать и не соглашаться с действиями обидчика? 15. Информирует вас ребенок, придя домой, чем он занимался в детском саду? 16. Может придумать слова на заданный звук? 13 и более положительных ответов - Вы занимаетесь с ребенком не напрасно, и в дальнейшем, если возникнуть трудности при обучении, он сможет с ними справиться. 5.Технология «Говорящая стена». Одно из новшеств в системе дошкольного образования – создать образовательное пространство в детском саду, обеспечивая развитие самостоятельности ребенка, сделать его полноценным субъектом образовательных отношений. Развивающая среда в ДОО должна соответствовать современным условиям. Так как воспитанники проводят в ДОО большую часть времени, важно, чтобы они хотели приходить снова. Задача – оформить групповую комнату, чтобы в ней было уютно, интересно детям. Каждый день дети должны себя чувствовать себя здесь комфортно и узнавать много нового. «Говорящая стена» – инструмент, который позволяет необычным образом изменить развивающую предметно-пространственную среду ДОУ, в своеобразный живой экран. Суть технологии заключается в том, что ребенок имеет возможность постоянно видеть необходимый материал, обновлять и закреплять свои знания, то есть получать необходимую информацию, также имеет право выбора планировать свою деятельность. Предлагаем вам ознакомиться с новой технологией и обсудить её. 6.Рефлексия. Тест «Мимика и жесты». Родители показывают свое отношение к результатам собрания соответствующей мимикой лица или жестом.

Цель: обсудить с родителями особенности развития детей 5-6 лет. 

Задачи: 

- содействовать активному взаимодействию родителя с ребенком

- обогатить педагогические знания родителей советами и практическими рекомендациями.

 

1. Игра «Комплимент».

   Здравствуйте, родители! Нашу встречу, начну с игры «Комплимент».

У меня в руках кленовый листок, передаем друг другу, говоря рядом сидящему соседу комплимент, пожелание.

  Уважаемые родители, «правда» на душе стало, как тепло и хорошо.  Мы, воспитатели, и вы родители – едины, совместно мы создаем настроение нашим детям.

 

1. Особенности образовательного процесса.

Ст. 18 Закона РФ о образовании,

п.1: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы нравственного, физического и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте»

Возраст от 5 до 6 лет – новый важный этап в развитии и воспитании ребёнка-дошкольника. Его можно назвать базовым возрастом, все моменты становления «Я» позиции. Именно 90% всех черт личности ребенка закладывается в возрасте 5-6 лет. Очень важный возраст и мы понимаем, каким будет человек в будущем.

Успехи ребёнка в школе во многом будут зависеть, насколько внимательно родители будут относиться  решению воспитательно-образовательных задач в этом году.

В 5-6 лет дети  осознают свою индивидуальность, формируется самооценка. Они могут выражать свои эмоции словами, понимать  желания и потребности. Дети начинают лучше взаимодействовать в коллективе, сотрудничать и решать конфликты в игре. Общение с другими детьми становится важным источником обучения.

Дети активно развивают мелкую и крупную моторику, развивается способность к точным движениям. Дети могут рисовать, вырезать, лепить, строить из конструкторов и манипулировать мелкими предметами. Важно сделать обучение игрой,  хвалить ребёнка. Использовать специальные игрушки и пособие для развития мелкой моторики рук: мозаики, паззлы др. Использовать игры с нанизыванием и завязыванием — например, нанизывать на шнурок бусины, пуговицы или полые макароны. Игра «Раскрась» - учить штриховать с наклоном вправо, влево, прямо, параллельными линиями. Работать ножницами и бумагой. Учить складывать бумагу и картон в разных направлениях и создавать объёмные поделки в технике оригами. Заинтересовать ребёнка в работе по дому — например,  протереть пыль, очистить фрукты от кожуры. Дети активно исследуют окружающий мир, им важно двигаться на свежем воздухе, играть в подвижные игры. Важно значение здорового питания и активного образа жизни для общего состояния ребенка. Учитывая эти возрастные особенности, взрослые могут более эффективно организовать процесс и взаимодействие с детьми, создавая условия для  гармоничного развития.

