Свойство воды

Автор: Гутник Марина Анатольевна

Организация: МДОАУ д/с №16

Населенный пункт: Амурская область, г.Свободный

Конспект занятия по экспериментированию в познавательном развитии дошкольников в подготовительной группе

Цель: совершенствование знаний детей о разнообразных свойствах воды

Задачи:

Образовательные:

- закреплять знания детей о свойствах воды, о ее значении для всего живого;

- обучать детей навыкам лабораторных опытов;

-активизировать мыслительную деятельности, формировать умение делать выводы.

Развивающие:

-развивать внимание, мышление, речь, познавательный интерес

-развивать общую и мелкую моторику;

-вызывать эмоционально-положительный интерес к окружающему миру;

Воспитательные:

-воспитывать интерес к практической деятельности;

-воспитывать бережное отношение к воде, как к природному ресурсу;

-воспитывать умение действовать в паре.

Предварительная работа:

Беседа о свойстве воды и значении воды, отгадывание загадок, разучивание физминуток.

Материалы и оборудование: вода, стаканы пластиковые для опытов, соль, сахар, красители, куриные яйца, воронки, бумажные салфетки, марля, вытные диски

Интеграция образовательных областей:

Речевое развитие, познавательно-экспериментальное развитие, социально коммуникативное развитие, физическое развитие.

Форма организации детей:

Подгрупповая

Характеристика детей:

В занятии участвуют 8 человек

Методы и приемы образовательной деятельности:

Словесные – беседа, объяснения, вопросы, рассказ;

Наглядные – демонстрация;

Практические – речевые и игровые упражнения, экспериментирование.

 

Ход занятия:

Организационный момент

Дети заходят в группу, воспитатель предлагает им занять места на стульчиках.

Воспитатель: ребята, сегодня к нам пришли гости, поздоровайтесь с ними

Дети: здравствуйте!

Воспитатель: есть такая поговорка «учись, играя…!» сегодня мы с вами будем экспериментировать, исследовать, как настоящие ученые, играя в очень интересную игру «Правда или вымысел». Но чтобы отгадать главную тему нашей игры, отгадайте загадку

Меня пьют, меня льют,

Всем нужна я, кто я такая? (вода)

Дети: вода!

Воспитатель: верно! А что вы знаете о воде? О ее значении и свойствах?

Дети: без воды человек, растения и животные не могут жить. Вода прозрачная, без запаха, замерзая, превращается в лед, может испарятся при нагревании

Воспитатель: очень хорошо, что вы столько всего знаете о воде.

Воспитатель показывает детям веточки деревьев в вазе с водой с уже распустившимися почками, объясняя, что самое важное свойство воды, давать жизнь всему живому.

Воспитатель:

Раз, два, три, четыре, пять, пока игру нам начинать!

Как у настоящих ученых-исследователей, у вас должна быть специальная одежда (халатики и шапочки)

Воспитатель помогает детям переодеться в ученых-исследователей, переодевается сам, все встают в круг и говорят речевку:

Ни к чему стоять на месте,

От безделья нам скучать.

Мы попробуем все вместе,

Что-то новое узнать.

Всех внимательных ученых,

Новые открытия ждут.

По дороге новых знаний,

Всех к успеху приведут!

Воспитатель: ребята, пройдемте в нашу лабораторию. Исследовать свойство воды.

Задание 1

«Правда или вымысел», что вода может менять свой цвет, вкус и запах, от веществ, которые в ней растворены?

Дети подходят к первому столу, на котором стоят стаканы с водой, разные красители, дольки лимона, соль, сахар, ложки.

Дети опытным путем сначала добавляю в разные стаканы по очереди соль, сахар, сок лимона, пищевые красители. Исследуют полученные результаты зрительно, на вкус и запах, делают выводы «Правда или вымысел», фиксируют на доске наблюдений знаком «+» или «-«

Вывод: вода меняет свой цвет вкус и запах.

Задание 2

«Правда или вымысел», что сильносоленая вода может удерживать предмет на поверхности, и он не будет тонуть? А если эту воду разбавить пресной водой, то предмет перестанет удерживаться на поверхности и начнет тонуть?

Дети подходят ко второму столу, на котором стоят стаканы с водой, в контейнерах лежат сырые яйца, соль и ложки.

Дети делятся на пары, каждая пара опускает яйцо сначала в пресную воду, делают выводы, затем во второй стакан с сильносоленой водой, делают выводы, затем во второй стакан начинают доливать пресную воду. Исследуют полученные результаты, делают выводы «Правда или вымысел», фиксируют на доске наблюдений знаком «+» ил «-«

Выводы: в пресной воде яйцо тонет, в сильносоленой не тонет, остается на поверхности, в разбавленной воде яйцо слабо удерживается на поверхности и начинает тонуть.

Воспитатель: ребята, два задания выполнены успешно, и нам, как и всем ученым нужно немножко отдохнуть.

Дети проходят на цветные кружки и выполняю динамическую паузу:

Закройте глаза, расслабьте тело,

Представьте – вы, птицы, и вдруг полетели.

Теперь, в океане дельфином плывете,

Теперь, в саду яблоки спелые рвете,

Налево, направо, вокруг посмотрели,

Открыли глаза и снова за дело!

Задание 3

«Правда или вымысел», что грязную воду можно самостоятельно очистить?

Дети подходят к третьему столу. На столе воронки, стаканы с грязной водой, пустые стаканы, бинт, салфетки бумажные, ватные диски.

Дети проводят эксперимент по очистке воды через переливая воду в первый стакан через бумажные салфетки, затем повторно очищают эту воду переливая ее во второй стакан через бинт с ватным диском. Исследуют полученные результаты, делают выводы «Правда или вымысел», фиксируют на доске наблюдений знаком «+» ил «-«

Вывод: вода имеет способность к очистке

 

Воспитатель: ребята, мы свами закончили наш последний эксперимент, понравилось ли вам быть настоящими учеными? Кому, какой опыт понравился больше всего? Что нового вы узнали из этих экспериментов? Как надо относиться к воде?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: вы большие молодцы!

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 12.11.2025