Задачи:

1.Закрепление в речи названий диких животных, и их детёнышей, частей тела, жилищ.

2.Развитие мышления на материале описательных загадок.

3.Закрепление умения составлять рассказ по мнемотаблицам.

4.Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально –коммуникативное развитие», Художественно –эстетическое развитие», «Речевое развитие»

Материалы для работы:

- посылка с замочками, письмо;

- карточки с изображением жилищ диких животных;

- дидактическая игра «Чей хвост?»;

- предметные картинки с изображением диких животных и их детёнышей.

Предварительная работа: знакомство с дикими животными на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, через подвижные игры, имитации движений животных. Проведение пальчиковых гимнастик, отгадывание и придумывание загадок.

Ход занятия

Воспитатель: Доброе утро, ребята. Сегодня утром к нам в группу принесли посылку и письмо. Давайте прочитаем письмо.

Здравствуйте ребята!

Отправляем Вам посылку с гостинцами для Вас. Но чтобы открыть её и узнать от кого она, надо пройти испытания. За каждое пройденное испытание Вы будете получать ключик от замочка. Желаем вам удачи!

 

Воспитатель: Ну, что ребята, готовы к испытаниям? (ответы детей).

Воспитатель: Для того, чтобы научиться красиво и правильно говорить, нам с вами надо сделать разминку для язычка.

1.«Улыбка», «Заборчик»

Наши губки улыбнулись,

Прямо к ушкам потянулись.

Ты попробуй «И – и –и» скажи,

Свой заборчик покажи.

 

2. «Трубочка»

В гости к нам пришёл слонёнок

Удивительный ребёнок,

На слонёнка посмотри,

Губки хоботком тяни.

 

3. «Часики»

Друг за другом, друг за другом

Ходят стрелочки по кругу.

Ты обе губки оближи,

Как ходят стрелки, покажи.

 

4. «Маятник»

Ходит маятник в часах:

Влево –тик, а вправо –так:

Тик и так, тик и так.

 

Воспитатель: Молодцы, хорошо делали разминку. Итак, 1 –е испытание – отгадывание загадок (при правильном ответе выставляется изображение животного).

 

Это что за зверь лесной

Встал как столбик под сосной?

И стоит среди травы –

Уши выше головы (заяц)

 

Кто осенью холодной

Ходит хмурый и голодный (волк)

 

Эта славная рыжуха,

Пышный хвост, белое брюхо,

Очень страшная хитрюга,

Курей в клетке посчитает,

И хозяев испугает,

Вмиг сбежит, и прямо в лес (лиса)

 

В яме спит зимою длинной,

Но, чуть солнце станет греть,

В путь за мёдом и малиной

• (медведь)

 

Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу (белка)

 

Молодцы ребята. Все загадки отгадали. Вот и первый ключ от замочка.

Скажите, а про каких животных мы с вами отгадывали загадки? (ответы детей).

Почему они так называются? (ответы детей)

Верно, дикие животные живут в лесу, и у каждого есть свой домик.

Следующее испытание называется «Кто, где живёт?»

 

На столах лежат карточки с изображением животного и жилища. Детям предлагается найти карточки животного и его жилище. При выполнении задания воспитатель задаёт сопутствующие вопросы:

Где живёт волк? (в логове)

Где живёт белка? (в дупле)

Где живёт лиса? (в норе)

Где живёт заяц? (под кустом)

 

Воспитатель: Отлично, и этим испытанием справились. Вот и второй ключ от замочка. А наше следующее испытание называется «Назови правильно»

 

Ребёнок выбирает картинку из серии «животные и их детёныши» и называет:

Лис – лиса – лисёнок (лисята)

Волк – волчица – волчонок (волчата)

Медведь – медведица – медвежонок (медвежата)

Заяц – зайчиха – зайчонок (зайчата)

Белка – белка – бельчонок (бельчата)

 

Воспитатель: Хорошо поработали. И за это мы получаем ещё один ключик. А теперь предлагаю немного отдохнуть.

Физкультминутка «Озорные ребята»

 

Зайка скачет по кусточкам, (скачут на двух ногах, сделав «ушки» из ладоней)

• болоту и по кочкам.

Белка прыгает по веткам,

Гриб несёт бельчатам –деткам (прыгают, согнув руки перед грудью)

Ходит мишка косолапый,

• него кривые лапы. (идут в перевалку)

Без тропинок, без дорожек

Катится колючий ёжик (двигаются в полу приседе, сделав круглые спинки).

 

Воспитатель: Мы с вами отдохнули, но есть ещё испытание, и оно называется «Составь рассказ»

 

Ребёнку предлагается выбрать изображение одного животного и с помощью мнемодорожки составить рассказ. Заслушиваются ответы детей.

 

Воспитатель: Ещё одно испытание позади, и ещё один ключик у нас. Осталось последнее испытание. Дидактическая игра «Чей хвост?»

 

На столах лежат картинки с изображением животных без хвостиков. Ребёнку предлагается найти нужный хвостик и соединить с животным, при этом назвать чей хвост (лисий, волчий, беличий, заячий).

 

Воспитатель: Ребята, все испытания пройдены, давайте же посмотрим, что внутри посылки (открывают, там угощение).

Воспитатель: Как вы думаете, кто отправил вам посылку? (ответы детей)

Правильно –это лесные жители прислали вам гостинцы.

Детям раздаются угощения.