Конспект занятия «В лес на помощь Машеньке»

Автор: Митькова Наталия Александровна

Организация: МКДОУ «Детский сад «Веснушка» п.Зарубино

Населенный пункт: Костромская область, Костромской район, п.Зарубино

Цель: формирование математических представлений у детей младшей группы

Задачи:

 

Образовательные:

- Закреплять у детей знания геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник), основные цвета;

- Закрепить у детей понятия: длинный, короткий;

- Закреплять с детьми счет в пределах 3;

- Учить уравнивать группы предметов.

 

Развивающие:

• Развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, мышление.

 

Воспитательные:

• Воспитывать чувство отзывчивости, желание помочь;

• Воспитывать самостоятельность, аккуратность, настойчивость в достижении цели.

 

Методы и приемы:

Словесный: беседа, объяснение, вопросы.

Наглядный: демонстрация картинок (лиса, зайцы и елки), дидактические пособия

Практический: самостоятельная деятельность детей, пальчиковая гимнастика, физкультминутка, артикуляционная гимнастика.

 

Оборудование: кукла Машенька, колонка с воспроизведением голоса Машеньки (просьба о помощи), «автобус», составленный из стульев – на каждом стуле своя наклейка с геометрической фигурой определенного цвета; «билеты» с изображением геометрических фигур определенного цвета, «пруд», дорожки – мостики: длинная и короткая, стулья-пеньки и стул для воспитателя, мольберт – 2 шт., картинки: лиса, 3 зайца, 3 елочки; елка маленькая, под которой сидит кукла, на столах изображение валенок с пустыми местами, геометрические фигуры из картона – заплатки для валенок, иллюстрации леса и гор, ортопедические коврики (жёлтые и красные), указка.

 

Интегрированные образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, физической развитие

 

Вид детской деятельности, лежащий в основе занятия: игровая, речевая, двигательная

 

Форма организации детей: фронтальная

 

Форма организации обучения детей: занятие

 

Планируемые результаты:

- Дети ориентируются в основных геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник) и в понятиях длинный и короткий;

- Дети умеют считать в пределах 3 и уравнивать группы предметов;

- У детей продолжает развиваться логическое мышление, память и речь

- Дети с готовностью идут на помощь героям и друг другу

 

Предварительная работа: чтение сказки «Маша и медведь», изучение правил безопасности жизнедеятельности (поведение в общественном транспорте, на зимних водоёмах, в лесу), изучение основных цветов, геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник), счет в пределах 3, сравнение предметов по длине.

 

Ход занятия

 

Дети играют в группе, на колонке звучит голос Машеньки.

 

1.Организационный момент

 

Машенька: Ау, ау, я совсем заблудилась в этом дремучем лесу, как же мне теперь попасть домой к дедушке и бабушке? Ау, ау, спасите кто-нибудь Машеньку.

Дети слышат голос Машеньки подходят к воспитателю.

Воспитатель: Ребята, вы слышали, Машенька заблудилась в лесу, просит помощи. Вы хотите Машеньке помочь, отыскать ее в лесу и помочь вернуться домой?

Дети: Да

 

2.Основная часть

 

Воспитатель: Тогда предлагаю не откладывать и сразу отправиться в путь. А поедем мы в лес на автобусе.

Станция1: автобус.

Воспитатель: Ребята, так как мы едем на автобусе, нужно вспомнить правила поведения в транспорте. Напомните, пожалуйста, эти правила мне и друг другу.

Дети: В автобусе нельзя бегать, прыгать, нужно занять место или, если места все заняты, нужно взяться за поручень (и другие варианты детей)

Воспитатель: Правильно, а раз в автобусе нельзя бегать, значит давайте занимать свои места, а, чтобы определить, на какое место вам сесть, я раздам билеты. Посмотрите, каждое место в автобусе обозначено геометрической фигурой определенного цвета. И у вас на билетах тоже изображена фигура нужного цвета. Займите, пожалуйста, то место, на котором изображена та же фигура, что и в вашем билете.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Соня, какая фигура и какого цвета изображена на твоем билете? (на моем билете красный круг). Ты заняла своё место? (Да). Воспитатель задаёт идентичный вопрос остальным детям.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы все заняли правильные места, а значит пора отправляться в путь. А пока автобус едет, давайте мы немного поиграем.

Артикуляционная гимнастика

 

Раз, два, три, четыре, пять

- Начинаем мы играть!

