Занятие нетрадиционной формы «Юный ученый» в подготовительной группе детей с нарушением слуха

Автор: Ушакова Елена Владимировна

Организация: ГБОУ «Школа-интернат для глухих детей»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

Цель: – Познакомить детей с основными понятиями научных экспериментов и научного метода через практическую деятельность; – Развивать у детей интерес к науке, формировать умение наблюдать, делать простые гипотезы и выводы; – Формировать у детей навыки работы в команде и навыки внимательного наблюдения и объяснения своих действий.

Задачи:

1. Обеспечить позитивное восприятие научных опытов через игру и экспериментирование.

2. Обучить детей простым научным понятиям: химическая реакция, плотность, свойства веществ.

3. Развивать умение формулировать предположения и объяснять происходящее.

4.Воспитывать любознательность, аккуратность и умение сотрудничать.

Материалы для работы: Таблички. пластилин разных цветов, стаканчики или маленькие емкости для экспериментов, сода пищевая; красная гуашь или краска; лимонная кислота с водой, тазик с водой;

Предметы для опытов: монетки, мячики, губки, деревянные бруски, металлические ложки; листки с таблицами для записей (лабораторный журнал), тарелка плоская; молоко; пищевые красители разных цветов; жидкое мыло; бейджики «Юный ученый».

Ход занятия:

1. Вступительная часть.

Воспитатель в образе ученого встречает детей, создает атмосферу «научной лаборатории», показывая подготовленное оборудование и раздавая бейджики. Это задает игровой настрой, стимулирует интерес и погружение в деятельность.

2. Основной этап. Проведение экспериментов:

Опыт «Вулкан» – демонстрация химической реакции:

Дети вместе лепят из пластилина гору, в центр вставляют стаканчик. В стаканчик кладут соду и красную гуашь (имитируя лаву). После добавления лимонной кислоты с водой происходит «извержение»: пена брызжется, дети наблюдают за процессом;

Обсуждение: Почему идет пена? (Это химическая реакция: сода + лимонная кислота = углекислый газ).

Опыт «Тонет — не тонет» – исследование свойств предметов:

В тазик наливается вода. Дети по очереди опускают разные предметы, делая предположения о том, что утонет, а что останется на поверхности. Все записывают результаты в таблицу. Обсуждение: почему некоторые предметы тону, а некоторые плавают? (Плотность, материал).

Опыт «Волшебное молоко» – визуализация физических явлений:

На плоскую тарелку наливают молоко. Добавляют капли пищевого красителя разного цвета. Капают жидкое мыло. Наблюдают, как краски начинают «танцевать» и перемешиваться. Объяснение: мыло разрушает поверхностное натяжение и взаимодействует с жирами в молоке, создавая движение красок.

3. Заключительная часть. Итоговая дискуссия:

Воспитатель спрашивает детей: «Что нового вы узнали?», «Почему происходят эти явления?» «Какой опыт понравился вам больше всего?».

Объяснение на доступном языке: связать опыт с понятиями химической реакции, плотности, поверхностного натяжения.

Вручение диплома всем детям «Лучшему ученому» — поощрение, развитие положительного отношения к науке.

Предлагаемый формат способствует развитию познавательных интересов, практических навыков и командной работы у детей, а также закреплению элементарных научных понятий в игровой форме.

Для корригирующей помощи на занятии присутствует учитель-дефектолог, учитель-логопед, педагог-психолог.

Вспомогательным элементом для понимания происходящего используются таблички. На каждом задании детям показывается и проговаривается табличка.

Опубликовано: 10.11.2025