Конспект занятие по экспериментальной деятельности для детей старшего дошкольного возраста. На тему: «Маленькие исследователи»

Автор: Кисиленко Елена Анатольевна

Организация: ГКДОУ «Детский сад № 167 городского округа Донецк»

Населенный пункт: ДНР, г. Донецк

Программное содержание:

Помочь детям лучше узнать окружающий его мир неживой природы. Создать благоприятные условия для сенсорного восприятия, совершенствование таких жизненно важных психических процессов, как ощущения, являющихся первыми ступенями в познании окружающего мира. Научить детей исследовать жидкие тела в разных их состояниях. Через игры и опыты научить детей определять физические свойства воды. Научить детей делать самостоятельные умозаключения по результатам обследования. Развивать мыслительные операции, диалогическую речь, умение грамотно строить предложения. Продолжать учить любоваться красотой природы. Развивать творческие способности детей во время рисования Воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой.

Предварительная работа:

1.Беседы о воде, о ее роли в жизни человека.

2.Рассматривание иллюстраций на тему «Вода».

3.Чтение художественной литературы.

4.Отгадывание загадок по теме.

5.Проведение сюжетно-ролевой игры «Научная лаборатория».

 

Оборудование: бутылочки с водой, прозрачные пластиковые стаканчики, чашечки, соль, сахар, лимонный сок, камушки, краски, кисточка, ведерко, вата, воронка, салфетки, ложечки, формочки со льдом, термос с горячей водой или чайник , зеркало, аудиозапись «Вода», аудиозапись пальчиковой гимнастики: «Хлопай, хлопай, хлопай», аудиозапись физкультминутки: « К речке быстрой» , пластиковые тарелки, кисти, краски, листы бумаги (капельки), клей, вилки одноразовые.

 

Методы и приемы:

Организационный момент

Художественное слово

Уточнения, опросы, игровые приемы

Опыты и эксперименты, как метод повышения познавательной активности.

Ход занятия

I часть: Вводная

Психогимнастика: «Приветствие»

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Здравствуй,солнце золотое!
Здравствуй,небо голубое!
Здравствуй наша планета Земля!

Здравствуй, наша большая семья!

 

Воспитатель:

- Ребята сегодня мы поговорим с вами о важном веществе, без которого не одно живое существо не может жить на земле.

- А о каком веществе, я вам загадаю загадку.

Меня пьют, меня льют.
Всем нужна я,
Кто я такая?
(Воды)

- Как вы уже догадались, сегодня мы с вами поговорим о воде.

(Звучит запись журчания ручейка).

- Я слышу какие то звуки ребята что это?

- Да, это вода.

- Правильно это вода журчит

- А наша Лиза знает стихотворенье о воде, расскажи пожалуйста.

Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без нее нам не прожить.

Воспитатель:

- Ребята как вы думаете, где можно встретить воду? (в кране, в луже, в речке, в море, лед, снег и др.)

- А кому нужна вода? (животным, людям, птицам, растениям)

- Для чего нужна вода? (пить, поливать, тушить пожары, для приготовления пищи и др.)

- Где можно встретить воду?

- Где можно нагреть воду? (в чайнике, на костре, на солнце и др.)

- А как человек использует воду? ( стирает, моется, готовит еду)

- Ребята, а что будет если на земле исчезнет вода?( погибнет все живое, будет пустыня)

- Ребята мы должны беречь воду, охранять ее, а как вы себе представляет можно беречь воду, охранять.

(Не бросать мусор в колодцы и водоёмы, не расходовать воду зря, не оставляйте открытым водопроводный кран)

 

- А хотите больше узнать больше о воде? (ответы детей). ? Я хочу пригласить вас в детскую научную лабораторию, мы станем исследователями. И мы больше узнаем о свойствах воды.

- А кто такие исследователи?

- Тогда проходите вот к этому столу, где нас ждут различные предметы для исследования воды.

 

- Прежде чем приступить к работе, давайте потренируем наши пальчики, ведь им сейчас придётся немного поработать.

Пальчиковая игра « Хлопай, хлопай, хлопа» (аудиозапись)

 

II часть: Опыты

Какой формы вода?

На столе лежит кубик и шарик.

- Ребята какой формы эти предметы (ответы детей). А имеет ли форму вода? Для этого возьмем бутылочку и нальем воду в стакан . Форма, которую принимает вода, все время изменяется.

- Вода приняла форму того сосуда в который его наливают.

- Мы с вами переливали воду из бутылочки в стакан .

- Почему вода перелилась из одного стакана в другой? (Вода жидкая.)

Вывод: вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в котором находится. Вода – жидкость.

 

Вода – растворитель.

-А есть ли у воды вкус? Дети пробуют воду и высказывают свое мнение. Затем предлагаем детям размешать в воде сахар, соль, лимонный сок .

- Что изменилось? У воды появился вкус. Вода стала сладкая, соленая, кислая.

Вывод: Чистая вода своего вкуса немеет. А что случилось с веществами, которые мы положили в воду? (растворились)

 

Какого цвета вода?

- Возьмем два стакана – один с водой, и положим в нее ложку что мы видим. -Через чистую воду ложку видно, значит вода прозрачная жидкость. А как воду можно сделать прозрачную воду можно сделать непрозрачной.

- Для этого намочим кисточку и окунем ее в краску. Добавляем краску понемногу, наблюдая, как изменяется прозрачность воды. Покладем в эту водичку камушек. Камушек в цветной воде не виден.

- И так, делаем вывод, чистая вода прозрачная жидкость, а добавим в нею краситель вода меняет цвет.

 

- А теперь давайте немножко передохнем.

