ЦЕЛЬ

развивать конструктивные навыки в процессе действия со строительными деталями.

Задачи с учетом индивидуальных

особенностей воспитанников группы

Для отстающего ребенка:

- оказать помощь в затрудненном положении.

Для гиперактивного ребёнка:

- предложить помощь ребёнку в затруднительном положении.

ЗАДАЧИ

Образовательные задачи:

упражнять детей в строительстве домика по образцу воспитателя;

закреплять навыки конструирования, умение располагать кирпичики, призму в соответствии с образцом;

называть и правильно использовать строительные детали.

Развивающие задачи:

развивать умение слышать и понимать объяснение воспитателя;

развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, воображение, внимание, память, моторику пальцев рук ребёнка.

Воспитательные задачи:

вызвать интерес к конструированию;

воспитывать желание прийти на помощь, эмоционально откликаться на чью-либо просьбу;

воспитывать аккуратность, точность при воспроизведении образца;

воспитывать желание довести начатое дело до конца.

Этапы

(последовательность) деятельности,

приемы

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

1. Эмоциональный настрой на совместную деятельность.

Ритуал

Приветствия

«Подари улыбку».

К нам сегодня пришли гости, они хотят посмотреть - какие вы любознательные и весёлые. Давайте поприветствуем наших гостей, скажем «здравствуйте».

Возьмёмся с вами за руки и улыбнёмся друг другу, а теперь улыбнёмся нашим гостям и они, конечно же, улыбнутся нам, потому что от доброй улыбки у всех всегда поднимается настроение.

(Педагог обращает внимание на доску)

Эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание.

Эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание.

Вызвать интерес к происходящему.

2. Постановка образовательной задачи, проблемы

Воспитатель: -Ребята посмотрите. Что это за животные? Из какой сказки? Правильно, из сказки «Теремок». Что же с ними случилось?

Воспитатель:

Ребята, как вы думаете, как нам помочь животным? Правильно.

Воспитатель: Вы готовы отправиться и найти все детали теремка.

Вовлекает в совместную деятельность.

Выражают различные эмоции посредством слов, мимики, действий.

Вовлечь детей в совместную деятельность.

3. Двигательная активность.

Мотивация детей к совместной деятельности.

Активизация знаний:

«Один-много»

«Большой- маленький»

Идем, проговариваем слова:

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки

Через ямку прыг, через кочку скок.

Шли мы, шли

И куда- то мы пришли.

Ребята посмотрите, мы свами пришли к домикам, но эти домики не обычные, в них спрятались геометрические фигуры, которые нам нужны для постройки теремка.

А какие домики расположены на столе, какого цвета, сколько, какого размера?

Ребята, давайте найдем геометрическую фигуру, которая нам пригодится в постройке теремка.

Послушайте внимательно в каком домике спряталась геометрическая фигура.

-Геометрическая фигура спряталась в боьшом синем домике.

Правильно нашли. Какая фигура? А как вы узнали, что это квадрат?

Правильно. Молодцы. Квадрат будет служить стенами нашего теремка.

Эмоционально включает в действие

Нацеливает на начало действия.

Оценивает ответ.

Наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Задаёт вопросы, стимулирующие мышление.

Выстраиваются за педагогом, выполняют движения по тексту, движутся за педагогом

Дети с воспитателем подходят к песочницам.

Выполняют задание ищут геометрическую фигуру, находят

Дети рассматривают, отвечают на вопросы.
 

Дети идут за воспитателем, проговаривая слова

Закрепление цвета, размера и количество

4. Постановка образовательной задачи.

Двигательная активность.

Пальчиковая гимнастика

5. Постановка образовательной задачи.

Активизация знаний:

«Один-много»

«Большой- маленький»

Ну что ж, отправляемся дальше на поиски следующей геометрической фигуры. Но теперь нам надо пройти через полянку

Идем, проговариваем потешку:

По зеленой по дорожке

Шагают наши ножки

Через ямку прыг, через кочку скок.

