Интерактивное занятие построено в игровой форме с использованием визуальных материалов (слайдов) и включает в себя объяснение терминов, физкультминутку, решение практических задач и дидактическую игру ("Доход-Расход" с карточками).

Через обсуждение реальных жизненных ситуаций и рассматривание наглядных материалов в доступной форме дети знакомятся с источниками семейного дохода (зарплата, пенсия, стипендия), статьями расходов (еда, одежда, коммунальные услуги, развлечения) и видами расходов (желаемые, обязательные, непредвиденные). Особое внимание уделяется практическому применению полученных знаний, например, при выборе товаров в "магазине" и осознанному подходу к тратам.

Завершается занятие рефлексией, где дети делятся своими впечатлениями и закрепляют полученные знания. Содержание данного занятия подчеркивает важность разумного использования семейного бюджета, формирует начальные представления о финансовой ответственности, воспитывает уважительное отношение к труду, бережливость и умение планировать расходы.

Цель: Ввести детей в мир экономических отношений; формировать основы финансовой грамотности; уточнить знания детей о семейном бюджете, из чего он состоит; побудить их к активной речевой деятельности в процессе совместной с педагогом работы.

Задачи:

Образовательные: - закрепить знания детей о понятии "семейный бюджет", из чего он состоит (доходы и расходы), познакомить детей с некоторыми составляющими семейного бюджета: пенсией, зарплатой, стипендией;

- познакомить с квалификацией расходов: желаемые, обязательные и непредвиденные;

-заложить основы планирования семейного бюджета;

Воспитательные: - воспитывать уважительное отношение к людям, зарабатывающим деньги, желание экономно относиться к деньгам, которые заработали родители и к природным ресурсам.

- развивать способность правильного мышления в вопросах расходов.

- воспитывать интерес к экономике, умение давать оценку поступкам окружающих.

Развивающие: - развивать связную речь, умение формулировать свои потребности, развивать наблюдательность, решать проблемные ситуации.

Методы и приемы: наглядные (схема, презентация), практические (работа с карточками, с презентацией, сравнение и выбор), словесные (беседа, вопросы, решение задачи), игровые.

Материалы и оборудование: карточки- кружочки красного и зеленого цвета, иллюстрация «Составные части семейного бюджета», компьютерная презентация, экран для демонстрации.

Планируемый результат: Применять имеющие знания, умения и навыки в реальных жизненных ситуациях. Воспитывать у детей бережливость, самостоятельность, формировать умение контролировать свои расходы (потребности).

Предварительная работа:

1. Знакомство с понятиями: "Доход", "Расход", "Семейный бюджет".

2. Изготовление схемы "Семейный бюджет".

3. Настольные математические игры экономического содержания.

4. Изготовление макета "Банкомат".

5. Просмотр фильмов: "Богатый Бобренок", "Азбука денег", Азбука финансовой грамотности".

Ход занятия:

Дети становятся в круг.

Воспитатель:

Станем рядышком по кругу,

Скажем: «Здравствуйте!» друг другу,

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет» и «Добрый день» -

Если каждый улыбнется –

Утро доброе начнется,

ВСЕ: - Доброе утро!!!

Воспитатель: Каждое утро вы идете в детский сад, родители ваши идут на работу. Для чего ходят родители на работу? - (Ответы детей.)

Воспитатель: - За свой труд родители получают заработную плату, это основной доход вашей семьи. Когда у семьи есть доход, она стоит перед выбором, на что потратить, что купить? Каждая семья решает по-своему.

Воспитатель: - Ребята, а сейчас послушайте историю, которая приключилась с одной семьей.

Собралась однажды вся семья и стали они решать, как деньги потратить:

-маме очень хотелось купить новую шубку,

-папе - новый ноутбук,

-бабушка заболела – нужны лекарства,

-у дедушки сломались очки – нужны новые,

-брат начал заниматься боксом - ему нужны перчатки боксерские,

-сестре - новую куклу.

Думали, думали и решили купить сразу все! Пошли в магазин и потратили все деньги! Пришли домой довольные, а дома: света нет, воды нет, телефон отключен, а в почтовом ящике квитанции об оплате за услуги.

Воспитатель: Правильно ли они сделали, что израсходовали все деньги?

Дети: нет!

Воспитатель: Ребята, а вы когда-нибудь задумывались над тем, сколько денег расходует ваша семья и на что? Сейчас мы с вами познакомимся с другой семьей. Присаживайтесь.

(дети садятся)

СЛАЙД 1

Воспитатель. Ребята, вы уже слышали слово «бюджет»? Как вы думаете, что оно обозначает?

Ответы детей.

Воспитатель. Дети, все деньги в семье, которыми она может распоряжаться, называются СЕМЕЙНЫМ БЮДЖЕТОМ.

СЛАЙД 2.

Воспитатель. А из каких же денег состоит бюджет семьи?

Дети. Бюджет семьи состоит из зарплаты родителей.

Воспитатель: Но к доходам еще относится пенсия дедушки, бабушки, если они с вами живут. К доходам относится стипендия. Учеба – это тоже труд.

