Формирование знаний дошкольников о культуре и традициях уральского народа посредством использования многофункционального пособия «Театр на прищепках» «Сказы и сказки среднего Урала»

Автор: Колупаева Елена Вячеславовна

Организация: МАДОУ №13 «Журавушка» Невьянского м.о.

Населенный пункт: Свердловская область, г. Невьянск

Проблема развития речи остается одной из актуальных проблем развития детей дошкольного возраста, так как речь возникает и развивается в процессе общения.

К сожалению, родители в наше время из-за сложных социальных условий, в силу занятости часто забывают об этом и процесс развития речи своего ребенка пускают на самотек. Ребенок больше времени проводит у телевизора и за компьютером, чем в живом окружении.

На Руси книгу обычно сравнивали с ключом, открывающим двери в сокровища мудрости, или с лестницей, ведущей к вершинам образованности.

Дмитрий Наркисович Мамин - Сибиряк говорил: «Детская книга - это весенний солнечный луч, который заставляет пробуждаться дремлющие силы детской души и вызывает рост брошенных на эту благодатную почву семян».

Для того чтобы привлечь внимание родителей к воспитанию ребенка, заинтересовать их, пришло идея создать многофункциональное пособие «Театр на прищепках». Многофункциональное пособие предназначено для использования в работе с детьми как раннего, так и дошкольного возраста.

 

Цель многофункционального пособия − развитие познавательного интереса и всех компонентов речи у детей дошкольного возраста.

В жизни маленького человека, речь является средством познания. Поэтому необходимо обеспечить все условия для речевого развития, сделать этот процесс интересным и занимательным.

Чем старше становится ребенок, тем больше возникает задач по его воспитанию.

 

Задачи Многофункционального пособия:

• Знакомить с родной речью на материале разных жанров фольклора и произведений детской художественной литературы
• Способствовать развитию у детей понимания речи, накоплению словаря.
• Расширять понимания слов, обозначающих название, действие и признаки предметов.
• Развивать артикуляционный аппарат, умение усваивать разнообразные интонации, произносить звуки и звукоподражания разной силой голоса.
• Расширять сферу познания ребенка, привлекая внимание, интерес к предметам, явлениям, ситуациям , образы которых фигурируют в художественных текстах, устанавливая связь между реальными предметами, явлениями и их воплощениями в литературных образах

 

Для изготовления пособия использовались безопасные материалы:

• Коробка для крепления тематического фона сказки.
• Контейнера с декорациями и героями сказок.
• Картинки, с изображением персонажей сказок на прищепках.

Вырезанные картинки ламинируются и приклеиваются на прищепки.

Папка с текстами и вопросами по содержанию сказок.

 

Варианты использования:

ОО «Речевое развитие»

• Читаем и рассказываем (в раннем и младшем возрасте можно использовать при организации образовательной деятельности по ознакомлению с художественной литературой).
• Вопросы к сказке (В процессе театрализованной деятельности педагог имеет возможность упражнять детей в постановке вопросов, сравнивании, рассказывании, побудить к речевому общению в игре)
• Подражание, звукоподражание (В процессе игры дети изображают движения, повадки животных и т.д.)
• «Активизация словарного запаса» (Побуждать показывать и называть знакомые предметы, герои и кто?, что?, где?, какой?, что делает?)
• Игра «Кого не хватает?» (На развитие памяти и внимания. Расставляются все герои спрятать одного и т.д.)

ОО «Художественно – эстетическое развитие»

• Сказки с эмоциями (Использование в процессе рассказа картинки с чувствами и эмоциями, предлагать изобразить мимически характер героя)
• Самостоятельная деятельность по сказке (придумывание новых сюжетов, повторение знакомых сказок, рассказывание другим детям и т.д.)
• Игра «Кто лишний?» (добавления лишнего героя или появление еще такого же героя)

ОО «Познавательное развитие»

• «Дикие и домашние животные» (Уточнять, обогащать и систематизировать знания о животных диких и домашних)
• «Времена года» (изучать, обогащать и систематизировать знания об явлениях природы, используя сказки «Заюшкина избушка» и др. Знакомить с природными объектами)
• «Семья» (расширять представление о людях, профессиях )
• «Большой и маленький» (Величина предмета и т.д., расширять понятия пространственного отношения – далеко, близко. Высоко- низко и др. )

ПРИМЕЧАНИЕ: Сказки можно дополнять и использовать для любого дошкольного возраста.

