Патриотические темы в изобразительной деятельности, влияние взглядов и чувств детей

Автор: Кадочникова Елизавета Сергеевна

Организация: МКДОУ Д/С №3 «Теремок»

Населенный пункт: Челябинская область, г.Сатка

«Патриотизм – это не значит только одна любовь к своей Родине.

Это гораздо большое. Это – создание своей неотъемлемости от

Родины и неотъемлемое переживание вместе с ней её

счастливых и её несчастных дней»

А.Н. Толстой

 

Изобразительная деятельность в дошкольном возрасте является важнейшим средством выражения внутреннего мира ребенка, его взглядов, чувств и мыслей, пережитых в определённый промежуток времени. В процессе рисования дети часто передают свои эмоциональные переживания, восприятие окружающей действительности, а также отражают свои взгляды и предпочтения. Как правило, в традиционной практике наблюдается стандартный набор изображений: мальчики рисуют машинки, девочки — кукол, что свидетельствует о формирующихся стереотипах и способах восприятия мира. Такой подход, несмотря на свою распространённость, не всегда позволяет раскрыть потенциал изобразительной деятельности как средства формирования ценностных ориентиров, в том числе и патриотических.

Понимание своих национальных и культурных ценностей начинается именно с эмоциональной привязанности и осмысления. Как отмечает В.А. Сухомлинский: «Только тот, кто любит свою Родину, понимает, что такое счастье». Патриотизм — как важнейший компонент национальной идентичности — представляет собой многогранное явление, оказывающее влияние на развитие личностных качеств и социального сознания детей. В условиях глобализации и культурного смешения возрастает необходимость укрепления связи с родной культурой и историей, что особенно важно в дошкольном возрасте, когда ребенок стремится осознать своё место в мире и свою принадлежность к определённой культуре.

Изобразительная деятельность выступает одним из наиболее доступных и эффективных способов выражения эмоций и установления связи с окружающей действительностью, в частности относящихся к Родине. Через искусство ребёнок получает возможность визуально интерпретировать свои мысли, чувства и взгляды как «маленького патриота». Именно с помощью рисунков и художественных работ дети могут ощутить и передать чувства любви, гордости и уважения к своей стране, семье, родной культуре, что является важным этапом формирования патриотического сознания. Как показывает опыт, темы гордости за Родину, историю и культуру страны в детском творчестве находятся в тесной связи с развитием эмоциональной и нравственной сферы ребёнка.

Изучение патриотических тем в изобразительном искусстве имеет глубокие исторические корни, подтверждая влияние искусства на формирование мировоззрения и ценностных ориентиров человека и напрямую связаны с взглядами и чувствами. Согласно А.И. Комаровой, процесс формирования патриотизма у детей происходит через их эмоциональное восприятие мира, что стимулирует художественное творчество. В рисунках детей можно видеть отражение чувства гордости за свою страну, уважения к её традициям и культурному наследию, что способствует осознанному развитию патриотических убеждений.

Интеграция патриотических тем в изобразительную деятельность является важным шагом на пути формирования у детей личной идентичности. В ходе творческих занятий у детей развивается чувство сопричастности и ответственности за сохранение культурного наследия, что способствует их гармоничному развитию и укреплению интереса к истории и культуре своей страны. Таким образом, художественное творчество становится не только средством развития эстетических и творческих способностей, но и мощным инструментом патриотического воспитания, формирующим у ребенка внутреннее чувство гордости за свою Родину и желание её защищать и развивать.

Особенности формирования патриотических чувств и взглядов детей, во – первых, формирование патриотических чувств и взглядов у детей — это важный и сложный процесс, который затрагивает как личный, так и социальный аспекты жизни.

Во – вторых, патриотические чувства не возникают спонтанно; они являются результатом длительного, целенаправленного воспитательного процесса, который начинается с самого раннего возраста. Воспитание патриотизма — это системный и многоэтапный процесс, реализуемый через разнообразные педагогические методы и формы работы. Важной ролью в этом процессе выступает создание условий, способствующих формированию у детей любви к Родине, семье, детскому саду с уважения к её истории, традициям и культуре.

В – третьих, формирование патриотических чувств у дошкольников осуществляется через приобщение к культуре и истории родного края, что является одним из наиболее актуальных направлений патриотических тем. В данном процессе задействуются механизмы, наиболее близкие жизненному опыту детей, а также их нравственным, интеллектуальным и социальным качествам. Важным аспектом является создание условий, которые позволяют детям самостоятельно и через деятельность осмысливать свою родную землю, её традиции и исторические события.

В – четвертых, кроме этого, реализуя задачи патриотического воспитания, педагоги учитывают особенности местных условий и индивидуальные особенности каждого ребенка. Они руководствуются рядом принципов, среди которых можно выделить следующие:

1. Отбор знаний, наиболее актуальных для ребенка данного возраста. Воспитатели подбирают материал, который наиболее соответствует психологической и интеллектуальной готовности детей, чтобы обеспечить его усвоение и эмоциональное восприятие.

