Возраст детей: 6 – 7 лет

Область: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Тема: « Откуда стол пришел?»

Цель: закрепить знания обучающихся о различных профессиях, расширять знания и представления о профессиях людей, участвующих в производстве мебели.

Задачи: Коррекционно-образовательные:

- закреплять знания детей о профессиях людей и соответствующих их трудовым действиям.

- обогащать познавательный опыт детей. Формировать систему знаний детей о производстве мебели.

- формировать представления о профессиях, связанных с переработкой древесины.

- развивать умения отгадывать логические цепочки;

- развивать слуховое внимания и фонематический слух.

Коррекционно-развивающие:

- развивать логическое мышления, обогащать словарный запас обучающихся; активизировать внимание, память.

- развивать зрительное внимания (концентрация внимания), мышление, мелкую и общую моторики.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать уважение к труду взрослых.

- формировать навыки совместной деятельности обучающихся с педагогом; желание говорить правильно, быть активным на занятии.

Оборудование и материалы: мультимедийная установка, иллюстрации, предметные картинки.

Предполагаемый результат: воспитанники приобретут знания о мире профессий, который используются в процессе производства мебели, поймут важность, необходимость и значимость любого труда людей, сформируют познавательный интерес к профессиям; обогатят словарный запас, научатся уважительному отношению к людям различных профессий; научатся бережно относиться к результатам труда.

Этапы занятия,

задачи

Методы и технологии

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Содержание этапа

Контроль результатов деятельности воспитанников

I. Вводная часть.

1.1.Организационный момент.

1.2.Постановка перед детьми цели занятия.

Словесная игра – приветствие, - технология сотрудничества

Проверяет готовность детей к занятию, мотивирует их к активной работе

Показ педагогом комплекса артикуляционной гимнастики.

Обучающиеся настраиваются на занятие.

Обучающиеся повторяют за педагогом, контролируя правильность выполнения.

Приветствие. Настрой детей.

«Все мы дружные ребята.

Мы ребята-дошколята.

Никого не обижаем.

Как заботиться, мы знаем.

Никого в беде не бросим.

Не отнимем, а попросим.

Пусть всем будет хорошо,

Будет радостно, светло!»

Логопедическая разминка.

Основной комплекс:

«Заборчик»

«Слоник»

«Грибочек»

«Чашечка»

«Блинчик»

«Лодочка»

Умение выражать эмоции и управлять своим настроением

Обучающиеся повторяют за педагогом, контролируя правильность выполнения.

2. Основная часть.

2.1.Актуализация знаний.

2.2.Восприятие усвоение новых представлений и умений ( расширение, уточнение и систематизация имеющихся)

2.3. Динамическая пауза.

2.4. Самостоятельное применение изученного на практике.

.

Дидактическая игра «Подскажи словечко»

Педагог нацеливает детей на рассуждение.

Дети отвечают на вопросы педагога, выдвигают свои суждения, размышляют, делают выводы, отвечают полным предложением.

- Ребята, отгадайте загадку.

Постучался в нашу дверь

Необычный чудо-зверь.

Он в коричневой рубашке

Ушки блюдца нараспашку. (Чебурашка)

Кто-то стучится к нам в дверь, давайте откроем (Заходит чебурашка. всхлипывая и здоровается)

Чебурашка: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: Ой, чебурашка, почему ты такой грустный? Что у тебя случилось?

Чебурашка: У меня скоро день рождение, я хотел пригласить гостей к себе на праздник. Но ко мне в дом забралась старуха Шапокляк и сломала всю мебель. Как я теперь буду принимать гостей? Мне нужно купить новую мебель, а я, ну совершенно ничего в этом не понимаю.

Ребята, что нам нужно сделать? Как помочь Чебурашке? (давайте поможем Чебурашке узнать все о мебели и купить ее, Чебурашка участвует вместе с ребятами во всех играх.)

Чебурашка, садись рядом с ребятами, и попробуем разобраться в этом сложном вопросе.

