Конспект интегрированного занятия для детей старшего дошкольного возраста с использованием квест-технологии и технологии экспериментирования

Автор: Марунина Татьяна Мартыновна

Организация: МБДОУ «Детский сад №34 «Теремок»

Населенный пункт: Ульяновская область, г.Димитровград

Материал: коробка. письмо, магнит. колба с водой, разрезные картинки с изображением спортивного инвентаря, большая скрепка ,воздушные шары, слабый раствор йода, кисточка, металлический ключ, картинки с изображением деревьев и кустарников, лист бумаги на котором лимонным соком написано слово «сосна».

Цель: развивать познавательную активность детей в процессе экспериментальной деятельности. Закреплять умение различать деревья и кустарники. Закреплять умение ориентироваться в пространстве. Закреплять умение классифицировать предметы в зависимости от их назначения. Воспитывать в детях чувство коллективизма ,учить работать в команде .

Ход::

Выйдя на прогулку ,дети замечают, что на веранде стоит коробка, в которой лежит письмо. Прочитав его, воспитатель сообщает, что это письмо оставил волшебник, который приглашает ребят в свою лабораторию волшебства ,где готов раскрыть секрет одного маленького чуда.

- Ребята, вы готовы отправиться на поиски лаборатории? Но имейте в виду, что по пути нам придётся быть очень внимательными ,находчивыми и выполнять задания, которые наверняка приготовил для нас волшебник. Если вы готовы, то я предлагаю отправиться в путь.

Для того чтобы понять в каком направлении нам двигаться, мы должны отгадать загадку :

В ней дети строят куличи

Что же это, не молчи,

Море целое песка

Знают все наверняка (песочница)

- Правильно, ребята . Если волшебник загадал нам загадку про песочницу, значит он в ней что-то спрятал. Попробуем найти.

(Дети руками нащупывают и достают из песка части изображений мяча, обруча, кеглей, скакалки .Находят в песке магнит, большую скрепку и пластиковую колбочку со слабым раствором йода, кисточку)

-Ребята, вам нужно сложить из найденных частей целое изображение. Что получилось? Как это можно назвать одним словом? (спортивный инвентарь) Где мы используем спортивный инвентарь?

- Правильно, спортивный инвентарь мы используем на спортивной площадке. Значит мы должны пойти туда. Я предлагаю вам взять с собой предметы, которые вы нашли в песочнице. Мне кажется, они нам пригодятся.

(Дети проходят на спортивную площадку и замечают воздушный шар )

-Ребята, посмотрите, в шаре спрятана записка. Наверняка это очередное задание от волшебника!. Только как нам до него добраться?

(в ходе обсуждения дети предлагают лопнуть шар скрепкой.)

-Скажите, пожалуйста, почему мы можем проткнуть шар? Из какого материала он сделан? (латекс)

Можно было бы проткнуть шар, сделанный из дерева?, металла?. Смогли бы мы увидеть, что в деревянном либо металлическом шаре что то спрятано? Почему?

( После рассуждений и ответов детей, педагог достаёт записку из шарика)

- Прежде чем выполнить следующее задание, мы должны вспомнить, чем отличается дерево от кустарника. (ответы детей)

- Сейчас будьте внимательны! Я включаю музыку. Пока музыка играет ,вы двигаетесь по площадке. Как только музыка замолчит, в моих руках окажется картинка. Если на картинке будет изображён кустарник, вы приседаете, если на картинке будет изображено дерево- встаёте как столбик.

(педагог проводит игру, в процессе которой дети называют деревья и кустарники, изображённые на картинках)

- Ребята, но это ещё не всё. В записке написано ,что следующая подсказка находится под самым высоким деревом. Давайте её найдём.

( Дети находят самое высокое дерево на участке, к стволу дерева привязан конверт.)

- Ребята, что же это за подсказка? Здесь ничего не написано. Просто чистый лист бумаги. Как же нам понять, куда идти дальше? Я .кажется, догадалась Мы ищем лабораторию волшебника, а это значит ,что он мог зашифровать своё послание . Помните мы в песочнице нашли колбочку с жидкостью? Вдруг эта жидкость волшебная. Давайте попробуем нанести её кисточкой на этот пустой лист бумаги.

(После обработки на листе проявляется надпись: «сосна».Дети подходят к указанному дереву и находят следующий конверт.)

- В этом конверте нас ждёт загадка:

Чтобы плавать научиться . нужно нам в него спуститься

Шапочку, очки надеть И, конечно не робеть. (бассейн)

(Дети подходят к бассейну и находят воздушный шар с очередным заданием)

-Ребята, перед нами стоят машины. К каждой из них прикреплена определённая цифра. Машины под номером 1 и 5 мы должны поставить впереди бассейна.. Машины под номерами 3 и 7- позади бассейна. Машины под номером 2 и 6- справа, машины под номерами 4 и 8- слева..

После выполнения задания, педагог обращает внимание детей, что в одной из машин находится колба с водой, на дне колбы лежит металлический ключ.

-Ребята, наверное это ключ от лаборатории волшебника. Только как нам его достать? Достать его нужно так, чтобы руки не замочить и воду не разлить.

( Дети достают ключ с помощью магнита)

- Ключ мы достали, пора двигаться дальше. Послушайте, какую загадку оставил для нас волшебник: Он нарисует на листе. взяв в руки карандаш

Или кистями на холсте портрет и мой и ваш (художник)

-Ребята .если волшебник оставил нам загадку про художника, значит идти мы должны в кабинет ИЗО.

( Дети подходят к кабинету, открывают дверь ключом. В кабинете ИЗО –лаборатория волшебника.)

Педагог обращает внимание детей на то ,что на столах стоят пластиковые стаканчики с водой разного цвета и маленькие миски с разными ингредиентами. Напоминает детям о том, что в лаборатории необходимо соблюдать осторожность и чётко следовать инструкциям, которые оставил для них волшебник.

Затем ,дети поочерёдно смешивают в стаканчиках следующие ингредиенты : жидкое мыло, соду, лимонную кислоту. В результате реакции, дети наблюдают «мини-вулканчики»

В заключении занятия, каждый ребёнок получает карточку со списком веществ ,которые необходимы для проведения данного опыта ,чтобы повторить его дома с родителями.

 

Список литературы:

- Марина Султанова «Простые опыты для дошкольников»

-Загадки для дошкольников pozdravok.com›scenarii/konkursy/zagadki-pro/…

 

Опубликовано: 09.11.2025