Этапы деятельности

Деятельность воспитателя и детей

Мотивация детей в деятельности

Организационная игра. Любая.

В круг широкий вижу я

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдём направо,

А теперь пойдём налево,

В центре круга соберёмся,

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Ребята, сегодня в нашу группу пришли гости, давайте скажем им «Здравствуйте».

Сейчас произойдет волшебство…Для этого нам необходимо всем вместе произнести слова: «Вокруг себя обернись в морской стране очутись». (звучит музыка-буль-буль-буль, на пол разбрасываются морские обитатели, на слайде картинка морского дна с морской звездой)

Ребята, мы оказались в морской стране. В гостях у жительницы этой страны – Морской звездочки. (В руках у воспитателя игрушка морская звезда -грустная.) (Это может сказать морская звезда)- Я живу на морском дне среди кораллов и водорослей. У меня пять лапок-щупальцев, на внутренней стороне, которых имеются маленькие присоски. Но всплыть с морского дна я не могу, поэтому очень люблю слушать рассказы рыб, которые побывали в самых верхних слоях моря. Но морские жители не любили говорить о том , что на верху. А мне наоборот, это очень было интересно, что там на верху. Так и жила я, задавая вопросы проплывающим мимо умным рыбам. Как-то раз мимо меня проплывали морские коньки и говорили о парусных кораблях. Мне стало интересно, потому что я ни разу не видела парусных кораблей. Мне очень хочется узнать о них побольше и увидеть их.

(Или воспитатель)Она живет на морском дне среди кораллов и водорослей. У нее пять лапок-щупальцев, на внутренней стороне, которых имеются маленькие присоски. Но всплыть с морского дна она не могла, поэтому очень любила слушать рассказы рыб, которые побывали в самых верхних слоях моря. Но морские жители не любили говорить о том , что на верху. А звездочке наоборот, это очень было интересно, что там на верху. Так и жила морская звездочка, задавая вопросы проплывающим мимо умным рыбам. Как-то раз мимо нее проплывали морские коньки и говорили о парусных кораблях. Ей стало интересно, потому что она ни разу не видела парусных кораблей. Ей очень хочется узнать о них побольше и увидеть их.

Ребята, что же делать, мы поможем Морской звездочке?

Дети: Мы сможем рассказать, и показать, нарисовать морской флот.

Воспитатель: Да, звездочка, ребята помогут тебе. Но если каждый будет рисовать флот это долго, а вот если по одному кораблю… Морская звездочка, ты пока отдыхай, а мы все вместе тебе поможем.

Постановка цели

Что же мы сегодня будем делать?

Рисовать парусник, расскажем о парусном флоте.

Совместная работа по нахождению средств и способов действий

В.: Ребята, давай будем рассматривать слайды (картинки), и подумаем что можем рассказать. Я вам буду показывать картинки, а вы подумайте знакомы ли вам они?

Слайд1. Первый военный корабль на Руси. (Петр1)

В.: Что это?

Д.: Первый военный корабль.

В.: Кто знает, как на Руси появился первый военный корабль?

Д.: Его построили с помощью иностранных мастеров, которых привез Петр 1 – великий русский император.

Слайд 2. Парусный флот.

В.: Ребята, кто расскажет Морской звездочке, что такое парусный флот?

Д.: Парусный флот – это военно-морской флот, состоявший из парусных кораблей и судов.

Слайд 3. Фрегаты. Эскадра.

В.: Что это? А что такое фрегаты?

Д.: Фрегаты – это трехмачтовые военные суда, вооруженные пушками, они могут участвовать в морском сражении. Могут отправиться в поход.

В.: Да, эскадра идет кильватерной колонной, один фрегат за другим. Ребята, объясните звездочке, эскадру ведет какой корабль?

Д.: Флагманский.

Слайд 4. Капитан Нахимов.

В.: Кто командует кораблем? – Капитан

У каждого капитана на флагманском корабле свой флаг.

А вы знаете кто такой Павел Степанович Нахимов?