Костя в комнату вошел

И поставил сок… (НА стол).

Всем детишкам по конфете

Взял из вазочки… (В буфете).

Маша в комнату впорхнула,

Шарф и плащ взяла… (СО стула).

Катя вынула жирафа,

Мяч и гномика… (ИЗ шкафа).

Закатила барабан

Наша Оля… (ПОД диван).

На портрете – Аня с бантом,

А портрет тот… (НАД сервантом)

Книжку новую Ивана

Я достал… (ИЗ-ПОД дивана).

Умение отвечать на вопросы педагога, выдвигать свои суждения, размышлять, делать выводы, отвечать полным предложением.

Правильно называть словосочетания, нужные действия к профессиям.

Мотивировать на

предстоящую образовательную

деятельность.

Постановка проблемы

Игровая технология, беседа.

Презентация.

Организует познавательную деятельность воспитанников на основе имеющихся у них знаний, умений, навыков.

Наблюдает за деятельностью воспитанников, анализирует их индивидуальные ответы и при затруднении оказывает им поддержку.

Формирует

навыки взаимодействия

со

взрослым и

сверстниками.

.

Дети рассматривают камни, деревянные бруски, стучат по ним деревянным молотком.

Закрепление материала из презентации.

Давным-давно, когда не было ни деревень, ни городов, люди жили в пещерах. Спасаясь от дождя и холода, они разжигали костры и грелись у огня. Как вы думаете, на чем отдыхали люди?

(На полу, на земле, на камнях)

Представьте, что вы сейчас в пещере, устали и решили отдохнуть: садитесь, ложитесь, как вам удобно. Что вы чувствуете?

(Жестко лежать на полу, ноги устают сидеть на корточках, спине неудобно).

Вот и древним людям было неудобно, полы были влажными, холодными, жесткими, камни острыми. Если долго лежать на холодном, что будет?

(Можно замёрзнуть, простудиться, заболеть).

И вот однажды, охотники, возвращаясь с добычей, сели отдохнуть на упавшее дерево. Представьте, что вы в лесу, садитесь на дерево. Удобно? Лучше, чем на земле?

(Лучше, потому что дерево не сырое, не холодное, но все равно неудобно, дерево качается, катается, занозу можно посадить).

Вот тогда-то человек задумался, из чего же ему сделать мебель?

Вокруг пещеры были только камни и дерево. Предлагаю обследовать камни и дерево (потрогать, приложить к щеке, понюхать, попилить, забить гвоздь, построгать).

( Камни холодные, тяжелые, острые, шершавые, крепкие; гвоздь гнется, не забивается, не пилится. Дерево приятное на ощупь, теплое, крепкое, его можно построгать и станет гладким, в него хорошо забивается гвоздь, в нем можно просверлить отверстия).

Вывод: Человек выбрал для изготовления мебели дерево, потому что оно приятное на ощупь и хорошо поддается обработке.

Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре, (хлопают в ладоши)

Много мебели в квартире. (прыгают на месте)

В шкаф повесим мы рубашку, (повороты туловища вправо-влево)

А в буфет поставим чашку. (поднимают руки вверх)

Чтобы ножки отдохнули, (трясут каждой ногой)

Посидим чуть-чуть на стуле. (приседают)

А когда мы крепко спали, (кладут руки под щеку)

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом (хлопают в ладоши)

Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили. (прыгают на месте)

Много мебели в квартире.

Мебель

Мебель я начну считать:

Кресло, стол, диван, кровать,

Полка, тумбочка, буфет,

Шкаф, комод и табурет.

Пальцы обеих рук поочередно зажимают в кулачки.

Много мебели назвал -

Десять пальчиков зажал!

Поднимают зажатые кулачки вверх.

На слайде №1 картинки (диван, стул, кресло, комод).

Как можно назвать эти все предметы одним словом?

Отгадывание загадок о мебели (слайды № 3 – 10

Беседа по картинкам.

- Из каких деревьев изготавливают мебель? (Из дуба, ореха, сосны.) Слайд №11.

- Кто рубит деревья для изготовления мебели? (Лесорубы.) Лесорубы заготавливают брёвна для изготовления мебели Слайд №12.

- Где распиливают деревья на доски? (На лесопилке.) Слайд №13.

- Люди каких профессий превращают деревья в мебель? (Лесорубы, столяры, плотники, дизайнеры. мастера-краснодеревщики.)

На мебельной фабрике Лесорубы плотники и столяры выпиливают детали, склеивают их, а сборщики мебели помогают качественно и быстро собрать крупногабаритную мебель.

- Чем занимается каждый из них?

- Что нужно сделать для того, чтобы доски превратились в мебель? (Дизайнер придумывает мебель, делает чертежи плотник выпиливает части мебели, покрыть краской и лаком, просушить, упаковать.) Слайды №14, 15.

- Куда отправляют готовую мебель? Слайд №16.

- Как мебель приходит к нам в дом?

- Что нужно делать для того, чтобы в лесу деревьев не становилось меньше?

Логическая игра

«Куда что нужно?» Слайды № 17-21

- Диван, кресла, журнальный столик нужны в. (гостиной).

- Обеденный стол и стул, табуретка нужны в. (кухне).

- Письменный стол, стул, книжная полка нужны в. (детской комнате).

- Кровать, тумбочка, платяной шкаф нужны в. (спальне).

Игра «Из чего – какой?»

• Ножки табуретки из металла. Они какие?

• Дверцы шкафа из стекла. Они какие?

• Ручки на дверцах из пластмассы. Они какие?

• Комод из дерева. Он какой?

• Обивка на кресле из кожи. Она какая?

- А в каком магазине продают мебель? (В мебельном магазине.)

- Вот и мы с вами отправимся в мебельный магазин за мебелью для Чебурашки и возьмем его волшебный чемоданчик.

Словесная игра «Скажи слово».

1. Если ты захочешь спать

В спальне ждет тебя… (кровать).

2. Как приятно нашей Тане

Поваляться на… (диване).

3. Чтобы ноги отдохнули,

Посиди-ка ты на… (стуле) .

4. Не страшны морозы, если

Ты сидишь в уютном… (кресле) .

5. С пирогами чай попьем

За обеденном… (столом) .

6. Свитер, кофту, теплый шарф

Аккуратно сложим в …. (шкаф) .

Упражнение "Скажи одним словом".

Словесная игра «Закончите предложения».

*Стол для газет и журналов называется… (журнальный).

*Стол, за которым обедают, называется…

*Стол, за которым пишут, называется…

*Шкаф для одежды называется...

*Стол для компьютера называется…

*Полка для книг называется…

*Шкаф для книг называется…

Умение

слушать,

понимать речь взрослого и выполнять его словесные

инструкции.

Уровень общего способа действий.

Уровень сформированности навыков

взаимодействия со

сверстниками.

3. Заключительная часть.

3.1. Подведение итогов на практике.

3.2. Оценка результатов деятельности детей.

Продуктивная деятельность.

Анализирует

индивидуальные

достижения воспитанников

Делятся впечатлениями; выражают собственные чувства к проделанной работе; планируют самостоятельную (совместную), деятельность, высказывают эмоциональный отклик.

А сейчас мы с вами станем дизайнерами и будем украшать мебель (садятся за столы).

(На столах элементы для декорирования мебели)

Приступаем к работе.

А теперь расскажите и покажите, что у вас получилось.

Молодцы, ребята!

Давайте сложим вашу мебель в волшебный чемоданчик и подарим Чебурашке.

Подходим вместе к Чебурашке, дарим работы детей.

Чем мы сегодня занимались?

Что вы сегодня узнали?

Пригодятся ли вам полученные знания в будущем. Молодцы ребята, мы хорошо с вами поработали! Давайте скажем до Свидание Чебурашке!