Цель: сформировать у детей представление о месте своего проживания (дом, двор, улица, город/посёлок) и развить умение связно рассказывать об этом

Задачи:

1. Познакомить с типичными объектами инфраструктуры рядом с домом (магазин, аптека, остановка, парк);
2. Развивать связную монологическую речь: умение строить развёрнутое высказывание из 4–6 предложений по плану;
3. Совершенствовать диалогическую речь: отвечать на вопросы, задавать уточняющие, поддерживать беседу;
4. Воспитывать уважительное отношение к общественному пространству (детская площадка, сквер, подъезд);

Обогащение словаря

- Обогатить и активизировать словарный запас по теме: улица, дом, подъезд, этаж, квартира,

балкон, лифт, двор, детская площадка, сквер, магазин, аптека, остановка

Организационный момент

Воспитатель собирает детей в круг и приветствует их стихотворной форме:

Собрались все дети в круг
Я — твой друг и ты — мой друг.
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!

Сюрпризный момент
В группу входит игрушка Мишка и рассказывает, что заблудился и не может найти дорогу домой.

Воспитатель:

- Ребята поможем мишке найти его дом?

(Ответы детей)

Воспитатель:

-Ребята, давайте расскажем мишке в каком городе мы живем.

Основная часть

Беседа о городе

Воспитатель задает детям вопросы:

- Как называется город, в котором мы живём?

- Где ты любишь гулять с мамой/папой?

- Был ли ты в городском парке? Что там есть?

- Есть ли у нас вокзал/автостанция? Для чего он нужен?

- Видел ли ты школу рядом с детским садом? Чем она отличается?

Воспитатель:

- Ребята, предлагаю вам поиграть в игру «один-много», а мишка нас послушает.

Речевое упражнение «Один-много»

Образование множественного числа (улица — улицы, дом — дома)

Воспитатель:

- Ребята, давайте с вами попробуем нарисовать каждый свой дом и что есть

рядом с домом. А потом составим небольшой рассказ (Ответ детей). Но для начала, сделаем

пальчиковую гимнастику «Апельсин»

Пальчиковая гимнастика «Апельсин»

Мы делили апельсин. (Левая рука в кулачке, правая её обхватывает.)

Много нас — а он один. (Показать 10 пальцев, затем 1 палец.)

Эта долька — для ежа. (Разжать большой палец левой руки.)

Эта долька — для стрижа. (Разжать указательный палец.)

Эта долька — для утят. (Разжать средний палец.)

Эта долька — для котят. (Разжать безымянный палец.)

Эта долька — для бобра. (Разжать мизинец.)

А для волка — кожура. (Правой рукой сделать бросательное движение.)

Он сердит на нас — беда!!! (Сжать кулаки и прижать к груди.)

Разбегайтесь — кто куда! («Побежать» пальцами по столу или по своей ладошке.)

Воспитатель:

- Я буду рисовать вместе с вами а мишка будет за нами наблюдать,

вдруг он что- то вспомнит.

Воспитатель:

- Какие вы молодцы постарались! Теперь давайте расскажем, что же мы нарисовали. Я начну

а вы продолжите. (воспитатель дает образец рассказа)

И тут Мишка по рассказам детей вспоминает где его дом. Говорит ребятам спасибо и

прощается с ребятами

Рефлексия

Воспитатель беседует с детьми

• Что нового узнали на занятии?
• Кому помогли сегодня?
• Было ли интересно на занятии?