ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Развивающие задачи: продолжать развивать речь у детей, через общение с воспитателем в процессе совместной деятельности.

Образовательные задачи: закрепить названия геометрических форм (круг, квадрат, треугольник), названия цветов (красный, жёлтый, синий), объединение предметов по общему признаку, самостоятельно конструировать.

Воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к животным, растениям, интерес к музыке.

Развивать умение отвечать полным предложениями: Лера П., Максим С.

Развивать мелкую моторику рук: Артём К., Саша Г.

Этапы 

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, 

выполнение, которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат 

Подготовительный 

(мотивационный)

Задача: собрать внимание детей и мотивировать на предстоящую деятельность.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Смешинка Веселинка. Я приглашаю всех вас ко мне в гости в мою страну. 

Стук в дверь группы и появляется сказочный персонаж Смешинка Весенинка. Педагог установление зрительный контакт. Эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание

Дети слушают, эмоционально откликаются на игровую ситуацию

Дети эмоционально включены в действие и установили зрительный контакт с педагогом 

Обсуждение реального или вымышленного события

Задача: собрать внимание детей и обсудить предстоящую деятельность

Смешинка Веселинка: В мою страну мы отправимся на паровозе. Занимайте вагоны, а я буду машинистом.

Педагог встаёт в начале колонны, обсудили правило поведения в вагонах. Педагог имитирует гудок паровоза.

Детям интересно побывать в новой стране. Дети встают друг за другом. Раздаётся гудок, и они отправляются в путь

Дети обсудили и заняли вагоны, они заинтересовались предстоящей деятельностью. Дети соблюдают правила поведения.

Совместное планирование.

Задачи: обсудить совместно с детьми прохождение лабиринта.

Вот мы и добрались до моей страны. Но вот неразбериха перед нами лабиринт. Мы сейчас будем его проходить, будьте очень внимательны, чтобы не заблудится.

 Появляется перед детьми лабиринт из спортивного инвентаря. Педагог объясняет правило прохождения лабиринта. Звучит музыка. Педагог наблюдает за детьми во время выполнения спортивного задания

Дети внимательно слушают педагога и выстраивают порядок и последовательность

Дети рассмотрели лабиринт и заинтересовались предстоящей деятельностью

Анализ-сравнение, активное обсуждение демонстрационного иллюстративного или предметного материала.

Задача: анализировать демонстрационный материал; активизировать счёт до пяти.

Ребята вот мы и прошли волшебный лабиринт, но    в моей стране на этом не заканчиваются приключения, а только начинаются. Вот посмотрите перед нами появился волшебный сундук, на котором висят что? (золотые ключи)

Правильно золотые ключи. Их у меня много. Скажите мне пожалуйста сколько их? (дети считают ключи). 

Появляется перед детьми волшебный сундук с золотыми ключами.

Педагог задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления

Воспитатель вместе с детьми обсуждает их идеи, предположения. Поощряет детей, вовлекает в совместное планирование. Согласовывает с детьми действия, их последовательность

Дети проявляют интерес, внимательно слушают, наблюдают, задают вопросы поискового характера и выдвигают гипотезы. Дети выстраивают полные ответы.

Испытывают положительные эмоции.

Побуждает к поиску новых впечатлений. Определяют количество золотых ключей на сундуке.

Реализация игрового замысла.

Задачи: развивать мыслительные операции.

Ребята мы с вами определили сколько на моём сундуке золотых ключей. Вы хотите узнать, что спрятано в моём волшебном сундуке. Для того, чтобы узнать нам необходимо его открыть. Золотые ключи с заданиями. Сейчас я возьму первый ключ, и мы с вами узнаем какое там задание.

Ой, какой, то необычный знак на нём ребята помогите скажите, что это за знак такой? (квадрат)

Я очень люблю играть и под этим квадратом спрятала интересную игру. Найдите такой квадрат в моей стране 

Молодцы быстро отыскали мой квадрат, а задание, здесь следующее: У меня здесь картинки, но я позабыла какая лишняя картинка помогите определить. (Игра «Что лишнее?»)

Как вы здорово справились с этим заданием и поэтому первый золотой ключик мы с вами открыли.

Молодцы, а теперь переходим к следующему золотому ключу. На нём тоже какая-то интересная фигура, подскажите как она называется? (ответы детей)

Правильно это геометрическая фигура треугольник.

Посмотрите внимательно, в моей стране и такая фигура есть найдите её. Какие вы молодцы очень быстро отыскали мою фигуру и в ней я для вас приготовила новое испытание. 

(Игра «Чьи следы?») В моей стране живут различные животные, которые проходя оставляют свои следы. Сейчас мы с вами определим этих животных.

