Из опыта работы «Развитие инженерно-технических навыков при формировании у дошкольников простейших представлений об электричестве и электрической цепи»

Автор: Актуганова Екатерина Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №2 «Облачко»

Населенный пункт: Республика Марий Эл, город Йошкар-Ола

Из опыта работы «Развитие инженерно-технических навыков при формировании у дошкольников простейших представлений об электричестве и электрической цепи» в рамках инновационной площадки «От Фребеля до робота: растим будущих инженеров».

Современное общество предъявляет новые требования к системе образования подрастающего поколения и, в том числе, к первой ее ступени - к системе дошкольного образования.

В настоящее время перед педагогами стоит цель– формировать основы инженерного мышления у детей, начиная с дошкольного возраста. А именно, воспитывать человека творческого и креативного, способного ориентироваться в мире высокой технической оснащенности и умеющего самостоятельно создавать новые технические формы.

Так, в рамках реализации годовой задачи, в подготовительной группе было проведено занятие на тему «Холодильное оборудование», в ходе которого у детей возник вопрос «Без чего не сможет работать бытовая техника?», «Откуда появляется электричество в розетках наших квартир?»

Чтобы получить ответы на интересующие нас вопросы, необходимо было собрать информацию, иными словами провести теоретические исследования.

В первую очередь мы провели цикл бесед на данную тему, изучили энциклопедии, дидактический материал.

Поподробнее остановились на тематическом блоке занятий «Электротехнические материалы и изделия», столкнулись с таким понятием как, электрическая цепь, которая включает в себя источник энергии и потребителей энергии, рассмотрели пример электрической цепи, затем изобразили схематически, составили таблицу условных обозначений ее элементов.

Далее мы перешли к изучению тематического блока «Электрические станции и электроэнергетические системы», где познакомились с различными видами источников энергии, изучили их принцип работы, и внутреннее устройство.

Просмотрели презентации, которые в иллюстративной, доступной форме разъяснили, за счет чего производится электроэнергия и как она распределяется.

И для формирования элементарных представлений о технике безопасности при использовании электричества, мы познакомились с устройством линий электропередач.

Таким образом, у дошкольников сложилась целостная картина о работе электрических станций и об электричестве в целом.

Все полученные теоретические знания были закреплены нами практически, на занятии дети сконструировали примерные образцы станций, работу которых они запускали с помощью построения электрической цепи.

Следует отметить, что дети закрепили в своей речи новые понятия, такие как, изолятор, опоры, провода, трансформаторная будка, трансформаторы тока, напряжение и электроэнергия.

В ходе экспериментальной деятельности удалось выяснить, что электричество может вырабатывать не только электростанция, и поступать в наши дома по проводам, но оно еще бывает статическим, неопасным, полученное в результате опытов.

Также мы с нашими верными друзьями Инженериком и Наурашей провели опыты, которые помогли ответить нам на множество вопросов.

Вся наша работа была зафиксирована в инженерную книгу, которая является на сегодняшний день эффективным инструментом для формирования навыков планирования деятельности и умения предвидеть результат.

В рамках проектной деятельности дети познакомились с электронным конструктором «Знаток».

Научились по схемам собирать электрическую цепь, закрепили понятия: клемма, платформа, светодиод, сенсор. Работая с данным видом конструктора, дети воочию смогли увидеть, как работает тот или иной механизм.

С помощью схем дети усвоили, что такое электрический ток и как он течет по проводам, доказали, что лишь по замкнутой цепи возможно передвижение тока. Узнали о полярности подсоединений, и о возможности управлении их светом, звуком и магнитом.

В ходе работы над данной темой в нашей группе появился центр технического творчества «Юные инженеры», который пополняется совместными усилиями воспитанников и родителей. Подобный центр есть и в методическом кабинете, где имеется большое разнообразие конструктора.

Так же в ходе работы над данной темой особое внимание уделили сотрудничеству и взаимодействию с родителями. Было создано единое образовательное пространство – детский сад – семья. Дети совместно с родителями участвовали в челендже и работали над различными проектами.

организации детского экспериментирования.

Таким образом, все знания, умения и навыки, полученные в ходе теоретических исследований и практической работы, в будущем могут раскрыть в ребенке интерес в инженерно-техническом направлении, способности к изучению точных наук, умению принимать инженерно-правильные решения, выстраивать алгоритм действий, который в конечном итоге приведет к положительному результату.

Опубликовано: 09.11.2025