Дидактическое пособие «Космическая Одиссея»

Автор: Бурмашова Светлана Ивановна

Организация: МБДОУ Детский сад №34

Населенный пункт: Кемеровская область, г.Прокопьевск

«Космическая Одиссея» – это захватывающее дидактическое развивающее пособие для старших дошкольников, которое погружает маленьких исследователей в увлекательный мир космоса. В этой игре дети становятся космонавтами своего собственного космического корабля и отправляются в удивительное приключение по Вселенной.

Путешествие по планетам: дети могут исследовать различные «планеты» в игре, каждая из которых предлагает увлекательные задания и головоломки.

 

Космические задания: в пособии представлены разнообразные космические задания для развития навыков.

Разнообразные обучающие моменты: в игре встроены обучающие элементы, такие как изучение чисел, цветов, форм, а также развитие логического мышления и творческого подхода.

Невесомость и веселье: дети могут испытать «невесомость», делая виртуальные прыжки, что создаёт веселую и интересную атмосферу.

Сотрудничество и командная работа: игра поощряет детей работать в команде, решая задачи вместе и делая свой космический опыт ещё более увлекательным.

Визуальные и звуковые эффекты: яркие и красочные визуальные эффекты, а также захватывающая музыка создают впечатляющую атмосферу космического приключения.

Таким образом, дидактическое пособие «Космическая Одиссея» - это не только увлекательные игры, но и мощный инструмент для обучения и развития у детей старшего дошкольного возраста различных навыков.

Целью создания дидактического пособия является: формирование положительного отношения к космосу, показывая его как увлекательное место для исследований и открытий.

Задачи:

• способствовать формированию у детей понятий «космос», «космическое пространство»:
• способствовать ознакомлению с историей освоения космоса; способствовать расширению и углублению представлений об окружающем мире Земли и о роли человека в ее экосистеме;
• подвести к пониманию уникальности нашей планеты, так, как только на ней есть жизнь;
• воспитывать уважение и любовь к планете Земля, как к космическому чуду, дающему все необходимое для жизни, а также чувство гордости за достижения отечественных ученых, конструкторов, космонавтов;
• привлечь родителей к участию в создании дидактического развивающего пособия.

Дидактическое развивающее пособие «Космическая Одиссея» включает в себя серию сюжетно-ролевых, дидактических, развивающих, логических и подвижных игр.

 

Сюжетно-ролевая игра

«Центр управления полётами»

Цель: способствовать развитию познавательной деятельности и любознательности.

Задачи:

• развивать интерес к сюжетно-ролевым играм;
• способствовать развитию познавательной деятельности и любознательности;
• закреплять умение вести диалогическую речь в игре;
• воспитывать ответственность за исполнение роли.

Описание игры

Центр управления полётами представляет собой чемодан из фанеры внутри которого находится бизиборд – развивающая доска со всевозможными звуковыми кнопками, клавиатурой, компьютерной мышкой и другими интересными для детей предметами. Яркие и красочные визуальные эффекты, а также захватывающие звуковые кнопки с голосом Юрия Гагарина, со звуком взлетающей ракеты создают впечатляющую атмосферу космического приключения. Внутри на крышке чемодана картина с видом во вселенную из кабины космического корабля.

 

 

Ход игры: когда космонавты летят в космос, их полётом руководят специалисты по полётам. Дети выбирают, кто будет работать в «Центре управления полётами» (вручаются эмблемы желающим). Детям, которые получили эмблемы, предлагается занять свои рабочие места и подготовиться к работе. Также выбираются космонавты. Космонавты готовятся к полёту. После того, когда будет готова ракета, звучит сигнал сбора космонавтов.

Воспитатель: - Все здоровы, прошли испытания и зачислены в отряд космонавтов? Готовы к полёту?

Дети: - Готовы!

Воспитатель: - Слушайте задание! Вы летите на луну для того, чтобы установить на ней российский флаг, наладить связь с инопланетянами. Занять свои места! (космонавт садится в корабль)

Вызывает центр: Как самочувствие экипажа?

Отвечает командир корабля: - Самочувствие хорошее!

Центр: - Приготовиться к старту! Пристегнуть ремни! Внимание! 5,4,3,2,1- Старт! (нажимается звуковая кнопка «Пуск ракеты», звуковое сопровождение)

Центр: - Восток! Восток! Как слышите? Как экипаж переносит перегрузки?

Центр: - Вы прилетели к спутнику земли. Начинается высадка на луну и встреча с инопланетянами. Поздравляю с успешным прилунением. Всем членам экипажа высадиться на Луну для установки Российского флага и специального аппарата.

Вызывает центр: - Восток, восток! Космонавты, сделайте фотографии луны. Космонавты, возьмите лунный грунт для изучения. Всем членам экипажа вернуться на корабль. (Космонавты возвращаются на корабль, снимают специальное снаряжение)

Командир корабля: - Приготовиться к отлету. Внимание, 10, 9,8,7,6,5,4,3,2,1. Пуск! Летим к планете Земля. Звучит космическая музыка (звуковая кнопка). Как самочувствие экипажа?

Центр: - Командир корабля, приземляйтесь!

 

Сюжетно–ролевая игра «Полёт в космос»

Цель:

• формирование умений комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет.

Задачи:

• расширять знания детей о профессии космонавта, его трудовых действиях, предметах-помощниках, о смежных профессиях;
• развивать умения развёртывать специфическое ролевое взаимодействие - ролевой диалог, развивать умения подбирать предметы и атрибуты для игры;
• развивать умения использовать в игре постройки из строительного материала разной конструктивной сложности;
• совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения у детей;
• воспитывать умения согласовывать свои действия с действиями партнёров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и доброжелательные взаимоотношения.

 

Сюжетно-ролевая игра

«Космокинозал «Космический орбитальный центр»

Цель:

• Пробуждение интереса детей к изучению космоса, звезд и планет, накопление опыта использования 3D-визуализации для изучения объектов в космосе.

Задачи:

• • • изучать и запоминать названия планет, их порядок относительно Солнца и основные характеристики;
• понимание движения планет вокруг Солнца и вращение их вокруг своей оси;
• поиск интересных фактов о каждой планете или других космических объектах, чтобы расширить знания детей;
• понимание того, как выглядит МКС, как она двигается в космосе и какие задачи решает.

 

В космическом кинозале воспитанники просматривают мультфильмы, презентации о космосе, космонавтах, их работе на Международной космической станции (МКС).

Использование 3D-визуализации модели Солнечной системы и использование живой 3D-визуализации модели Международной космической станции (МКС) может быть увлекательным и образовательным опытом для дошкольников. Работает на любом компьютере, ноутбуке - и ничего не надо загружать, просто пройти по ссылке. Достаточно соединения с интернетом. Так интересно наблюдать как двигаются планеты, кометы, астероиды, и некоторые межпланетные научные станции и зонды.

С помощью нового 3D-инструмента визуализации в реальном времени можно исследовать астероиды и кометы, которые приближаются к орбитальным окрестностям Земли, а также космические корабли, которые посещают эти объекты, одним щелчком мыши или движением пальца. Масштаб можно увеличивать или уменьшать Солнечную систему можно приближать и удалять, вертеть её как угодно во всех мыслимых плоскостях, а также изменять время и наблюдать движение планет, комет, астероидов как в прошлом, так и в будущем

При наведении мышкой на какое-нибудь небесное тело (планеты, спутники, кометы, астероиды) вспыхивает его траектория, а если по нему щёлкнуть – появляется окно с данными и с фотографией планеты или картинкой астероида или кометы.

Модель очень понятна, она живая и очень интересная – для всех возрастов. Хватит буквально несколько минут чтобы научиться ей пользоваться, к тому же её управление сделано очень понятным на интуитивном уровне.

Мы собрали картотеку интерактивных действующих моделей солнечной системы. Вот ссылки:

https://eyes.nasa.gov/apps/asteroids/#/asteroids

https://spacegid.com/stolknovenie-galaktik-3d.html#i-4

3D-модель солнечной системы: https://galaxy3d.ru/solnechnaya-sistema-3d.html

3D-модель солнечной системы: https://cosmos-online.ru/solar-system/

Модель МКС: https://kosmoarc.ru/3d-model-iss/

 

 

Дидактическая игра с использованием QR-кодов

«Планеты солнечной системы»

Цель:

• ознакомление дошкольников с QR-кодами, формирование умений использования приложений для телефонов и планшетов, считывающих QR-коды.

Задачи:

• формировать представление о кодировании информации с помощью QR-кодов;
• познакомить с алгоритмом нахождения информации с использованием OR-кодов;
• демонстрация способов использования QR-кодов;
• акцентировать внимание детей на значение и применение QR-кодов в практической деятельности;
• развивать познавательный интерес, мышление, информационную культуру дошкольников;
• воспитывать навыки сотрудничества и командной работы, мотивированного использования гаджетов для поиска информации в образовательных целях.

Авторская игра-ходилка «Путешествие во Вселенной»

Аннотация

Данная игра направлена на формирование представлений у детей старшего дошкольного возраста о космическом пространстве, Солнечной системе, о понятиях «космос», «звёзды», «планеты», «кометы», «спутники»; на воспитание чувства гордости за достижения отечественных ученых, конструкторов, космонавтов.

Цели:

• формирование представлений у детей старшего дошкольного возраста о космическом пространстве.

Задачи:

• обучать следованию определенным в игре правилам;
• тренировать навыки устного счета, навыки чтения (карточек с заданиями);
• развивать коммуникативные и социальные навыки;
• воспитывать чувство дружелюбия, ответственности, выдержки, умения действовать в команде.

 

Этапы изготовления игры.

Работа выполнялась в 5 этапов:

Первый и самый важный этап, от реализации которого зависит качество игры, — это идея игры! Мы решили сделать напольную игру-ходилку, которая познакомит ребят с космосом. Назвали её «Путешествие во Вселенной». Выполнили эскиз игры.

Второй этап – определение масштабов игры и разметка игрового поля. Игровое поле выполнено из ткани размером 2х1,5м. Игровое поле размещается на полу.

Третий этап – создание правил игры. Путешествовать может от 2 до 6 игроков. У каждого должна быть своя фишка («ракеты» из подручных материалов). Путешествие начинается со знака «старт», поэтому все фишки перед началом игры устанавливаем на «старт». Игроки ходят по очереди. В свой ход игрок бросает и переставляет свою фишку или переходит сам вперёд ровно на столько кружков, сколько выпало очков на кубике. Фишка игрока может проходить мимо кружков, занятых фишками или самим игроком, других игроков или останавливаться на них. Направления движения фишек показывают стрелки.

Четвёртый этап – изготовление и оформление игры.

Пятый этап – непосредственно игра:

Дети по очереди бросают кубик. Сколько точек на нём выпадет, на столько кружков ребёнок передвигает свою фишку. Кружки на карте разных цветов. Цвет ускоряет или замедляет движение.

• Стрелки показывают направление движения.
• Если игрок попал на зелёный круг, то он движется вперёд по зелёной стрелке на несколько ходов.
• Если игрок попал в красный круг, то он движется по красной стрелке на несколько ходов назад.
• Если игрок попал на оранжевый метеорит, он должен вытащить карточку, прочитать вопрос и ответить на него. Если на вопрос не ответил - пропускаешь ход.
• Если игрок попал на жёлтый метеорит, он также должен вытащить карточку, прочитать вопрос и ответить на него. Если на вопрос не ответил - пропускаешь 3 хода.
• Самый коварный знак «чёрная дыра» в виде чёрного круга. Игрок возвращается в самое начало игры на знак «старт».
• Побеждает тот, чья фишка первой дойдёт до финиша.

Вопросы на карточках:

1. Сколько всего планет вращается вокруг солнца? (8)

2. Место запуска ракеты? (космодром)

3. Какая планета названа в честь богини любви Венеры? (Венера)

4. Назовите спутник планеты Земля. (Луна)

5. Одежда космонавта. (скафандр)

6. Назовите планету солнечной системы, которую в древности называли «Планетой войны» за ее красный цвет? (Марс)

7. Чем интересна Планета Сатурн и из чего состоит? (есть кольца, состоит из камней и льда)

8. Какие созвездия ты знаешь? (Большая и Малая медведица, Гончие Псы и др.)

9. Назовите самую большую планету солнечной системы. (Юпитер)

10. Какая по счету наша планета Земля от Солнца? (3)

11. Первый человек в космосе? (Ю. А. Гагарин)

12. С помощью какого прибора астроном наблюдает за звёздами? (телескоп)

13. Как называется упавший камень из космоса? (метеорит)

14. Как называется человек, совершающий полет в космос? (космонавт)

15. Первая женщина –космонавт. (Валентина Терешкова)

16. Как называется звезда нашей системы? (Солнце)

17. Кто до человека побывал в космосе? (собаки Белка и Стрелка)

 

Подвижная игра «Космонавты»

Цель: общее физическое развитие крупной моторики ребёнка, расширение естественно-научных представлений.

Задачи:

• ознакомление с устройством космоса и Солнечной системы;
• тренировка физической активности, скорости и ловкости движений;
• совершенствование пространственной ориентации;
• улучшение концентрации внимания, развитие способности быстро принимать решения.

 

Ход игры:

Обручи, которые в игре будут «космолетами», необходимо разложить на игровой площадке на некотором удалении друг от друга, чтобы детям было удобно бегать. Обручей должно быть на единицу меньше, чем участвующих ребят.

Дошколята, играющие роль космонавтов, становятся в шеренгу, по сигналу начинают бежать цепочкой по периметру игровой площадки. По команде педагога ребята бегут к обручам, становятся внутрь. Один «космолёт» может занять лишь один «космонавт». Игрок, оставшийся без «космолёта», выбывает из следующего игрового этапа.

Каждый игрок рассказывает, на какую планету прилетел, что там видит.

Педагог может дополнять детские рассказы. На следующем этапе еще один обруч убирается. И так до тех пор, пока не определится победитель — самый ловкий и быстрый «космонавт».

 

Подвижная игра «Весёлые космические соревнования»

Цель: физическое развитие детей, расширение естественно-научных представлений.

Ход игры:

Играющие дети становятся в несколько колонн у общей черты на расстоянии 3 шагов одна от другой. В каждой колонне одинаковое число играющих детей. У каждой команды есть название космического корабля и эмблема с его изображением, которая надета на капитана команды.

Перед каждой колонной прочерчена «дорожка» из двух параллельных линий длиной 3 м (расстояние между линиями 20—25 см).

Далее через «дорожки» проведены две перпендикулярные линии на расстоянии 70-80 см «кратеры», и затем на небольшом расстоянии от них лежат обручи. По сигналу воспитателя капитаны бегут по дорожкам, перепрыгивают «кратеры», подбегают к обручам, берут их, надевают на себя и опускают на пол.

После этого они быстро возвращаются, передают ход следующему игроку и становятся в конце своей колонны.

 

Викторина «Что ты знаешь о планетах Солнечной системы»

Цель: развитие у дошкольников элементарных представлений о солнечной системе.

Вопросы викторины о Солнечной системе.

1. Как называется наша планета? (Земля)
2. Какую форму она имеет? (Шарообразную)
3. Есть у нее спутник? (Есть)
4. Как называется спутник Земли? (Луна)
5. Есть ли на Луне вода? (Нет)
6. Земля вращается вокруг Солнца или Солнце вокруг Земли?
7. Что такое Солнце? (Звезда)
8. Назовите самую большую планету солнечной системы? (Юпитер)
9. Назовите самую маленькую планету солнечной системы. (Меркурий)

1. Какая планета названа в честь бога войны? (Марс)
2. Какая планета названа в честь богини красоты? (Венера)
3. Чем похожи все планеты Солнечной системы? (Все планеты имеют форму шара, и все вращаются вокруг Солнца.)
4. Как называется планета, окружённая яркими кольцами? (Сатурн)
5. На какой планете солнечной системы есть воздух и вода? (Земля)

15. На какой планете притяжение больше на Земле или на Луне? (На Земле)

16. Какую планету называют Красной планетой? (Марс)

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (4,7 МБ)

Опубликовано: 12.11.2025