Д.: Флотоводец. Он хорошо учился, много читал, он хорошо знал Балтийское море, он был командиром на фрегате «Паллада», он спас эскадру от опасности налететь на подводные камни, он был смелым человеком.

В.: Какое правило нарушил Нахимов?

Д.: Он принял решение, не спросив разрешение у главного командира, потому что флоту грозила опасность.

Какое правило есть в армии и на флоте?

-Все должны подчиняться распоряжению, приказу командира. Но Нахимов рискнул нарушить приказ. Так большая часть эскадры была спасена.

-А можно сказать что он совершил подвиг?

-Да, спас эскадру.

В.: Молодцы, думаю, звездочке было интересно слушать ваши ответы.

Минутка шалости.

Когда люди научились строить парусные корабли, тогда еще не изобрели радио. Поэтому корабли днем переговаривались флажками. Каждый флажок обозначает какой-то сигнал. Игра «Сигнальщики»

Давайте, покажем звездочке, как переговариваются флажками на кораблях

Вот флажки -четыре цвета

Флаг я желтый подниму-

Всех похлопать попрошу-

Флаг зеленый подниму-

Всех потопать попрошу.

Синий будем мы молчать.

Красный все « Ура» кричать.

В.: О чем же еще просила нас морская звездочка? Она хочет увидеть парусный флот.

А сможете ей флот показать? Как вы будете помогать? Нарисуем. Готовьте рабочее место.

6.Показ на доске

Для того,чтобы рисовать корабль сначала я возьму мне нужные цвета. Синий цвет — море, желтый цвет- небо, корабль- красный цвет, паруса- белого цвета. Фон мы с вами нарисовали заранее.

Сначала нарисую эскиз простым карандашом. Рисую нос корабля, потом палубу и заднюю часть. Днище у нас не видно, потому что оно находится под водой. Рисую якорь-он удерживает корабль на месте . Теперь нарисую мачту, каждая мачта имеет свое название: фок- мачта, грот-мачта, бизань. Мачты разной длины: в середине длиннее, чем боковые. На каждой мачте находится до пяти и больше парусов. Рисую прямые линии, в середине- 4, а по бокам по 3. А теперь нужно раскрасить наш парусник. Кисточку держу тремя пальчиками. Поплыла кисточка в чистой воде, лишнюю водичку обмакну о тряпочку. Красным цветом крашу кораблик , а белым цветом- паруса. Вот и получился мой парусник.

А теперь, все поможем морской звездочке, нарисуем парусники.

Самостоятельная деятельность детей

Дети рисуют.

Подведение итогов, рефлексия.

В.: Давайте подведём итог нашей работы и посмотрим, удалось ли нам помочь звездочке? Смогли ли мы показать парусник?

Д.: отвечают

В.: Вот, звездочка, эскадра идет кильватерной колонной, самый первый идет флагманский корабль. Отправляйся с ними крейсеровать в Балтийское море.

У Морской звездочки улыбка.

Звездочка: Спасибо дети, что вы мне помогли. Наконец-то узнала, что такое Парусный флот. Вот и закончилось морское путешествие. Давайте вернемся в группу. Вокруг себя обернись, в группе очутись.

Рефлексия: если сегодня на занятии вы достигли успеха и помогли звездочке, то прикрепите звездочке фрегат с красным флагом, а если по какой-то причине вам не удалось справиться, то фрегат с синим флагом. Плакат с нарисованными фрегатом. Ты поставил с каким флагом? Почему? Если все поставили фрегат с красным флагом, у нас все получилось удалось. А кто выбрал с синим флагом? Почему? Ребята нам пришло письмо, и я для вас приготовила сюрприз.

Список литературы:

1.Алексеев.С.П. « Рассказы о Петре 1»

2.Павленко Н.И. «Петр Великий»

3.Соловьев. В.С. «Адмирал Нахимов»

4.Давыдов. Ю.В. «Жизнь замечательных людей»

5.Митяев.А.В. «Адмирал Нахимов»

6.Лыкова. И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду»