Дидактическое пособие по формированию элементарных математических представлений: «Чудесные тарелочки с геометрическими фигурами» для детей среднего и старшего дошкольного возраста

Автор: Кисиленко Елена Анатольевна

Организация: ГКДОУ «Детский сад №167 г.о. Донецк»

Населенный пункт: ДНР, г. Донецк

Автор: Гусарова Инна Валентиновна

Организация: ГКДОУ «Детский сад №167 г.о. Донецк»

Населенный пункт: ДНР, г. Донецк

Автор: Ремизова Елена Владимировна

Организация: ГКДОУ «Детский сад №167 г.о. Донецк»

Населенный пункт: ДНР, г. Донецк

Данный дидактический материал является математической игрой на соотнесение количества предмета с числом и цифрой для детей среднего и старшего дошкольного возраста

Такое игровое пособие можно использовать для индивидуальной работы с детьми в свободное время, а также можно включать в коллективную работу на занятии по математике.

Цель игрового пособия:

Учить определять количество геометрических фигур путем пересчета (в пределах 10, познакомить с цифрами 1- 9, числом 10. Учить узнавать их среди других цифр и правильно соотносить цифру с количеством предметов. Развивать знания о составе числа в пределах 10. Развивать у детей зрительное внимание, память. Закрепить знания о геометрических фигурах. Развивать умение анализировать, сравнивать, отсчитывать предметы. Развивать навыки прямого и обратного счёта. Развивать умение соединять верно тарелочки. Тренировать логическое мышление через установление числовых связей. Совершенствовать мелкую моторику.

Материал: набор бумажных одноразовых тарелок (10 штук) на которых наклеены геометрические фигуры, цифры от 1 до 10.

Ход игры:

1.Первый вариант. Ребёнок выбирает тарелку с геометрическими фигурами, пересчитывает их, а затем, соотнеся количество геометрических фигур с числом, ищет тарелку с нужной цифрой.

2.Второй вариант — «Я допустил ошибку». Педагог раскладывает тарелки по парам, заранее допуская ошибки. Ребёнок внимательно рассматривает их и исправляет ошибки.

3.Третий вариант — «Какой цифры не стало?». Педагог в ряд выкладывает пары тарелок, ребёнок закрывает глаза, убирается одна пара. Нужно назвать пару, которая спряталась.

4.Четвёртый вариант — «Что изменилось?». Педагог в ряд выкладывает пары тарелок, ребёнок закрывает глаза, пары меняются местами. Нужно вернуть на прежнее место пару, которую поменяли местами.

5. Пятый вариант - Дидактическая игра: "Соседи числа"Соседи числа - это математические задания на закрепление знания порядкового счета. В этих заданиях ребенку нужно будет определить соседей для заданных чисел.

6.Шестой вариант- Дидактическая игра: «Считай не ошибись». Цель — закреплять знания порядка следования чисел натурального ряда, упражнять в прямом и обратном счёте.

7.Седьмой вариант. Дидактическая игра: «Разложи по порядку» Дети раскладывают числовые и цифровые тарелочки в нужной последовательности или исправляют неправильный ряд.

8. Восьмой вариант. Дидактическая игра: «Убираем цифры». Детям загадывают загадки про числа, и каждый ребёнок, догадавшийся, о какой цифре идёт речь, убирает тарелочку с цифрой из числового ряда.

9. Девятый вариант. Дидактическая игра: «Назови геометрическую фигуру». Детям предлагают узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб, овал).

Опубликовано: 09.11.2025