Развитие познавательно -исследовательской деятельности детей 3-4 лет через формирование первичных представлений о бумаге и её свойствах

Автор: Ефремова Елена Викторовна

Организация: МКДОУ «Мещовский детский сад»

Населенный пункт: Калужская область, г. Мещовск

То, что я услышал, я забыл

То, что я увидел, я помню

То, что я сделал, я знаю.

К.А. Тимирязев.

Название: «Волшебный мир бумаги»

Цель: Развитие познавательно-исследовательской деятельности детей 3-4 лет через формирование первичных представлений о бумаге и её свойствах.

Задачи:

Образовательная:

- Формировать умения определять свойства бумаги разных видов (писчая бумага, салфетка, картон), развивая навык обследования предмета в процессе совместной познавательно- исследовательской деятельности.

Развивающая:

-Развивать у детей мышление, внимание, восприятие, тактильную чувствительность.
Воспитательная:

-Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, к экспериментированию, к совместной деятельности.

Вид непосредственно-образовательной деятельности: интегрированный.

Интегрируемые области: «Познавательное развитие», «Социально — коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическую деятельность»

Форма ООД: групповая.

Виды деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая.

Материал: небольшие кусочки разных видов бумаги: картон, салфетки, обычная и цветная бумага; предметы, емкость с водой.

Предварительная работа: Рассматривание предметов, сделанных из бумаги, беседы «Что можно сделать из бумаги?», «Зачем людям нужна бумага?».

Материалы и оборудование:

Листы бумаги и картона, салфетки; «цветочки» из бумаги; ёмкости с водой, картинки-схемы.

Ход занятия:

Организационный момент: упражнения на создания эмоционального настроя.

Воспитатель: Ребята, у меня сегодня хорошее настроение, и я бы хотела передать его вам! Давайте встанем в круг и подарим друг другу улыбки.

«Встаньте дети, встаньте в круг,

Ты мой друг и я твой друг,

Крепко за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся»

От ваших улыбок стало светлее, теплее, но вы должны знать, что при встрече люди не только улыбаются друг другу, но еще и здороваются, и я предлагаю вам сейчас поздороваться с нашими гостями.

Дети: Здравствуйте

Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, что это? (на столе лежит книги, газета салфетки).

Воспитатель: Ребята, а из чего сделаны данные предметы?

Дети: из бумаги.

Воспитатель: Молодцы! Все эти предметы сделаны из бумаги.

Воспитатель: Посмотрите Ребята! Что это под столом!?

Дети: Посылка.

Воспитатель: Кому же она адресовано? Давайте почитаем. Написано на посылке. (Детский сад «Солнышко» группе «Пчёлке») Ребята посылка адресована нам. Хотите посмотреть, что находится в посылке?

Дети: Да хотим?

Воспитатель: Давайте мы ее откроем. (Воспитатель открывает посылку в ней чебурашка с бумагой).

Воспитатель: Кто это там?

Дети: Чебурашка.

Воспитатель: Правильно это чебурашка. Ребята чебурашка очень грустный? Давайте спросим, что у него случилась?

Дети: чебурашка, что у тебя случилась?

Воспитатель: Чебурашка едет на день рождения к другу крокодилу Гены. И хочет подарить ему подарок бумажный самолётик. У него много разной бумаги, и он не знает из какой бумаги получится хороший самолётик. Вам жалко чебурашку? Поможем ему?

Дети: да поможем.

Воспитатель: Чебурашка спрашивает, ну и как вы это узнаете? Очень просто. Мы посмотрим одинаковые или разные свойства у бумаги, что ты принес. Тише ребята, я что-то слышу. Чебурашка говорит, что он взял мало с собой бумаги и нам не хватит. Но он знает, что недалеко есть волшебная бумажная странна. И он нам предлагает отправится в увлекательное путешествие.

Воспитатель: Ребята хотите отправится в волшебную бумажную страну?

Дети: Хотим?

Воспитатель: Тогда Садимся в волшебный паровоз и отправляемся в дорогу! (дети становятся за воспитателем паровозиком и двигаются по направлению к столу)

Опыт№1 «Разноцветная бумага» «Гладкая и шершавая бумага».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что лежит на столе? (бумага)

Воспитатель: Правильно, у вас на столе бумага. Какого цвета бумага?

Дети: (Красного, жёлтого, синего, зелёного, белого)

Воспитатель: Бумага одного цвета?

Дети: нет, разного цвета.

Воспитатель: Как называется бумага разного цвета? (разноцветная или цветная)

Дети: «Бумага разноцветная, цветная»

Воспитатель: -Ребята, возьмите в руки бумагу жёлтого цвета и погладим её пальчиками. Какая бумага на ощупь?

Дети: Гладкая, скользкая

• : Вывод: бумага бывает гладкая, (скользкая). Дети повторяют: «Бумага гладкая, (скользкая)».

Воспитатель А теперь возьмите бумагу зелёного цвета и погладьте её. А эта бумага какая на ощупь?

Дети: Колючая, шершавая

Воспитатель: Вывод: бумага бывает шершавая, (колючая).

Дети повторяют: «Бумага бывает шершавая, (колючая)».

Воспитатель: Поехали дальше. (едем дальше)

Станция «Бумага мнётся, рвётся»

Воспитатель: А как вы думаете, бумага мнется? вы хотите попробовать проверить?

Воспитатель: Ребята, возьмите бумагу синего цвета и сомните её. А теперь разверните. Какая стала бумага?

Дети: Мятая

Воспитатель Вывод: бумага мнётся, бумага, мятая. (Повтори 2-3 детей).

Воспитатель: А как вы думаете, можно ли бумагу порвать? Попробуем?

Воспитатель: Педагог предлагает детям от смятого листа бумаги оторвать кусочек.

Воспитатель: Ещё оторвите. Получается? Что происходит с бумагой?

Дети: Она рвётся.

Воспитатель: Вывод: Бумага рвётся. Повторите. Вот почему надо беречь книги. Они из бумаги, а бумага рвётся.

Станция «Вода и бумага».

Воспитатель: Ребята, что же произойдет, если в воду опустить бумагу, промокнет она или нет? А давайте это проверим.

Воспитатель: Ребята, возьмите бумажную салфетку, опустите её в воду. Что произошло с бумажной салфеткой?

Дети: Она стала мокрой, намокла.

Воспитатель: Возьмите ложку и достаньте бумагу. Что стало с бумагой? Мокрая бумага рвётся.

Воспитатель: Бумага с водой не дружит. Бумага боится воды.

Воспитатель: чебурашка посмотри с какими свойство бумаги мы сегодня познакомились. (обращаю внимания на картинки). Чебурашка лучше бумажный самолётик сделать более из прочной бумаги.

Воспитатель: Ребята, наше путешествие в страну «Бумажная» подошло к концу, и нам пора возвращаться в детский сад. Садимся в вагончики.

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята Вам интересно было в бумажной стране? О том, что вы узнали о бумаге, расскажите родителям. А сейчас давайте мы отправимся в группу и поможем нашему чебурашке сделать самолетик для Крокодила гены.

Опубликовано: 11.11.2025