Конспект занятия по изобразительной деятельности в средней группе компенсирующей направленности на тему: «Путешествие в осенний лес. Рисуем осеннее дерево»

Автор: Кирчанова Ольга Николаевна

Организация: МБДОУ ДС №19

Населенный пункт: Пензенская область, г.Кузнецк

Цель и задачи:

Образовательные:

- учить детей изображать осеннее дерево(ствол, ветки, крону), используя нетрадиционную технику-печать смятой бумаги;

-закреплять знание цветов осени (желтый, красный, оранжевый);

-учить располагать дерево на листе (посередине, дерево высокое).

Коррекционно-развивающие:

-развивать мелкую моторику и тактильное восприятие через работу с бумагой, краской, комкание бумаги;

-развивать зрительно-моторную координацию;

-активизировать и обогащать словарь: осень, дерево, ствол, ветки, крона, листья, желтый, красный, оранжевый, печать, осенний;

-развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы полным предложением;

-развивать чувство композиции, цвета, эстетическое восприятие.

Воспитательные:

-воспитывать интерес к изобразительной деятельности, природе;

-формировать умение доводить начатое до конца;

-воспитывать аккуратность в работе.

Материалы и оборудование:

Мольберт, большая иллюстрация осеннего леса, готовый образец-рисунок «Осеннее дерево», лист бумаги для показа приема рисования, аудиозапись: П.И.Чайковский «Времена года.Октябрь», игрушка «Лесовичок»; листы бумаги А4 голубого цвета, гуашь коричневая, желтая, красная оранжевая , кисти толстые (№8-10), кусочки смятой бумаги для каждого ребенка по 2-3 штуки, баночки с водой, салфетки, подносы для материала.

 

Ход занятия:

1. Организационный момент (2-3мин.)

Цель: Создать эмоциональный настрой, мотивацию к деятельности.

Дети заходят в группу. Звучит спокойная осенняя музыка.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какой сегодня чудесный день. К нам в гости пришел старичок-Лесовичок (показывает игрушку). Он принес нам волшебную картину. Что же на ней изображено?

1. Вводная часть (3-4 мин.)

Цель: Актуализация знаний, создание проблемной ситуации. Воспитатель вывешивает картину осеннего леса.

Воспитатель: Ребята, куда же мы с вами попали? (В лес) А какой это лес? (Осенний). Почему вырешили, что он осенний? (Листья разноцветные: желтые, красные). Правильно! Лесовичок рассказывает, что в лесу самое красивое время –золотая осень. Но есть одна проблема: одно дерево совсем потеряло свои листочки. Давайте ему поможем и нарисуем для него красивые, яркие осенние листья.

1. Основная часть (10-12мин)

1. Рассматривание образца и беседа.

Воспитатель показывает свой рисунок осеннего дерева.

Воспитатель: - Посмотрите, какое дерево у меня получилось. Из каких частей состоит дерево? (Ствол. Ветки, листья)

- Какого цвета ствол? (коричневый) Он прямой или кривой? (Прямой, толстый внизу и тоньше вверху)

-А что есть у дерева сверху? (Ветки). Они тянутся к солнышку.

-Какого цвета листья на моем дереве? (Желтые, красные, оранжевые). Молодцы!

Физкультминутка

Мы листочки, мы листочки, (Дети стоят, покачиваются)

Мы осенние листочки.

Мы на веточках сидели, (Присели)э

Ветер дунул – полетели. (Встают, кружатся)

Мы летели, мы летели, (Бегут на носочках по кругу)

А потом летать устали.

Перестал дуть ветерок- (Снова приседают)

Мы присели все в кружок.

2. Показ способов изображения с коррекционным компонентом.

Воспитатель стоит у мольберта, дети сидят полукругом так, чтобы всем было видно.

Воспитатель:

-«Сначала мы нарисуем «одежду» для дерева-ствол и ветки. Беру толстую кисть, макаю ее в коричневую краску и провожу вот такую линию снизу вверх. Мой ствол растет. Он широкий внизу у земли и становится уже к макушке».

-Коррекционный прием: Просим детей «нарисовать» ствол пальчиком в воздухе, проговаривая: «Снизу-толстый, вверху –тонкий».

-«Теперь нарисуем ветки. Они растут из ствола и тянутся в стороны. Рисую их кончиком кисти».

-Коррекционный прием: Просим детей показать руками, как растут ветки (руки в стороны).

-«А теперь самое интересное- мы будем рисовать листья. Но рисовать мы будем не кисточкой, а волшебными комочками!(Показывает мятую бумагу). Посмотрите, как это делать. Я беру комочек, аккуратно макаю его в краску (например, в желтую) и прижимаю к бумаге рядом с веткой-раз! Еще раз-два! Получается желтый листочек. Теперь я промокну этот комочек салфеткой и возьму другую краску-оранжевую. Печатаю оранжевые листья. А теперь красные».

-Коррекционный прием: Перед тем как дать детям, воспитатель просит их смять бумажные салфетки. Это отличное упражнение для мелкой моторики рук.

-«Листья могут быть не только на ветках, но и падать на землю. Вот какая красивая осень у меня получилась!»

3. Самостоятельная работа детей.

Воспитатель включает спокойную музыку. Дети садятся за столы. Воспитатель индивидуально помогает каждому ребенку, ориентируясь на его возможности.

1. Заключительная часть (3-4 мин.)

Цель: подведение итогов, рефлексия, положительная оценка деятельности. Работы выставляются на мольберт.

Воспитатель: Ребята. Давайте посмотрим, какой прекрасный осенний лес у нас получился! Лесовичок очень доволен.

-Какое дерево кажется тебе самым ярким? (Ответы детей)

-У какого дерева самый пышный наряд? (Ответы детей)

-Какого цвета листья у Миши? А у Вани? (Ответы детей)

- Вы сегодня были настоящими художниками! Помогли Лесовичку украсить лес.

Лесовичок (голосом воспитателя): Спасибо вам, ребята! Теперь в моем лесу снова красота. До свидания!

Дети помогают навести порядок на столах. Занятие окончено.

Список использованной литературы:

1. Комарова Т.С. Конспект «Рисования по теме «Золотая осень»
2. Лыкова И. А. Техника «Рисование осенних деревьев»

Опубликовано: 09.11.2025