Идеи, которые я реализую на занятиях

Автор: Распутняя Любовь Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №4 «Солнышко»

Населенный пункт: Красноярский край, Краснотуранский р-н, с.Краснотуранск

Современная дошкольная педагогика ориентирована на всестороннее развитие личности ребёнка. Как воспитатель я стремлюсь создавать на занятиях живую, вдохновляющую среду, где каждый ребёнок чувствует себя комфортно, проявляет инициативу и развивается гармонично.

1.Личностно – ориентированный подход

Я учитываю индивидуальные особенности каждого ребёнка: темп усвоения материала, интересы, уровень развития. На практике это выглядит так:

• предлагаю разные варианты заданий по сложности (например, для рисования- шаблоны разной детализации)
• отмечаю личные достижения каждого (Сегодня ты смог сложить пазл без помощи)
• даю возможность выбирать деятельность в рамках темы (например, при изучении осени – рисовать листья, делать аппликацию или собирать гербарий).

2. Игровая мотивация

Игра - естественный способ познания для дошкольников. Я встраиваю игровые элементы в каждое занятие:

• дидактические игры « Угадай звук», «Найди пару», «Что изменилось») для развития внимания и памяти;
• сюжетно-ролевые сценарии (например, «Магазин» для счёта, «Больница» для знакомства с профессиями;
• квесты с поисками «сокровищ» (заданий), где каждое выполненное упражнение открывает следующий этап.

3.Эксперементирование и исследование

Дети любят открывать мир через практику. На занятиях мы:

• проводим простые опыты
• исследуем свойство материала (песок, глина, бумага)
• ведём дневники наблюдений за погодой или ростом растений.

4.Интеграция видов деятельности

Я объединяю разные образовательные области в одном занятии:

• речь + творчество
• математика + движения
• музыка + моторика

5. Здоровьесберегающие приёмы

Чтобы избежать переутомления, использую:

• динамические паузы
• гимнастику для глаз
• дыхательные упражнения
• смены видов деятельности каждые 5-7 минут

 

 

6. Развитие эмоциональной грамотности

Учу детей осознавать и выражать эмоции:

 

• обсуждаем чувство героев сказок;
• играем в «Угадай настроение»
• создаём уголок эмоций с карточками – смайликами, где дети отмечают своё состояние.

7. Проектный метод

Реализуем краткосрочные проекты на интересные детям темы;

• «Наши домашние питомцы» (рисуем, делаем поделки, рассказываем истории);
• «Сезонная одежда»
• « Волшебные пузыри»

8. Использование ИКТ

Применяю цифровые инструменты дозировано и целенаправленно:

• Мультимедийные презентации для наглядности
• Аудиозаписи звуков природы, музыки для релаксации;
• Интерактивные игры

9. Рефлексия и обратная связь

В конце занятия мы вместе:

• Обсуждаем, что было интересным / сложным;
• Показываем лучшие работы
• Используем символы самооценки

 

 

10. Вовлечение родителей

 

Включаю семью в образовательный процесс

 

• Домашние задания-исследования
• Совместные выставки
• Мастер-классы

Примеры реализации идей на практике

1. Занятие по познавательному развитию «Вода»

• Эксперимент: замораживаем воду, наблюдаем испарение;
• Игра « Перелей без проливов»
• Рефлексия: рисуем, что узнали

 

1. Литературное занятие по сказке «Теремок»

• Инсценировка с куклами;
• Задание: придумать новый персонаж и его диалог;
• Творчество: делаем «теремок» из коробок.

 

1. Математическое занятие « Геометрические фигуры»

 

• Квест:найти фигуры в группе
• Аппликация: создаём картину из фигур
• Подвижная игра «Найди свой домик»

Итоги

Эти идеи помогают:

• Поддерживать интерес детей к обучению;
• Развивать ключевые навыки;
• Создавать атмосферу доверия и сотрудничества;

Главный принцип моей работы – видеть в каждом ребёнке уникальную личность и помогать ему раскрывать потенциал через, игру, исследование и творчество.

 

Список литературы

1. Асмолов, А.Г. О важности формирования мотивов интеллектуальной деятельности.
2. Бабаева, Т.И., Михайлова,З.А. « Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности» (СПб.:Детство-пресс,2004).
3. Взаимодействие детского сада и семьи залог успеха// Журнал « 1 сентября», 2020.
4. Губанова, Н.Ф. « Игровая деятельность в детском саду. Для работы с детьми2-7 лет» (М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2017).
5. Гаврючина, Л.В. « Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: Методическое пособие» ( М.: Сфера,2008).
6. Использование ИКТ в работе с родителями // Журнал «1 сентября»,2020.
7. Краснощеков, Н.В. « Новые сюжетно-ролевые игры» (Ростов-на-Дону:Феникс,2006).
8. Ларичева,Т.Д., Третьякова, Н.И. « Практика построения непосредственной образовательной деятельности на основе особенностей технологии личностно ориентированного обучения в дошкольном образовательном учреждении» // Научно-методический электронный журнал «Концепт», 2016, Т.46,С.226-229.
9. Маловичко, А. Игры с цветом, водой, песком и бумагой как средство развитие познавательной активности
10. Поддьяков, Н.Н. Исследования детского экспериментирования как средства развития познавательной активности
11. Степанова,Е.Н.«Личностно-ориентированный подход в педагогической деятельности (М.: ТЦ « Сфера», 2003).
12. Хабарова,Т.В.«Педагогические технологии в дошкольном образовании»( СПб.: ООО « Издательство ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2011).
13. Ханова, Т.Г., Рязанова,М.В. « Обучение педагогов дошкольной организации применению интерактивных технологий взаимодействия с семьёй воспитанников»(2021).

 

 

 

 

Опубликовано: 12.11.2025