Шли мы, шли

И куда- то мы пришли.

(Дети иду друг за другом, подходят к солнышку)

На столе стоит поделка солнышка.

Воспитатель:

Ребята посмотрите здесь спряталась следующая геометрическая фигура. Что это за фигура. Правильно. Давайте отдохнем и разомнем наши пальчики.

Солнышко, солнышко (хлопают ладонями)

Золотое донышко,

Гори, гори ясно, (сгибают и разгибают ладони.)

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей, (показывают волну)

Прилетели сто грачей, (машут руками)

А сугробы тают, тают, (опускают руки вниз)

А цветочки подрастают. (поднимают руки вверх)

Воспитатель: Ребята, круг – это будет окошко нашего теремка. Молодцы мы нашли уже две геометрические фигуры. Какие? А что еще не хватает теремку? Посмотрите повнимательнее. Правильно, крыши.

Воспитатель: Ребята, отправляемся за следующей геометрической фигуры?

Дети подходят к столу, на котором стоят вырезанные треугольники с клеем.

Воспитатель: Ребята, здесь спряталась еще одна геометрическая фигура. Как вы думаете, какая?

Правильно.

Посмотрите, к какие треугольники? Сколько?

Мы свами сделаем елочки из геометрической фигуры - треугольник. В низу будет большой треугольник, наверху маленький, а по середине средний.

Ребята, мы с вами нашли все геометрические фигуры и построили для зверей новый теремок. Какой теремок у нас получился?

Эмоционально включает в действие.

Дети здороваются

Отвечают на вопросы педагога

Дети повторяют движения за педагогом

Задаёт вопросы, стимулирующие мышление.

Выстраиваются за педагогом, выполняют движения по тексту, движутся за педагогом.

Выстраиваются за педагогом, выполняют движения по тексту, движутся за педагогом.

Выполняют задание клеят по образцу,

Дети рассматривают, отвечают на вопросы.

Закрепление размера и количество

6. Постановка образовательной задачи.

Ознакомление с новым.

Двигательная активность.

Рефлексия

Открытый конец

Воспитатель: Ребята, а какое у нас время года? Правильно, осень. Скоро станет совсем холодно и наступит зима. Давайте построим много теремков, чтобы у каждого животного в лесу был свой теремок. Но сначала мы свами немного разомнемся. Ведь для того чтобы строить теремок нужна сила.

Проводится игра «Тук- тук, туки ток»

Тук, ток, туки ток
Бьёт кулак как молоток.
Тук, ток, туки — ток,
Бьёт кулак как молоток.
Тук, тук, тук, туки,
Застучали две руки.
Тук, тук, туки ток,
Застучал мой каблучок.
Тук, тук, тук, туки,
Застучали каблучки.
Тук, тук, тук туки,
Две ноги и две руки,
Тук, тук, тук туки
Две ноги и две руки.

Поиграли? А теперь пора строить домики для животных?

Дети подходят к столу, на котором расположены схемы домиков, деревянный конструктор.

Воспитатель: Я хочу предложить построить домики по образцу.

Какого цвета будет строить домик Аня?

А какой цвет выбрал Данил?

А может кто-то построит свой домик?

Ребята, посмотрите, как много домиков у нас получилось и все разные.

А что мы сегодня с вами делали? Какие геометрические фигуры мы искали? Для чего? Вам понравилось?

А когда вы подрастете, мы свами построим большой теремок из другого конструктора.

Вовлекает в совместную деятельность.

Обращает внимание детей

Рассказывает

Вовлекает в совместную двигательную деятельность

Задает вопрос

Вовлекает в совместную деятельность.

Вовлекает в совместную двигательную деятельность

Слушают.

выполняют движения по тексту

Дети отвечают

Наблюдают

Выражают различные эмоции.

Дети начинают строить

Дети отвечают

Закрепление цвета