Дидактические материалы в познавательном развитии детей дошкольного возраста

Автор: Кузнецова Надежда Александровна

Организация: МБДОУ детский сад «Колосок»

Населенный пункт: Республика Бурятия, Тарбагатайский р-н, с.Нижний Саянтуй

Автор: Сафонова Юлия Сергеевна

Организация: МБДОУ детский сад «Колосок»

Населенный пункт: Республика Бурятия, Тарбагатайский р-н, с.Нижний Саянтуй

Дидактический материал – это материал, который активирует познавательную деятельность дошкольника, мотивирует включаться в процесс познания, усваивать новую информацию и размышлять над поставленной темой. Применение пособия в детском саду помогает детям развивать речь, концентрацию внимания и мыслительные способности, расширяя их представления о мире вокруг.

Дидактическое пособие в познавательном развитии детей, выступает составной частью РППС группы детского сада, способствуя познавательному интересу малышей, стимулирует игровую деятельность, развивает фантазию и служит опорой для формирования мыслительных процессов.

Дидактическое пособие позволяет воплотить ключевые принципы ФГОС:

- Насыщенность: обеспечение достаточного количества игровых и вспомогательных материалов для полноценной детской игры.
- Вариативность: предоставление разнообразия материалов, игрушек и оборудования, регулярно обновляемых и пополняемых новыми предметами.
- Трансформируемость: возможность изменять элементы и заменять дидактические материалы в зависимости от поставленных образовательных целей.
- Доступность: открытый и беспрепятственный доступ каждого ребенка ко всем видам игр, игрушек и учебных материалов.

Главные виды дидактических материалов в детском саду:

1. Предметно-образные пособия передают ключевые характеристики исследуемых предметов посредством конкретных материальных элементов. Они разделяются на два типа:

• Натуральные наглядные пособия изготавливаются из натуральных материалов и представляют собой реальные объекты природы, такие как гербарии, минералогические коллекции, чучела животных.
• Объемно-образные учебные материалы визуализируют процессы или конструкции изучаемых явлений, обеспечивая детальное понимание структуры и деталей. Примеры объемно-образных пособий: модели, макеты, муляжи.

Применение предметно-образных учебных пособий способствует повышению интереса детей дошкольного возраста, стимулирует развитие когнитивных способностей, сочетая зрительные ощущения с тактильными и двигательными ощущениями. Это также помогает развивать необходимые навыки и повышает концентрацию внимания.

1. Знаковые дидактические материалы помогают детям усваивать информацию символически:

• Образно-знаковые наглядные пособия позволяют ребенку сформировать целостный образ изучаемого объекта, отвлекаясь от второстепенных признаков. Сюда относятся иллюстрации, фотографии, рисунки, кинофильмы и др.
• Условно-знаковые учебные материалы сосредотачиваются на отдельных аспектах или признаках объекта исследования.

Знаково-дидактический материал может использоваться различными способами: индивидуализированные комплекты карточек для самостоятельной работы ребенка, коллективные стенды и плакаты, цифровые образовательные ресурсы.

При подборе или создании дидактических материалов учитывают возрастные особенности и основные потребности детей. Один и тот же дидактический материал в зависимости от возраста ребёнка может служить разным целям.

Основные цели использования дидактических материалов в детских садах заключаются в следующем:

• Развитие тактильных ощущений и мелкой моторики рук;

• Формирование представлений о внешних характеристиках предметов (форма, цвет, размер, расположение в пространстве);

• Создание положительного эмоционального фона;

• Улучшение познавательных функций (память, внимание, мышление);

• Стимулирование развития речи;

• Обучение основам счета, письма и другим навыкам.

Разнообразие используемых дидактических материалов способствует усилению активности познавательного процесса у дошкольников.

Внимание! Дидактические материалы, применяемые в ДОУ, обязаны соответствовать следующим требованиям:

1. Материалы должны привлекать внимание яркими цветами, облегчающими запоминание детьми представленных образов.
2. Необходимо обеспечить безопасность изделий, исключающую риск негативных последствий даже при случайном попадании в рот (хотя такое поведение нежелательно).
3. Применяемые материалы должны быть гипоаллергенными, поскольку дети отличаются различной степенью восприимчивости к аллергенам, и используемые игрушки и пособия должны подходить каждому ребёнку одинаково безопасно.

Кроме того, материалы должны хорошо переносить санитарную обработку. Для защиты бумаги или картона рекомендую применять прозрачный скотч.

Оформление материала. Очень важно, чтобы подготовленные дидактические средства были эстетично выполнены, это воспитывает у детей вкус и прививает привычку к порядку и аккуратности.

Завершающим этапом является правильное распределение и использование созданных дидактических материалов в образовательном процессе.

Таким образом, подводя итог, становится ясно, что большинство детей не смогут полноценно освоить учебный материал и приобрести соответствующие знания без помощи специальных дидактических пособий, предоставляемых педагогами в рамках образовательного процесса детского сада, а также родителями дома с использованием аналогичных учебных материалов.

Опубликовано: 11.11.2025