Конспект занятия по изобразительной деятельности «Путешествие в сказочную страну эбру» для детей старшего дошкольного возраста

Автор: Ведерникова Юлия Олеговна

Организация: МБДОУ детский сад № 1 «Светлячок» р.п. Кузоватово

Населенный пункт: Ульяновская область, р.п. Кузоватово

Цель: формирование у детей творческо-поисковой активности для воплощения художественных образов в освоенных ранее приемах рисования в технике эбру.

Задачи:

• образовательные: продолжать учить действовать самостоятельно, импровизировать, задумывать образ, выбирать материал, способы и технику для его художественного воплощения, подчинять их общему замыслу; учить планировать деятельность;
• развивающие: развивать художественно-творческую активность, психические процессы (воображение, мышление, восприятие, внимание, память, речь), социально эмоциональное развитие (желание помогать, толерантность, коммуникативность, тактичность, самооценку), умения справляться с эмоциональным напряжением;
• воспитательные: воспитывать волевые качества (чувство ответственности за поручение и достижение цели, самоконтроль, самостоятельность); интерес к коллективной деятельности; культурно-гигиенические навыки (аккуратность, соблюдение техники безопасности в работе).

Предварительная работа:

• ознакомление и рисование в технике эбру;
• изготовление поделок, рисунков, раздаточного материала с использованием данной техники

Оборудование: лотки с раствором для рисования в технике эбру; краски для эбру; кисти; шпажки деревянные; гребни; акварельная бумага; салфетки; одноразовые бумажные тарелки; полиэтиленовая скатерть; фартуки по количеству детей; бумажные салфетки; оборудование для полосы препятствий; декоративное дерево; беспроводная колонка; ковер синтетический 2м х 3 м; разноцветные носки; свечи имитационные декоративные (на батарейках); сундук; ноутбук; проектор; мультимедийный экран.

Музыкальный ряд:

• песня «Ковер-самолет» (автор музыки Геннадий Гладков, стихи Юлий Клим;
• релаксационная музыка (на выбор педагога);
• мелодия «Сказочная тема» композитора В.С. Дашкевича ставшая музыкальной заставкой телепередачи «В гостях у сказки»;
• песня «Как прекрасен этот мир» в исполнении вокально-инструментального анстамбля «Весёлые ребята» (музыка Давида Тухманова, слова Владимира Харитонова).

Слайды презентации для воспроизведения на мультимедийный экран:

• вещий сказочный камень;
• небо;
• карта с заданиями;
• изображение сказочной страны.

 

Содержание образовательной деятельности

Под мелодию «Сказочная тема» композитора В.С. Дашкевича воспитатель с детьми входят в музыкальный зал.

Воспитатель. Ребята, сегодня я приглашаю всех в волшебное сказочное путешествие. Путь будет долгий и не простой. Ну что, готовы отправиться в дорогу?

На мультимедийном экране заставка вещий сказочный камень.

Воспитатель. Посмотрите, ребята, что у нас на пути? Камень – не простой, на нем что-то написано. Давайте прочитаем:

«Налево пойдешь – далеко не уйдешь.

Прямо пойдешь – волшебный сундучок найдешь.

Направо пойдешь – в чужую группу попадёшь.»

Дети, куда же пойдем? Направо или налево? (предполагаемый ответ детей: прямо). Ну, что же, тогда в путь!

Воспитатель. Ну вот мы и пришли. Посмотрите, и правда, вот он, волшебный сундучок. Всё так, как на камне было написано. Что же там, интересно…

Воспитатель открывает сундук, из сундука раздаётся голос.

Голос из сундука: «Здравствуйте ребята, я волшебный ковер-самолет. Достаньте меня из сундука и расстелите, и я вам расскажу свою печальную историю».

Воспитатель достает ковер, расстилает его.

Голос из сундука: «В нашей сказочной стране случилась беда (на мультимедийном экране включается заставка «лес»). Злая колдунья похитила маленькие ковры-самолеты! На них были нарисованы сказочные узоры, и теперь в нашем сказочном королевстве стало пусто, исчезли все узоры и все стало мрачным и серым. Ребята, помогите нам, нарисуйте новые ковры-самолеты волшебными красками, чтобы жизнь в нашем королевстве опять стала яркой и красивой. Поможете?» (ответы детей)

Голос из сундука: «А теперь, послушайте внимательно: чтобы нарисовать новые ковры-самолеты, вам нужно найти сказочную художественную мастерскую с волшебными красками, но чтобы до неё добраться, вам необходимо выполнить все задания-загадки, которые будут появляться на волшебном экране. Путь у вас будет не простой, поэтому я дарю вам в помощь настоящие носки-скороходы, которые помогут в дороге. Возьмите их в сундучке! Наденьте и вставайте на меня, я вас быстро домчу до нашей сказочной страны!

Дети одевают разноцветные носочки, встают на ковер. На мультимедийном экране включается заставка «облака». Под песню «Ковер – самолет» (автор музыки Геннадий Гладков, стихи Юлий Клим) дети разводят руки в стороны, стараются удержать равновесие, имитируя полет на ковре-самолете.

Воспитатель. Ну вот ребята, мы прилетели. Нам нужно спрятать наш ковер-самолет обратно в сундучок, чтобы злая колдунья не похитила и его узоры (убирают ковер за декоративное дерево). Давайте вспомним, что же нам говорил ковер-самолет перед дорогой? Как нам с вами попасть в художественную мастерскую? (ответы детей: надеть носки-скороходы и выполнить все задания)

Воспитатель. Правильно, носки-скороходы мы надели, теперь приступим к выполнению заданий, которое изображено на карте на нашем волшебном экране. Внимание на экран!

На мультимедийном экране включается заставка «Карта с заданиями»

1 задание: пройти полосу препятствий (перепрыгнуть через гимнастические палки, пройти по канату, подлезть под дугу, пройти по гимнастической скамейке).

2 задание: отгадать загадки про принадлежности для рисования (на выбор педагога)

Воспитатель. Ну, вот мы и дошли! Вот она, наша сказочная мастерская!

Ребята, давайте вспомним, о чем просили нас жители сказочной страны? (предполагаемый ответ детей: помочь им сделать страну опять красивой). Как ковер-самолет предложил помочь жителям сказочной страны? (нарисовать новые ковры-самолеты) Скажите, а легко ли это будет сделать в одиночку? А всем вместе? Как вы думаете, что может появиться в сказочной стране с вашей общей помощью? (предполагаемые ответы детей: солнце, небо, узоры для королевского замка, цветы, сказочные животные и птицы).

Воспитатель. Ну что же, пора нам приступать к работе. Присаживайтесь на рабочее место мастеров. Посмотрите, какая краска у вас на столах? (ответы детей) А кто мне скажет, чем эбру отличается от рисования обычными карандашами, красками и фломастерами? (предполагаемые ответы детей: красками эбру мы рисуем на воде разные узоры, а потом переносим их на бумагу, ткань или дерево).

Воспитатель. Вы правильно ответили. Рисовать красками эбру – это настоящее волшебство! И прежде, чем приступить к работе, давайте вспомним, как правильно нужно рисовать такими красками, чтобы у нас получился сказочный узор (предполагаемые ответы детей: Надо взять деревянную шпажку, опустить ее в краску и капнуть на поверхность воды в лотке, капля будет расплываться. Потом вытереть шпажку насухо и взять другого цвета краску и тоже капнуть в воду. Так можно делать много раз разными красками, но не забывать после каждой краски вытирать шпажку, чтобы она была сухая. Потом нужно пофантазировать и нарисовать шпажкой или гребешком различные узоры. Потом, когда узор будет готов, обмакнуть лист бумаги в лоток, вынуть и положить сушиться).

Воспитатель. Правильно! Так как ковер мы с вами будем изготавливать волшебный, то вы можете выбирать краски любого цвета, на ваше усмотрение. Можете использовать гребень или работать шпажкой. Я вам представляю свободу выбора! Но перед тем, как вы начнете рисовать, давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

«Разотру ладошки сильно.

Каждый пальчик покручу.

Поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну.

Затем руки я помою…

Пальчик в пальчик я вложу,

На замочек их закрою

И тепло поберегу!»

Воспитатель. Молодцы, ребята, а теперь можно приступать к работе.

Звучит релаксационная музыка (по выбору педагога. Дети приступают к работе, воспитатель не вмешивается в процесс, а оказывает помощь, если только ребенок просит или воспитатель видит, что ребенок не справляется.

Воспитатель. Ну что, готовы перенести свой узор на маленький ковер-самолет?

Тогда произносим волшебные слова:

«Лети, лети, лепесток.

Через запад на восток.

Через север, через юг.

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснёшься ты воды –

Быть, по-нашему, вели!

Вели, чтобы в сказочной стране опять стало красиво!»

Дети переносят узор на бумагу, подходят. На мультимедийном экране появляется заставка яркой сказочной страны.

Воспитатель. Посмотрите ребята. Какие невероятные сказочные ковры-самолеты у нас получились! Нам удалось вернуть краски и волшебные узоры в сказочную страну и теперь она опять стала яркой и красочной! А нам с вами пора возвращаться в детский сад. Пойдем к нашему ковру-самолету, пусть она отвезет нас обратно!

Дети возвращаются по полосе препятствий и встают на ковер. На мультимедийном экране включается заставка «облака». Под песню «Ковер – самолет» (автор музыки Геннадий Гладков, стихи Юлий Клим) дети разводят руки в стороны, стараются удержать равновесие, имитируя полет на ковре-самолете.

Рефлексия

Воспитатель. Ну вот мы и вернулись в наш любимый детский сад! Ребята, чем вам запомнилось сегодняшнее путешествие? (ответы детей) Что было для вас трудным? (ответы детей) Как называется техника, в которой мы сегодня рисовали? (ответы детей)

Воспитатель. Ребята, предлагаю вам взять в руки волшебные свечи, если вам понравилось наше путешествие, зажгите свою свечу.

Дети включают имитационные декоративные свечи. Звучит песня «Как прекрасен этот мир» в исполнении вокально-инструментального ансамбля «Весёлые ребята» (музыка Давида Тухманова, слова Владимира Харитонова), дети кружатся, плавно двигаются.

Воспитатель. Ребята, вы все сегодня молодцы! Все отлично справились с заданиями в этом путешествии! Спасибо и тебе, дорогой ковер, что мы так быстро долетели до дома! До свиданья!

Дети выводят из музыкального зала и возвращаются в группу.

 

 

Опубликовано: 11.11.2025