«Индюк» (Улыбнуться, открыть рот, показать зубки. Положить язык на верхнюю губу и передний край языка загнуть вверх. Совершать движения языком вперёд – назад, произнося «бл-бл-бл»).

Раз, два, три –

Язычок вверх подними.

Четыре, пять –

Опустили вниз опять.

«Качели» (улыбаемся и открываем рот; кончиком язычка начинаем поочерёдно доставить то до верхней, то до нижней губы, как будто пытаемся достать до носа и подбородка).

Язычки наши бегут,

Словно часики идут.

«Часики» (приоткрываем рот и начинаем водить напряженным кончиком язычка от одного уголка рта к другому)

Ты, язык не обижай,

На качелях покачай.

Подними его скорей,

Ему станет веселей.

Снова вниз опусти,

И немного отдохни

 

Станция2: пруд

Воспитатель: Вот мы и приехали, оставляйте билеты на своих местах и подходите ко мне. Посмотрите, ребята, перед нами пруд, покрытый льдом. Скажите мне, пожалуйста, мы можем прейти пруд прямо по льду?

Дети: Нет

Воспитатель: А почему?

Дети: Потому что лед может быть тонким, он треснет, и мы можем провалиться под лед (и другие варианты детей).

Воспитатель: Правильно, ребята. Поэтому мы пойдем по мостику. (Через пруд проходят 2 мостика – длинный, который ведет в лес, и короткий, который ведет в горы). Посмотрите, сколько мостиков перед вами?

Дети: Два

Воспитатель: Правильно, эти мостики одинаковые?

Дети: Нет, они разные

Воспитатель: А чем они отличаются?

Дети: Один мостик – желтый – длинный, а красный – короткий.

Воспитатель: Куда нас приведет длинный мостик?

Дети: Длинный мостик приведет нас в лес

Воспитатель: А короткий?

Дети: Короткий мостик приведет нас в горы.

Воспитатель: Правильно. Ребята, а где Машенька заблудилась? В лесу или в горах?

Дети: Машенька заблудилась в лесу.

Воспитатель: Значит, по какому мостику нам нужно идти, чтобы попасть в лес?

Дети: Нам нужно идти по длинному мостику.

Воспитатель: Правильно, тогда переходите по длинному мостику через пруд.

Дети выполняют задание.

 

Физкультминутка «Весело в лесу».

 

Зайцы утром рано встали,

Весело в лесу играли. (Потягиваемся)

По дорожкам прыг-прыг-прыг!

Кто к зарядке не привык? (Прыжки на месте)

Вот лиса идёт по лесу

Кто ж там скачет интересно? (Походка лисы)

Чтоб ответить на вопрос

Тянет лисонька свой нос. (Встаем на носочки, голову поднимаем вверх)

Но зайчата быстро скачут.

Как же может быть иначе? (Прыжки на месте)

Тренировки помогают!

И зайчишки убегают. (Ходьба на месте)

 

Станция3: лесная полянка

 

Воспитатель: Вот мы и пришли в лес и оказались на лесной полянке. Ребята, понюхайте, как в лесу вкусно пахнет елками и снегом.

Дети выполняют дыхательные упражнения

Воспитатель: Ой, ребята, я что-то слышу, давайте сядем на пенечки и посмотрим, кто же тут шумит?

Дети садятся на стулья – пеньки. Перед ними мольберт, на котором закреплены изображения двух ёлок.

Воспитатель: Ребята, чтобы нам услышать, что же в лесу случилось, нужно сидеть тихо, спины держать прямо, ноги – вместе. (Воспитатель обращает внимание на правильную посадку детей, если необходимо - поправляет).

Воспитатель: Посмотрите-ка, ребята, а в лесу и правда бродит хитрая рыжая лиса (на мольберт воспитатель крепит картинку лисы). Зайцев ищет. А вот и наши маленькие зайчики. (воспитатель на мольберте крепит 3 зайчат). Ребята, может, поможем зайчикам спрятаться от лисы?

Дети: Да, поможем.

Воспитатель: А где же можно в лесу спрятать зайчиков?

Дети: Зайчиков можно спрятать за елочкой.

Воспитатель: Правильно. Давайте посчитаем, сколько у нас зайчиков?

Дети: (считают) – всего 3 зайца

Воспитатель: А сколько елочек?

Дети: (считают) – всего 2 елочки

Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно все посчитали. Давайте же скорее прятать зайчиков. Аделина, выходи, спрячь первого зайчика под елочку. (Выполняет задание). Молодец. Теперь, Руслан, подходи, спрячь второго зайца под елочку. (Выполняет задание).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, все ли зайцы спрятались?

