Образовательные задачи: Упражнять в умении сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями: поровну, столько – сколько, больше – меньше. Совершенствовать умение различать и называть части суток: день, ночь.

Развивающие задачи: развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.
Воспитательные задачи: воспитывать эмоционально — положительный настрой к математическим играм; воспитывать доброжелательное отношение к товарищам.

Демонстрационный материал. Фланелеграф, 4 птички, 4 зернышка, картинка с изображением играющего ребенка, картинка с изображением спящего ребенка.

Раздаточный материал. Однополосные карточки; картинки с изображением скворечников без окошек (по 4 шт. для каждого ребенка); кружочки (на один меньше, чем скворечников).

Методические указания.

Организационный момент:

Воспитатель: Собрались все дети в круг,

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Скажем- «Здравствуйте!.» (садятся на стульчики)

Сюрпризный момент: Слышится стук в дверь: тук, тук, тук

• посмотрите к нам в гости пришел Мишка, давайте с ним поздороваемся. Дети здороваются с мишкой.

Дети, посмотрите, а мишка пришел не один, он что-то принес с собой. Мишка говорит, что когда он шел к нам в гости, нашел птичек, положил их в корзинку и принес . Что с ними делать он не знает и просит нашей помощи. Как мы можем помочь? Давайте покормим птичек!

I часть. Воспитатель. Пришла весна, из теплых стран прилетели птицы. Одна птичка, еще одна, еще одна и еще одна (прикрепляет картинки с изображением птиц на фланелеграф.) Как можно сказать одним словом, сколько птичек? (много). Эти птички называются скворцы. Давайте вместе скажем СКВОРЦЫ. Сколько птичек прилетело?(Много). Как вы думаете, что любят кушать птички? ( зернышки, крошки хлеба). Вот у меня есть зернышки. Как вы думаете, всем птичкам хватит зернышек? Как проверить? Каждой птичке нужно дать по зернышку. (Вызванные дети кладут каждой птичке зернышко.) Сколько птичек? Сколько зернышек? Птичек столько, сколько и зернышек, значит поровну? У каждой птички есть зернышко? Одна птичка съела зернышко. Чего больше – птичек или зернышек? Чего меньше – зернышек или птичек? Как сделать так, чтобы зернышек стало столько же, сколько и птичек? (нужно положить зернышко) . Молодцы, дети!

А еще Мишка сказал, что скворцы очень хорошо поют! Дети, вы хотите послушать как они поют? (слушание записи)

Пальчиковая гимнастика: Представьте ,что пальчики у вас птички. Давайте спрячем их в домики.

Этот пальчик воробей,

Этот пальчик соловей,

Этот пальчик синичка,

Этот пальчик скворушка,

Этот пальчик совушка ! Стук, стук, кто там? Птички, птички, по домам!

II часть. Игровая ситуация «Строим скворечники для птичек».

Ребята, мы с вами накормили птичек, а нужно сделать ещё домики. У всех птичек домики разные, гнёзда, скоречники. Вот посмотрите на экран ( это ГНЕЗДО- птички сами строят его из сухих веточек, листьев ,травы, скворцам люди помогают и делают для них домик, называется -СКВОРЕЧНИК.

Дети, давайте поможем нашим птичкам, построим для них домики- скворечники.

Ребята, сейчас проходим и садимся за столы.

Воспитатель. Дети, перед вами на столах лежит полоска бумаги. Посмотрите, что там ещё на тарелочках? (Скворечники и кружочки). Дети положите на полоску бумаги скворечники. Сколько у вас скворечников? (Много.)

Могут ли птички попасть в свои домики? Почему? (Ответы детей.)

Что нужно сделать, чтобы птички могли залететь в домики? (Сделать окошки.) Окошко какую фигуру напоминает?(круг). А теперь сделайте окошки каждому домику.

Воспитатель. Во всех ли домиках вам удалось сделать окошки? Чего больше? Чего меньше? Как сделать так, чтобы домиков было столько же, сколько и окошек? (сделать окошко).

Воспитатель. Дети, мишка немного устал, предлагает нам размяться

( дети встают вкруг на паласе)

Физкультминутка «Медвежата»

Медвежата в чаще жили
Часто по лесу ходили

Вот так, вот так -(ходьба на месте)
Медвежата мёд искали,
Дружно дерево качали.
Вот так, вот так -(наклоны туловищем вправо и влево)
В перевалочку ходили,
И из речки воду пили
Вот так, вот так -(наклоны вперёд)
Мишки часто приседали

Вот так, вот так ( приседать)
Мишки прыгали, скакали

Вот так, вот так (прыжки на месте)
А потом они устали

• к дому зашагали-(ходьба на месте)

Воспитатель. Ребята, наш гость Мишка, принес картинки. Он не может понять, что на них делают дети. Давайте с вами ему поможем.

III часть. Дети, давайте с вами вспомним, что мы делаем ночью?(спим, отдыхаем) А как мы узнаем, что на улице ночь? (темно, появляются звезды, светит луна).А почему ночью становится темно? Что мы делаем днем? (играем). А если на улице день, как мы узнаем? (светло, светит солнце). Дети, посмотрите на картинки, что вы видите на картинке? А как вы думаете здесь день или ночь?

Итог занятия: .

Дети, что мы делали сегодня на занятии? (мы помогали, сравнивали количество птичек и зернышек, строили домики для птичек)

На следующем занятии продолжим различать знакомые нам геометрические фигуры. Мишка, а тебе понравилось наше занятие? Да! Приходи в гости к нам ещё.

Мишка принес в подарок конфеты, возьмите по одной. Сколько конфет, сколько ребят? Конфет столько же, сколько и ребят, значит поровну.