Какие вы молодцы всех животных знаете и смогли их найти по следам.

Мы с вами открыли уже два золотых ключа, но это ещё не все ключи. Следующий ключик необычный, на нём изображён другой ключик, который называется музыкальный.  И это означает, что мы с вами немного по танцуем. Я очень люблю танцевать и хочу, чтоб вы вместе со мной начали танцевать.

(Музыкальная пауза)

Ой, какие молодцы так хорошо танцуете. Но у нас с вами не открылся волшебный сундук, так как мы не все золотые ключи открыли. Сейчас я буду открывать следующий ключик, что на нём за фигурка (прямоугольник). Чтобы узнать какое здесь задание нам понадобится его отыскать в моей стране. Нашли мы с вами эту фигуру проходите, присаживайтесь. Сейчас мы с вами разомнём наши ручки массажёрами.

Какие вы молодцы и с этим моим заданием справились. И вот на нашем сундуке остался последний золотой ключик. Сейчас мы с вами выполним последнее задание и мой сундук откроется. Посмотрите внимательно, что здесь за фигурка – Круг. Совершенно верно и мы с вами передвигаемся к столам. Здесь мы с вами будем мастерами и сделаем одну большую красивую весеннюю работу. Мы склеим весеннее дерево. Не забывайте, что клей наносим, не торопясь с помощью кисточки и на всю деталь, а за тем со своей деталью подходим к нашему большому листку бумаги, где у нас с вами оживёт весеннее дерево.

Используется наглядность. Включается музыка шум леса, пение птиц.

Педагог демонстрирует сундук с ключами.

Поощряет детей к высказыванию. Педагог демонстрирует первый золотой ключик с заданием. Педагог переворачивает первый ключ и объясняет задание. На мольберте педагог показывает карточки, в которых одна лишняя.

Педагог обращает внимание на другой золотой ключик и объясняет какое здесь спряталось задание.

Педагог демонстрирует детям следы различных животных, им необходимо определить этих животных.

Педагог показывает следующий золотой ключик и объясняет, что на нём изображён ключик под названием музыкальный. Включается музыка и выполняются танцевальные движения.

Педагог демонстрирует золотой ключик, на котором изображена геометрическая фигура – прямоугольник. Педагог раздаёт массажёры и показывает движения.

Педагог показывает последний золотой ключик, вместе находят фигуру. 

Педагог объясняет последовательность выполнения работы. Помогает детям в организации практической деятельности. Контролирует за соблюдением техники безопасности.

Педагог выражает восхищение, выражает признательность, поощряет детей

Дети выражают собственные мысли. Проявляют способность к критическому мышлению, делают самостоятельный выбор. Дети рассматривают карточки на мольберте и высказывают своё предположение, объясняя свой выбор.

Дети внимательно слушают новое задание под геометрической фигурой – треугольник.

Выполняют задания, в соответствии с установленными требованиями. Располагают предметы в определённом порядке

Дети по показу взрослого выполняют танцевальные движения

Дети называют фигуру, находят её в волшебной стране. Дети рассаживаются на стульчики и получают деревянные массажёры. Выполняют по показу взрослого соответствующие движения.

Дети называют фигуру, находят её.

Составление алгоритма действий по изготовлению коллективной работы. 

Дети высказали свои предположения и объяснили свой выбор.

Дети собрали соответствующие пары, проводят самоанализ.

Дети в парах с танцевали музыкальный танец «Ладошки»

Дети сидят полукругам и выполняют массаж рук.

Составлен алгоритм действий по изготовлению коллективной работы.

Изготовлена коллективная работа.

Рефлексия

Задача: развивать мыслительные операции

Ребята, вот мы с вами и выполнили все задания и открыли волшебный сундук.

Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?

Побуждает детей проанализировать свою деятельность. Проявляет уважение к детским высказываниям

Высказывание собственные чувства. Выражают различные эмоции по средствам слов, мимики

Формируются предпосылки рефлексивных навыков

Испытывают удовлетворение от выполненной продуктивной деятельности

Открытость

Задача: выражать желание детей на дальнейшие сотрудничество со сказочным персонажем

Хотелось бы вам еще раз отправиться в гости к Смешинки Веселинки?

А что бы вы хотели увидеть в следующем путешествии со Смешинкой Веселинкой?

На память о нашем путешествии и встрече со мной, я хочу каждому из вас подарить, по сказочной, медальки, с помощью которых вы можете рассказать о нашем путешествии.

Вызывает желание продолжить работу 

Педагог дарит сказочные медальки

Дети высказывают свои предложения. 

Дети принимают подарки, демонстрируют эмоциональные восхищение.

Дети получили сказочные медальки