      3.Актуализация представлений родителей по теме:

  В 5-6 лет узнает всю познавательную информацию, задает вопросы и ищет ответы. В этом возрасте ребенку интересно все в окружающим миром. Для получения научной информации воспользуйтесь детской энциклопедией, в которой четко, научно, доступным языком, ребенку описывается любая информация об окружающем мире. Хорошо играть в словесные игры, используя: слова синонимы, близкие по значению ( смелый - храбрый, дождь идет – льет, печальная – грустная);  антонимы («Скажи наоборот» - веселый-грустный, говорить - молчать), различать и называть слова на заданный звук. Игры тренируют фонематический слух, способствуют  легкому обучению чтению. 

В родительском уголке повесили список худ. литературы по возрасту детей. Предлагаем вам ознакомиться и прочитать детям. Прочитанные произведения отметить  на стенде «Читаем дома». 

Следите за правильным положением рук ребёнка во время приёма пищи или рисования. Ребёнок держит карандаш неправильно, нужно предложить ему взять его правильно,  нельзя кричать на ребёнка и ругать его.

Несколько советов родителям детей 5–6 лет, как научить их правильно держать ложку и карандаш:

Чтобы научить ребёнка правильно держать карандаш, можно использовать такие рекомендации:

• Подбирать карандаши трёхгранной формы и длиной около 15 см.
• Объяснить правильное держание карандаша мягко и ненавязчиво.
• Использовать упражнения на развитие мелкой моторики рук, например, занятия с небольшими предметами, которые нужно удерживать кончиками пальцев.

     4.Практическое задание тест  игра «Вопрос-ответ».

Ответьте на вопросы. 

1. Может  ребенок считать до 10?                                                                          

2. Может  ребенок различать правую, левую руку, ногу?                                  

3. Ребенок ориентируется в частях суток?            

4. Знает  ребенок адрес проживания?                                            

5. Может ребенок назвать любимую сказку, прочесть стихотворение?                              

6. Может ребенок сочинить сам сказку?                                      

7. Ребенок умеет беречь живые объекты окружающего мира? Как он относится к животным, растениям?                                      

8. Как вы думаете, может  ребенок рассказать о желании приобрести в будущем определенную профессию?                                

9. Как вы думаете: ваш ребенок вежливый?                                              

10. Умеет  ребенок вести себя в гостях, в общественных местах?                                                

11. Может ли ваш ребенок правильно держать ножницы? Сможет вырезать из квадрата – круг, из прямоугольника – овал?                        

12. Любит ли ваш ребенок рисовать? и проявляет ли он интерес к этому виду деятельности?                            

13. Любит ребенок лепить дома?                                                

14. Может  ребенок сочувствовать  и не соглашаться с действиями обидчика?  

15. Информирует  вас ребенок, придя домой, чем он занимался в детском саду?              

16. Может придумать слова на заданный звук?                                    

 

13 и более положительных ответов - Вы занимаетесь с ребенком не напрасно, и в дальнейшем, если  возникнуть трудности при обучении, он  сможет с ними справиться.

     5.Технология «Говорящая стена».   

 Одно из новшеств в системе дошкольного образования – создать образовательное пространство в детском саду, обеспечивая развитие самостоятельности ребенка, сделать его полноценным субъектом образовательных отношений. Развивающая среда в ДОО должна соответствовать современным условиям. Так как воспитанники проводят в ДОО большую часть времени, важно, чтобы они хотели приходить снова. Задача –  оформить групповую комнату, чтобы в ней было уютно, интересно детям. Каждый день дети должны себя чувствовать себя здесь комфортно и узнавать много нового. «Говорящая стена» – инструмент, который позволяет необычным образом изменить развивающую предметно-пространственную среду ДОУ, в своеобразный живой экран. Суть технологии заключается в том, что ребенок имеет возможность постоянно видеть необходимый материал, обновлять и закреплять свои знания, то есть получать необходимую информацию, также имеет право выбора планировать свою деятельность. Предлагаем вам ознакомиться с новой технологией и обсудить её.

       6.Рефлексия. Тест «Мимика и жесты». Родители показывают свое отношение к результатам собрания соответствующей мимикой лица или жестом.

Опубликовано: 09.11.2025