Физкультминутка: (аудиозапись)

К речке быстрой

К речке быстрой мы спустились,

(шагаем на месте)

Наклонились и умылись.

(наклоны вперед, руки на поясе)

Раз, два, три, четыре,

(хлопаем в ладоши)

Вот как славно освежились.

(встряхиваем руками)

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это брасс.

(круги двумя руками вперед)

Одной, другой – это кроль.

(круги руками вперед поочередно)

Все, как один, плывем как дельфин.

(прыжки на месте)

Вышли на берег крутой

(шагаем на месте)

И отправились домой

«Вода не имеет и имеет запах»
- Затем положить в воду кусочек чеснока. И снова предложить понюхать воду. У воды появился запах. Растворяя в воде различные вещества, меняется у воды: цвет, вкус, запах .

Вывод: чистая вода не имеет запаха, добавили мы чеснок и она приобрела запах.

 

- Ребята подойдите ко мне у меня есть волшебное ведерко, а в нем капельки с загадками.

- Отгадав загадки, вы узнаете, где можно встретиться с капелькой воды в разное время года.

(По очереди достает из ведерка капельки с загадками.)

 

Что за звёздочки сквозные

На пальто и на платке,

Все сквозные – вырезные,

А возьмешь вода в руке? (снежинки)

 

Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою.

Чуть солнце ее припечет –

Заплачет она и умрет (сосулька)

 

Молоко над речкой плыло –

Ничего не видно было.

Растворилось молоко –

Стало видно далеко. (туман)

 

Капли влаги на листочках –

На траве и на цветочках–

Это что за чудеса?

По утрам блестит …(роса).

 

Что за чудо покрывало?

Ночью все вдруг белым стало.

Не видать дорог и рек –

Их укрыл пушистый… (снег).

Прозрачный как стекло, а не вставишь в окно. (Лед.)

 

«Фильтрование воды» (коллективный опыт)

- Берем стаканчик грязной мутной водой, воронки, фильтры (вата, салфетка). Постепенно переливаем мутную воду в чистый стакан.

- Что происходит? (вода очищается)

- Почему песок не поступает в стакан с чистой водой? (он остаётся на фильтре)

Вывод: Все нечистоты, которые находятся в воде, остаются на фильтрах, а вода становится чистой.

- Можно ли сейчас после такой очистки (фильтрации) употреблять эту воду в пищу? (нет) Почему? (потому, что в пищу можно употреблять только кипяченую воду)

 

«Различные состояния воды»

- Вот послушайте сказку : Жила-была на свете Матушка- Водица. У неё была большая семья: сыновья - Туман, Дождь, Снег, Лёд и дочери: Роса и Снежинки. Все они любили разные времена года: весну, зиму, лето, осень. А как вы думаете, как зовут детей Матушки Водицы, которые любят зиму?

Дети. Снег, лёд.

- Ребята, сейчас я вам что-то раздам (педагог достаёт кусочки льда из специальной формы и кладет по кусочку каждому ребёнку в ладонь.)

- Скажите, что это? (Лёд.)

- Какой он? (Твёрдый, тяжёлый, холодный.)

- Подержите его в тёплой ладошке. Что с ним происходит? (Он тает и превращается в воду.)

- Исходя из этого, что можно сказать про лёд? (Лёд – это замороженная вода.)

- Кто знает, что это такое? Правильно ребята, это термос. Кто может сказать, для чего люди используют термос? (Это сосуд, который долго сохраняет продукты горячими.)

- Смотрите внимательно, я открываю крышку. Что вы видите? (Из термоса идет пар.)

- Подношу к отверстию зеркало. Посмотрите, что появились на зеркале? (Капельки воды.)

- Откуда они взялись? (Пар остыл и осел на стекло каплями воды.)

- Ребята, пар это тоже вода, но не простая, а газообразная. От большого нагревания вода превращается в пар. Где, в домашних условиях, можно увидеть пар? (Пар идёт из кипящего чайника.)

Рисование на воде.( Техника Эбру)

- Ребята мы сегодня будем рисовать на воде.

- Посмотрите какие капельки, а давайте мы их сделаем необычными, волшебными.

- Возьмите баночку с клеем, перелейте его в тарелочку с водой.

-Теперь возьмите вилочку и тихонечко размешайте.

- Теперь, когда мы приготовил основу, берем кисти, обмакиваем в краску и опускаем в воду, сделаем несколько синих капель.

- Теперь берем вилочки «расчесываем» краску.

- А теперь возьмем капельки

-Прицепив прищепку, опускаем их в наш волшебный раствор.

- А теперь будьте внимательны.

-Как только края листа станут заворачиваться, можно этот лист перевернуть и положить перед собой.

 

Итоговая беседа:

- Скажите ребята, о чем мы сегодня с вами говорили.

- О свойствах воды, вода жидкая, не имеет вкуса, не имеет запаха.

- Вода может находиться в трёх состояниях:

Лёд – это твёрдая, замороженная вода.

Пар – это нагретая до состояния кипения, парообразная вода.

Жидкая – это обычная вода.

- Воду нужно беречь.

• Дети, вода это бесценный дар. Чистую воду на Земле нужно беречь и разумно использовать, не тратить зря.

 

- А Евочка расскажет стихотворенье как воду нужно уважать:

 

Воду нужно уважать —
Это должен каждый знать!
Совершенно не секрет —
Без воды нам жизни нет!

Ни умыться, ни напиться,
И не сможем насладиться
Ни природой, ни пейзажем
Без воды угаснет каждый!

 

- А теперь давайте вместе расскажем стихотворенье нашим гостям:

 

Человек! Запомни навсегда:

Символ жизни на Земле - вода!

Экономь её и береги.

Мы ведь на планете не одни!

Опубликовано: 09.11.2025