Конспект занятия по речевому развитию во второй младшей группе «Семья»

Автор: Ждамирова Ольга Сергеевна

Организация: МБДОУ ДС №21 «Чебурашка»

Населенный пункт: Свердловская область, город Лесной

Возрастная группа: дети 3-4 лет

Форма совместной деятельности: интегрированная НОД

Форма организации: подгруппа

Цель: на основе обогащения представлений о ближайшем окружении расширять и активизировать словарный запас детей по теме «Семья»

Образовательные задачи:

• учить правильно называть членов семьи и обобщать словом «семья»;
• учить употреблять существительные с предлогами (в, на, за, около)

Развивающие задачи:

• развивать диалогическую речь, побуждать детей поддерживать беседу, используя личный опыт, отвечать на вопросы воспитателя;
• развивать мелкую моторику рук, формировать правильную воздушную струю;
• формировать умение слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него;
• поддерживать словотворчество детей как активное овладение грамматикой, подсказывать им правильную форму слова.

Воспитательные задачи:

• прививать любовь и уважение к своим родным;
• помогать детям взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом.

Активизация словаря (словарная работа): семья, сын, дочка, папа, мама, бабушка, дедушка

Методические приёмы:

• наглядные (показ и демонстрация);
• словесные (художественное слово, беседа, вопросы);
• игровые (введение в игровую ситуацию, дидактическая игра);
• практические (упражнения);
• здоровьесберегающие технологии (дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, физминутка).

Оборудование: мультипликационные персонажи из м/ф «Три кота» (вязаные); картинки с изображениями членов семьи: папы, мамы, дедушки, бабушки и ребенка, постройка из конструктора «Дом».

Предварительная работа: Рассматривание семейных фотографий. Рассказы детей о своих близких. Беседа о семье. Дидактические игры «Чей малыш?», «Кто в домике живет?». Стенгазета «Семейные традиции», изготовление семейного дерева совместно с родителями (законными представителями).

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Дети играют в группе

Сюрпризный момент: звучит шум метели и появляется грузовичок с семейством из м/ф «Три кота».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это?

Дети: Мама-Кошка, папа-кот и котята

Воспитатель: А вы помните, как зовут этих котят? (Компот, Коржик, Карамелька).

Воспитатель: Кто знает, как можно назвать их всех одним словом?

Дети: Семья!

 

Воспитатель: Правильно! У нас у всех есть семья. У кого-то она большая, у кого-то поменьше. Но в каждой семье вас любят и о вас заботятся.

Воспитатель: И у наших пальчиков тоже дружная семья. Давайте поиграем с ними. Приготовили одну ладошку, а другой будете постепенно загибать каждый палец. (Движения сопровождаются текстом)

Пальчиковая игра «Моя семья»

Этот пальчик – дедушка, (большой палец)
Этот пальчик – бабушка, (указательный пальчик)
Этот пальчик – папочка, (средний палец)

Этот пальчик – мамочка, (безымянный пальчик)

Этот пальчик – я, (мизинец)

Вот и вся моя семья!

Воспитатель: котики, а зачем вы к нам приехали? (персонаж «шепчет» на ушко)

Воспитатель: Ребята, семья котиков просит о помощи. Ночью был сильный ветер и дорогу к их домику замело. Давайте им поможем отыскать дорогу к домику.

Дыхательная гимнастика: дуем на снежинки - поддувалочки.

Мы снежинки собирали!

И с ладошки их сдували.

Пусть летят снежинки,

Снежинки-холодинки.

После того как подули на снежинки отправляемся в дорогу к домику.

 

Воспитатель: Проводим котиков к домику? Котики, садитесь в машину. (Воспитатель садит семейство котиков в машину, поручает ребёнку катить машину за верёвочку).

Физминутка: «По ровненькой дорожке».

По ровненькой дорожке (Дети идут шагом)

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки,

Раз-два, раз-два,

По камешкам, по камешкам. (прыгают на двух ногах)

По камешкам, по камешкам...

В ямку — бух!(приседают на корточки)

Подходят к дому.

Воспитатель: Ребята, посмотрите что это?

Дети: Дом.

Воспитатель: Какой красивый дом, только пусто что-то в нем.

Что же делать, как же быть? Нужно домик заселить!

1,2,3,4,5 начинаем заселять.

Воспитатель: Кто будет жить в домике?

Дети: мама-кошка, папа-кот, дочка-Карамелька, сын-Коржик, брат Карамельки и Коржика- Компот.

Воспитатель даёт детям поместить названных персонажей в дом и задаёт вопросы:

• Кто у мамы-кошки дочка? (Карамелька)
• А кто у мамы-кошки сын? (Компот, Коржик)
• А кто у Компота и Коржика сестра? (Карамелька)
• Кто для Карамельки Компот и Коржик? (братья)

Воспитатель: А теперь каждый из вас может заселить котиков в дом, в разные комнаты. Присаживайтесь за стол и размещайте семью в комнатах.

На столах панорама комнат и персонажи из м/ф «Три кота». Фигурки персонажей прикрепляются на липучки.

Во время выполнения задания воспитатель задаёт детям вопросы:

• Ваня, кого ты прикрепил?
• Лера, около чего стоит мама-кошка?
• Даша, что делает папа-кот?
• Ваня, рядом с кем стоит Коржик?
• Лера, на чём сидит папа-кот?

 

 

Воспитатель: Вот какая большая и дружная семья собралась в доме.

Скажите, а у котиков есть бабушка и дедушка? А у вас? Наверное они всегда вас угощают чем-то вкусненьким? Давайте для них испечем вкусное печенье. Предлагает пройти к столу, лепим печенье, проговаривая технологию лепки.

Рефлексия :

Кому мы сегодня помогли?

Кого мы поселили в дом?

Как одним словом назвать маму, папу, дочку, сына?

Спасибо за внимание!

1. file0.docx (12,1 МБ)

Опубликовано: 11.11.2025