Воспитатель рассматривает с детьми иллюстрацию «Составные части семейного бюджета».

Воспитатель. Кто пополняет бюджет семьи?

Дети: Родители, бабушка с дедушкой, старшая сестра.

Воспитатель. Что делают мама и папа, чтобы пополнить бюджет семьи?

Дети: Работают.

Воспитатель. А как называются заработанные родителями деньги?

Дети: Зарплата.

Воспитатель. Зарплату люди получают за свой труд.

Воспитатель. А как называются деньги, которые получают бабушка и дедушка, которые уже на заслуженном отдыхе?

Дети: Пенсия.

Воспитатель: А если у кого-то в семье есть старший брат или сестра, и они учатся после окончания школы в училище, техникуме или институте, то им тоже выплачивают каждый месяц деньги. Эти деньги называются новым для вас словом — стипендия.

А кто в семье не приносит доход? (ответы детей).

-Теперь мы с вами знаем, как в семье появляются деньги.

Воспитатель. - Если сложить все вместе — зарплату папы, зарплату мамы, пенсию бабушки и дедушки, стипендию брата и сестры, то получается доход, составляющий семейный бюджет. Запомните это, ребята.

-Так что же такое семейный бюджет? (Ответы детей.)

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять -шаги на месте

Будем мы в бюджет играть!

Раз – зарплата папы, - чуть-чуть присесть

Два – зарплата мамы, -присесть ниже

Три – бабушкина пенсия, -присесть ещё ниже

• – братика стипендия. -присесть ещё ниже

Ну а пять – ещё мал, -присесть на корточки

• имеет капитал. -развести руки в стороны

Он как только подрастёт – -медленно подниматься

Будет приносить доход.

СЛАЙД 3.

Воспитатель. -А теперь поговорим о том, что же такое «расходы».

Расход- это удовлетворение потребностей человека.

( просит детей повторить)

Воспитатель. - Рассмотрим следующий слайд.(3)

На что тратятся деньги в семье? (Ответы детей.)

Воспитатель. - Оплата детского сада, покупка еды, одежды, оплата за квартиру, за свет, за воду, за электричество, отдых и развлечения, спорт. — всё это расходы семьи.

СЛАЙД 4

Воспитатель: Дети, хочу предложить вам задачку. Посмотрите следующий слайд. Перед вами три семьи. Сосчитайте количество членов семьи.

Скажите мне: В какой семье будет больше расходов?. (ответы детей (в семье из 6 человек).

Воспитатель: Вот мы ребята и разобрались с доходом и расходом.

И теперь мы с вами знаем, что те деньги, которые зарабатывают взрослые и вкладываем в семейный бюджет, называются …(доход),

а то, что тратится на определённые нужды, называется …(расход).

Давайте с вами поиграем: Если доход , поднимаете зеленую карточку, - расход- поднимаете красную карточку.

Родители получили зарплату - Д.

Семья выиграла в лотерею- Д.

Потеряли кошелёк - Р.

Нашли клад -Д.

Купили новую игрушку- Р.

Получили вознаграждение-Д

Бабушка заболела — Р.

Нашли 10 рублей — Д.

Порвалась куртка — Р.

Заплатили за квартиру — Р.

Купили арбуз — Р.

Дедушка получил пенсию- Д.

Отправились в путешествие -Р.

Воспитатель. - Молодцы, дети, вы хорошо справились с заданием.

Важно правильно и экономно, разумно использовать бюджет.

А знаете ли вы, на что нужно родителям израсходовать деньги в первую очередь? Вот мы оказались на месте родителей. Давайте сходим с вами в магазин.

СЛАЙД 5

(после слайда) Воспитатель: Есть такие потребности, (расходы) которые жизненно важные, то есть те, без которых человек не сможет жить. А есть такие потребности, без которых человек может и обойтись и его жизнь от этого не изменится. Их можно назвать просто - желаниями, которые могут подождать.

- Помогите выбрать расходы, от чего можно отказаться, если не хватает денег

СЛАЙД 6

Воспитатель: Ну вот мы и разобрались с доходами и расходами. И даже знаем, что желания могут подождать. Давайте отдохнем, выходите на ковер.

( динамическая пауза).

Заключение:

Воспитатель: Наше занятие подошло к концу, что нового вы узнали, что

понравилось, было для вас что-то трудным, что для вас было особенно интересно? (ответы детей, дети стоят на ковре).

Воспитатель: подводит итог:

– Дети, сегодня мы уточнили с вами, что у каждой семьи есть свой бюджет. Деньги не просто берутся в банкомате, их нужно зарабатывать.

- Скажите, что такое бюджет? Из чего он складывается?

- Еще мы с вами узнали, что у каждой семьи есть доходы и расходы.

- кто мне скажет, что такое доходы? А что такое расходы?

- Какие расходы мы называем основными? А неосновными ( желаниями)?

- Молодцы, ребята. Вы хорошо работали. Узнали много интересного.

Я вами очень довольна.

Приложения: