Методическая разработка. Проект «Азбука цифр» для детей младшего дошкольного возраста (3-4 года)

Автор: Палаткина Анна Александровна

Организация: МБДОУ «Белозерьевский детский сад»

Населенный пункт: с.Белозерье

1. Пояснительная записка

Актуальность: Ранний дошкольный возраст – сензитивный период для развития наглядно-образного мышления и формирования первичных математических представлений. Ознакомление с числами в этот период закладывает фундамент для успешного освоения математики в будущем. Проект «Азбука цифр» позволяет ввести ребенка в мир чисел через доступные и привлекательные для него виды деятельности: игру, творчество и движение.

Оригинальность и креативность: Идея проекта заключается в том, чтобы представить каждую цифру (от 1 до 5) как отдельного «персонажа» со своим характером и историей. Через многократное встречи с одним и тем же числом в разных ситуациях (лепка, аппликация, конструирование, подвижная игра) у ребенка формируется не абстрактное, а живое, образное представление о нем. Ключевым элементом является создание «Книжки-малышки цифр», которую ребенок наполняет своими работами, что дает ему ощущение собственного успеха и творчества.

Цель проекта: Формирование у младших дошкольников первоначальных представлений о числах первого пятка (1-5) и их связи с количеством.

Задачи проекта:
Образовательные:
· Познакомить детей с числами 1, 2, 3, 4, 5.
· Учить соотносить число с количеством предметов.
· Формировать умение узнавать графический образ цифры.
Развивающие:
· Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, мелкую моторику.
· Развивать пространственные представления (один, много, столько же).
· Развивать связную речь, обогащать словарь (числа, количество, столько же).
Воспитательные:
· Воспитывать интерес к математике, познавательной деятельности.
· Воспитывать аккуратность, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца.

2. Этапы реализации проекта

3. Содержание работы (тематическое планирование на 5 недель)

Неделя 1: Знакомимся с Единичкой
· Образ: «Единичка-колкая, как спичка».
· Деятельность:
· Лепка: «Слепи одну морковку для зайки».
· Аппликация: «Наклей одно яблочко на тарелку».
· Конструирование: «Построй одну башенку».
· Подвижная игра: «Найди один предмет» (по слову воспитателя).
· Страничка в книжке: Обводка цифры 1 пальчиком по контуру, наклеивание одной наклейки.

Неделя 2: В гости к Двойке-подружке
· Образ: «Двоечка-лебедь с длинной шеей».
· Деятельность:
· Рисование: «Нарисуй два колеса у машины».
· Сенсорная игра: «Разложи две пуговицы (красную и синюю)».
· Пальчиковая гимнастика: «Два толстых поросенка» (пальчики).
· Подвижная игра: «Собери пару» (найди второй такой же ботинок, варежку).
· Страничка в книжке: Рисование двух штампов (например, отпечатков пальчиков) рядом с цифрой 2.

Неделя 3: Веселая Тройка
· Образ: «Троечка – от трех нам не устать».
· Деятельность:
· Лепка: «Три горошины для стручка».
· Конструирование: «Построй ворота из трех кубиков».
· Дидактическая игра: «Покажи три пальчика».
· Чтение: Стихи про цифру 3, сказка «Три медведя».
· Страничка в книжке: Наклеивание трех одинаковых картинок (например, трех машинок).

Неделя 4: Четверка-непоседа

· Образ: «Четверка – стульчик перевернутый».
· Деятельность:
· Аппликация: «Четыре листочка на веточке».
· Счет с движением: «Сделай четыре шага, четыре хлопка».
· Дидактическая игра: «Накрой на стол для четырех кукол» (раздать по одному предмету).
· Страничка в книжке: Раскрашивание цифры 4 и рисунка с четырьмя предметами.

Неделя 5: Пятерка-звездочка
· Образ: «Пятерка – звездочка с хвостом».
· Деятельность:
· Творчество: «Пять пальчиков на моей руке» (отпечаток ладошки на бумаге).
· Пальчиковая гимнастика: «Пять маленьких рыбок».
· Подвижная игра: «Пять пуговиц» (разложить на столе пять пуговиц).
· Итоговая игра: «Найди свою цифру» (дети находят в группе предметы в заданном количестве).
· Страничка в книжке: Вклеивание фото ребенка, где он держит карточку с цифрой 5.

4. Оценка форм, методов, приемов обучения

Формы: Индивидуальная, подгрупповая (2-3 ребенка). Наиболее эффективны для младшего возраста, так как позволяют уделить внимание каждому ребенку.
Методы:
· Наглядные: Показ цифры, предметные картинки, реальные предметы. Основной метод для данного возраста.
· Практические: Лепка, аппликация, конструирование, действия с предметами. Позволяют «прочувствовать» количество.
· Игровые: Дидактические, подвижные, сюжетные игры. Ведущий метод для дошкольников.
· Словесные: Объяснение, беседа, чтение стихов и сказок. Используется как вспомогательный, сопровождающий действие.
Приемы: Создание образов цифр, многократное повторение в разных видах деятельности, тактильное обследование (обводка пальчиком), эмоциональное вовлечение.

5. Использование ИКТ

Да, уместно, но строго дозированно (2-5 минут за раз) и как дополнение.

Примеры использования:
· Показ коротких мультфильмов («Малышарики. Счет», «Тини Лав. Учим цифры»).
· Интерактивные игры на планшете с простым интерфейсом (например, «Найди все цифры 1»).
· Презентация с крупными, яркими изображениями цифр и предметов.
· Важно! ИКТ не должны заменять манипуляции с реальными предметами (кубиками, шишками, камешками).

6. Соответствие возрастным особенностям

Проект полностью соответствует психофизиологическим особенностям детей 3-4 лет:

· Мышление: Наглядно-действенное. Ребенок познает количество, непосредственно действуя с предметами (пересчитывая, раскладывая).
· Внимание: Непроизвольное. Занятия короткие, динамичные, с частой сменой деятельности.
· Память: Эмоциональная и двигательная. Запоминание цифр происходит через создание яркого образа и двигательные действия (лепку, обводку).
· Речь: Активно развивается. Проект стимулирует речевую активность (название цифр, ответы на вопросы).

7. Ресурсное обеспечение

· Материалы: Бумага, картон, краски, пластилин, клей, природный материал, счетные палочки, кубики, раздаточный материал (игрушки, шишки, пуговицы).
· Оборудование: Магнитная доска, магниты, фланелеграф, ноутбук/проектор (для ИКТ).
· Дидактический материал: Карточки с цифрами и изображениями количеств, настольно-печатные игры («Лото», «Подбери пару»).

8. Ожидаемые результаты

К концу проекта дети будут уметь:

· Узнавать и показывать цифры 1, 2, 3, 4, 5.
· Соотносить цифру с количеством предметов в пределах 5.
· Показывать соответствующее количество на пальцах.
· Понимать и использовать в речи слова: «один», «много», «столько же».
· Проявлять интерес к счетной деятельности и положительное отношение к математике.

9. Ссылки на использованные литературу и ресурсы

1. Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста». – М.: Мозаика-Синтез, 2016.
2. Новикова В.П. «Математика в детском саду. Младший дошкольный возраст». – М.: Мозаика-Синтез, 2016.
3. Михайлова З.А. и др. «Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста». – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008.
4. Образовательные мультфильмы: Канал «Малышарики» – плейлист «Учим цифры и счет».
5. Шаблоны для творчества: Сайт «Мама в сети» – раскраски с цифрами.

Опубликовано: 12.11.2025