Театрализация в ДОУ

Автор: Боднарь Надежда Геннадьевна

Организация: МАДОУ детский сад №165

Населенный пункт: город Новосибирск

В своей работе воспитателя я неизменно убеждаюсь: театральная деятельность — уникальный инструмент всестороннего развития дошкольника. Через игру, перевоплощение и совместное творчество дети не просто развлекаются — они учатся чувствовать, мыслить, взаимодействовать, выражать себя. Сегодня хочу поделиться опытом подготовки спектакля по мотивам сказки К. И. Чуковского «Айболит» к Дню матери.

Почему театр?

Театрализация решает множество педагогических задач:

* развивает речь (диалогическую и монологическую, интонационную выразительность, словарь);

* тренирует память, внимание, воображение;

* формирует эмоциональный интеллект (сопереживание, распознавание чувств);

* снимает застенчивость, повышает самооценку;

* учит сотрудничеству и ответственности;

* приобщает к художественной культуре.

Этапы работы над спектаклем

1. Знакомство с материалом. Мы прочитали сказку «Айболит», обсудили сюжет и героев, посмотрели мультфильм. Дети поделились, кто из персонажей им ближе и почему.

2. Распределение ролей. Я стараюсь, чтобы каждый ребёнок попробовал себя в разных амплуа. На этот раз роли выбирали по желанию с учётом особенностей темперамента: робким предлагаю поддерживающие роли, активным — ведущие.

3. Создание декораций. Вместе с детьми старшей группы мы:

* нарисовали фон (джунгли, кабинет доктора);

* изготовили объёмные элементы (дерево, аптечку, звериные уши);

* подобрали текстиль для имитации травы и камней.

Важно: все материалы безопасны, удобны для переноса и трансформируются под разные сцены.

4. Изготовление музыкальных инструментов. Для звукового сопровождения дети сделали:

* шумелки из коробочек с крупой;

* барабаны из пластиковых контейнеров;

* маракасы из яичных лотков.

На занятиях по музыке мы учились извлекать ритмы, соответствующие настроению сцен (тревожный — для болезни, весёлый — для выздоровления).

5. Репетиции. Работа шла поэтапно:

* отработка текста (проговаривание реплик, интонаций);

* пластические этюды (имитация движений зверей, доктора);

* сценодвижение (вход/выход, расположение на площадке);

* прогоны с декорациями и «инструментами».

Особенности работы с старшей группой

* запоминать длинные тексты;

* удерживать образ персонажа на протяжении всего действия;

* координировать движения с речью и музыкой;

* предлагать собственные идеи (например, добавить танец выздоравливающих зверят).

Моя задача — направить инициативу, не подавляя фантазию. Например, если ребёнок хочет изменить жест героя, мы обсуждаем, как это повлияет на смысл сцены.

Взаимодействие с родителями

К подготовке спектакля я активно привлекаю семьи:

* родители помогли с пошивом костюмов и укреплением декораций;

* дома дети репетировали тексты с мамами и папами;

* на финальном прогоне пригласили бабушек и дедушек для «генеральной проверки».

Это укрепляет связь поколений и повышает мотивацию малышей.

Результаты и выводы

Уже на этапе репетиций видно, как дети меняются:

* робкие начинают говорить громче, смотреть в зал;

* активные учатся слушать партнёров;

* все без исключения гордятся своими «ролями» и вкладом в общее дело.

Спектакль «Айболит» станет не просто подарком к Дню матери, но и важным этапом в развитии каждого ребёнка. Через театр они:

* познают доброту и сострадание (сюжет о враче, помогающем животным);

* осваивают навыки командной работы;

* получают опыт публичного выступления.

Для меня как воспитателя театрализация — это возможность увидеть внутренний мир ребёнка, помочь ему раскрыться и поверить в свои силы. А когда в зале звучат аплодисменты, а малыши сияют от счастья, я понимаю: всё было не зря.

P.S. Премьера спектакля запланирована на 22 ноября. Ждём всех мам и бабушек на наше маленькое чудо!*