2. Нравственно-патриотическое воспитание как часть общей культуры государства. В этом аспекте особое значение имеет формирование у детей уважения к семье, традициям, истории своей страны и её символам.

3. Современный информационный поток существенно влияет на формирование взглядов молодого поколения.

В – шестых, прошли те времена, когда основные праздники и ценности передавались без изменений. Сегодня наблюдается рост количества новых праздников, связанных с государственными и культурными событиями, а также с военной тематикой.

Кроме того, в молодежной среде всё чаще фиксируются факты, связанные с национальным противостоянием, а средства массовой информации активно пропагандируют иностранный уклад жизни и ценности. В результате у подрастающего поколения наблюдается снижение интереса и уважения к прошлому России, к семейным и культурным традициям. В связи с этим актуальной становится проблема нравственно-патриотического воспитания, особенно в условиях массовых информационных потоков, которые зачастую искажают или недооценивают исторические и культурные ценности.

В – седьмых, в современных условиях важно обеспечить непрерывность и преемственность педагогического процесса, чтобы воспитание патриотизма не было разрывным и противоречивым. Необходимо дифференцированное и индивидуализированное подходы к каждому ребенку с учетом его психологических особенностей, возможностей и интересов. Такой подход позволяет максимально эффективно развивать у детей взгляды и чувства уважения любви к Родине.

Восьмых, особое значение приобретает деятельностный подход, при котором обучение строится на активности ребенка. В процессе художественной деятельности дети не только осваивают техники и навыки, но и выражают свои чувства, мысли и взгляды, связанные с Родиной. Такой подход способствует развитию у них чувства сопричастности, гордости за свою страну и ответственности за её будущее.

В – девятых, обучение должно носить развивающий характер, основываясь на внутренней активности ребенка. В этом случае формируются не только знания, но и нравственные ценности, личностные ориентиры, что способствует формированию полноценной гражданской идентичности. В целом, воспитание патриотических чувств у дошкольников — это комплексный и системный процесс, включающий в себя создание условий для эмоционального восприятия, интеллектуального осмысления и личностного развития, что в конечном итоге способствует формированию у ребёнка стойкой любви и преданности своей Родине.

Формирование чувств — это начальный и важнейший этап в развитии взглядов и мировоззрения ребенка.

Патриотические темы в изобразительной деятельности детей дошкольного возраста включают в себя несколько следующих направлений, которые помогают формировать у малышей уважение и гордость за свою Родину:

— Родная природа. Знакомство с представителями животного и растительного мира воспитывает у детей эмоциональную отзывчивость и чувство прекрасного.

— Декоративно-прикладное искусство. Например, при знакомстве с росписью воспитывается любовь к Родине и уважение к труду людей, создающих изделия.

— Изучение символики Российского государства. Можно рисовать герб и флаг страны, Московский кремль, достопримечательности родного города.

— Героическое прошлое. Например, можно проводить занятия на темы «Родная страна в период Великой Отечественной войны», «Родной город во время войны», «Радость Победы».

— Исторические события. Можно рисовать сюжеты исторических событий страны: первый полёт в космос, День Победы.

— Формирование любви к малой Родине и семье. Например, можно создавать изображения на темы «Семейное древо», «Моя семья».

Одной из ключевых особенностей отражения патриотических тем в изобразительной деятельности является способность детей передавать свои эмоциональные реакции на исторические события, героев, традиции родного края. В этом возрасте дети склонны к использованию ярких, насыщенных цветов, выразительных линий и символов, которые помогают им выразить свою любовь, гордость или уважение к Родине. Например, изображая флаг, герб, памятники или национальные символы, дети используют простые, узнаваемые формы и яркие цвета, что способствует эмоциональной насыщенности их работ.

Особенностью детского художественного восприятия является также использование символики, которая помогает передать глубокий смысл через простые образы. Так, изображение солнца может означать светлое будущее, тепло и надежду, а голубь — мир и гармонию.

Задача педагогов — вдохновлять детей на познание своей культуры, традиций и истории через творчество и художественное восприятие. Важным аспектом является взаимодействие со взрослыми, ведь именно семья играет ключевую роль в формировании ценностных ориентиров. В современном обществе, где многие родители относятся к воспитательному процессу скептически или недостаточно активно, необходимо применять нестандартные методы и приемы, вовлекая их в творческий и воспитательный процесс. Изобразительная деятельности несет в себе творческий и воспитательный потенциал, а следовательно, в полной мере может помочь ребенку отразить свои чувства и мысли пока, еще в сложном понятии – патриотизм.

 

Опубликовано: 12.11.2025