Педагогические идеи для проведения интересных занятий

Автор: Коноплева Надежда Викторовна

Организация: МКДОУ № 25 «Василек»

Населенный пункт: Астраханская область, г. Харабали

Идеи, которые я использую при обучении или на занятиях самое главное чтобы дети получали от процесса образования удовольствие создать благоприятную атмосферу в процессе проведения занятий. Моя позиция по отношению к детям имеет характер сотрудничества. Я принимаю ребёнка как как равноправного партнера. На занятиях я приветствую атмосферу доброжелательности. Я воспитатель в вечном поиске педагогических идей.

- Основные требования к проведению современного занятия.

-Игровая деятельность

- Сюрпризные моменты

-Мотивация дошкольников

- Связь с окружающим миром

-Инновационная деятельность

-Самостоятельная деятельность

-Физкультурно-оздоровительная направленность

Несколько примеров идей которые я использую в проведении своих занятиях.

Ритуальные приветствия – включение каждого дошкольника в деятельность, создание благоприятной атмосферы на занятии. Использование упражнений на концентрацию внимание, игры на сплочение в коллективе.

Утренний круг, -важный режимный момент, объединяющий малышей общими эмоциональными впечатлениями и положительным настроением, главная задача педагога создать настроение детям на весь день. Чтобы день начался на позитивной ноте.

Пальчиковая гимнастика

Необходима для развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста.

-Улучшения координации пальцев.

- Стимуляции речевых центров мозга, активации мыслительных процессов,

- Создание положительного эмоционального фона.

Физкультминутки как неотъемлемая часть занятия, используемая мной .

Для снятия напряжения, и дать детям отдохнуть, вызвать положительные эмоции, хорошее настроение. Что ведет к улучшению усвоенного материала.

Сюрпризные моменты

В дошкольном возрасте главная форма организации любой деятельности – это игра. Через игру дошкольники познают мир, они с радостью мгновенно включаются в игру и раскрываются . Задача педагога – превратить получения знаний детьми в увлекательный процесс. Воспитатели должны оставаться детьми, иначе дети их не примут и не впустят в свой детский мир и не раскроются перед воспитателем.

Педагог воплощает педагогического взаимодействия с воспитанниками через применения различных форм и методов. Сюрпризный момент на занятиях повышает интерес к моменту получения знаний. Воспитанники включаются в непосредственную деятельность. Таким образом, весь процесс обучения необходимо организовывать так, чтобы он воздействовал на чувство и интересы детей. Использование игровых приемов и доступной подаче материала дети проявляют отзывчивость и интерес и лучше усваивают тему и содержание занятия. Сюрпризные моменты побуждают детей задумываться размышлять быть в процессе дети таким образом получают новые знания.

Подведение итогов занятия.

- Создания предпосылок к дальнейшим занятиям.

-Оценка результатов , рефлексия, самооценка, прошение

- Ритуал прошания.

Итог занятия должен пройти запоминающее и увлекательное как в игре. После таких занятий дети каждый раз погружаются в процесс с удовольствием.

Используемая литература:

1. Примерная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Под ред Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой М.А. Васильевой, 2014год;
2. Федеральный государственный образовательный стандартдошкольного образования. Приказ Минобррнауки Росии от 17.10.2013 № 1155
3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образованияв вопросах и ответах Информационно методическое сопровождение специалистов дошкольного образования . Е. А.Кудрявцева, Т.В. Гулидова, издательство « Учитель», Волгоград 2014.
4. Практические материалы по освоению содержания ФГОС в дошкольной образовательной организации организации ( в схемах таблицах). Учебно-практическое пособие А.А. Майор.- М.ПОР. 2014
5. Виноградова И.А. Перспективные работы детских садов в условиях переходного периода на ФГОС ДО// управление ДОУ.- 2013.- № 9.С. 21-28

Опубликовано: 10.11.2025