Дети: Нет

Воспитатель: Сколько зайчиков не смогли спрятаться?

Дети: Один зайка

Воспитатель: Правильно, ребята. Одному зайцу негде спрятаться. Елочек больше не осталось. Ребята, сколько елочек еще нужно, чтобы все зайцы смогли спрятаться?

Дети: Нужна еще одна елочка.

Воспитатель: Давайте попробуем добавить еще одну елку (воспитатель крепит на мольберт еще 1 елку). Посмотрите, теперь зайчик сможет спрятаться?

Дети: Да.

Воспитатель: Саша, выходи, спрячь последнего зайчика. (Выполняет задание).

Воспитатель: Дети, давайте теперь посчитаем, сколько зайчиков на полянке спрятались?

Дети: (считают) – всего 3 зайчика

Воспитатель: А елочек теперь сколько?

Дети: (считают) – всего 3 елочки.

Воспитатель: Теперь можно сказать, что зайчиков и елочек поровну. Давайте вместе с вами повторим. (Дети повторяют вместе с воспитателем).Ребята, что мы с вами сделали, чтобы елочек и зайчиков стало поровну?

Дети: Добавили одну елочку (если дети затрудняются, воспитатель проговаривает вместе с детьми)

Воспитатель: Все верно, молодцы. Когда мы добавили одну елочку, все 3 зайчика смогли спрятаться от лисы. Ребята, вы большие молодцы. А вы помните, зачем мы пошли в лес?

Дети: Да, спасти Машеньку, она заблудилась.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему Машенька заблудилась в лесу?

Дети: Потому что детям нельзя одним ходить в лес.

Воспитатель: Правильно, ребята. Маленькие дети должны ходить в лес только со взрослыми – с родителями, бабушкой или дедушкой. И сейчас вы отправились в лес не одни, а с воспитателем.

Станция 4: Елочка, а под ней сидит кукла Машенька

Воспитатель: Посмотрите, ребята, а кто это здесь под елочкой сидит?

Дети: Машенька.

Воспитатель вместе с детьми подходит к Машеньке, и за нее говорит.

Машенька: Здравствуйте, ребята. Как же я рада, что вы меня нашли. Я давно уже в лесу хожу и совсем замерзла.

Воспитатель: Здравствуй, Машенька. Мы тоже с ребятами рады, что нашли тебя. Мы проделали долгий путь и очень устали, поэтому скорей вставай и пойдем с нами в детский сад, ребята покажут тебе свои любимые игрушки.

Машенька: Да я бы с радостью пошла, только валенки мои совсем прохудились, не могу идти. Надо на них заплатки поставить.

Воспитатель: Не переживай, Машенька, сейчас наши дети тебе помогут. Правда, ребята?

Дети: Да

Воспитатель: Тогда проходите за столы. Перед вами лежат валенки, но как сказала Машенька, они прохудились, и нужно поставить на них заплатки. Возьмите необходимые геометрические фигуры и поставьте в нужные места.

Дети выполняют задание за столами.

Воспитатель: молодцы, ребята. Валенки Машеньке починили, теперь пора возвращаться в садик. А чтобы быстрее оказаться в садике, давайте произнесем с вами вместе волшебные слова:

Если дружно встать на ножки,

Прыгнуть, топнуть – не упасть.

То легко ребята смогут

Снова в детский сад попасть.

 

Дети вместе с воспитателем возвращаются в первую локацию, откуда началось занятие.

 

3.Заклюяительная часть. Рефлексия.

 

Воспитатель: Вот мы опять в нашем детском саду. Ребята, вам понравилось наше путешествие?

Дети: Да

Воспитатель: Где мы сегодня побывали и кому помогли?

Дети: В лесу, искали Машеньку

Воспитатель: Кого вы еще встретили в лесу сегодня, кому помогли?

Дети: Мы встретили зайчиков и лису

Воспитатель: Сколько зайцев было на полянке?

Дети: Три

Воспитатель: Где вы помогли спрятаться зайчикам?

Дети: За елочками

Воспитатель: Что вы сделали, чтобы зайчиков и елочек стало поровну?

Дети: Добавили 1 елочку

Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы, такой длинный путь прошли. А вам самим, что больше всего понравилось, что запомнилось?

Дети: высказывают свои впечатления от занятия.

Воспитатель: Ребята, а сейчас вы можете показать нашей Машеньке свои любимые игрушки и немного с ней поиграть.

Дети выходят в игровую деятельность.

 

 

 

Опубликовано: 09.11.2025