 

«Театр на прищепках» − это иллюстрированный театр. В нем показывают не пьесы, а обычные литературные произведения - сказки, в которых сохранен авторский текст, облегчающий маленьким зрителям понимание того, что им показывают и рассказывают. Все должно быть просто, изящно и красочно.

Ребята сами стали показывать сказки, привлекли к изготовлению новых персонажей родителей, устаивали совместные спектакли.

 

Воспитание патриотических чувств − задача каждого родителя, воспитателя, педагога. Начинать нужно с малого − с любви к родному городу, краю.

Уральский край – богат своей историей, своими тайнами, своими мастерами да умельцами. Урал − редчайшее место и по мастерам и по красоте.

Есть много приемов, методов и форм работы с детьми по воспитанию патриотизма, но детская художественная и народная литература, несомненно, играет большую роль.

 

Так родился долгосрочный проект с использованием регионального компонента «Сказы и сказки среднего Урала».

Целью проекта было вызвать интерес и любовь к художественным литературным произведениям уральских писателей и народов Урала, раскрывающих ребенку мир уральской природы, окружающих домашних предметов, природных богатств края. И конечно нам в этом помогло наше пособие «Театр на прищепках».

 

В ходе проекта дети познакомились со сказками таких уральских писателей, как: Дмитрий Наркисович Мамин - Сибиряк, Евгений Андреевич Пермяк, Павел Петрович Бажов и сказками народов Урала.

Сказки народов Урала знакомят детей с жизнью этих народов, с их национальными обычаями, природой края. Так же как и русские сказки, они проникнуты чувством горячей любви к Родине, ее народу, верой в торжество победы добра над злом.

Педагогическая ценность сказок народов Урала чрезвычайно велика. Помимо всех достоинств, которые вообще отличают сказку как образовательный и воспитательный материал, сказки народов Урала вносят большой вклад в патриотическое воспитание юных граждан.

Занятия по приобщению детей к сказам Урала являются эффективными, так как дети не только узнают информацию по данной теме, но и сами активно участвуют в ее изучении: разучивают образцы народного творчества, разыгрывают сценарии народных сказок, учитывая возрастные характеристики детей, а для наибольшей эффективности, родители детей вовлечены в этот увлекательный образовательный процесс.

 

В процессе приобщения к сказкам Урала, происходит развитие эмоционально – нравственной сферы ребенка за счет средств народного искусства, идет постепенное развитие творческой деятельности и качественное нравственно − эстетическое воспитание дошкольников.

 

 

Список литературы

1. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования. / Под. ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. – Издание пятое (инновационное), испр. и доп. – М.: Мозайка - синтез, 2019. – с.336
2. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. - М.: Мозайка - синтез, 2017. – 96 с.: цв. вкл.
3. Гриценко З.А. «Пришли мне чтения доброго…»Пособие для чтения и рассказывания детям 4-6 лет (с метод. рекомендациями) / З.А. Гриценко. – 3-е изд.- М: Просвящение,2004.- 144с.
4. Доронова Т. Н. «Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: Метод. пособие для воспитателей дошкольного образовательного учреждения.»-2-е изд. -М. : Просвещение, 2005.
5. Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Средняя группа. Методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2015. – 144с.
6. Маханева М. Д. «Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольного учреждения» - : М. : ТЦ «Сфера», 2001.
7. 13. Ушакова О. С. «Развитие речи детей 3-5 лет» - ООО «ТЦ Сфера», 2014.
8. Толстикова О.В. Савельева О.В. Мы живем на Урале: образовательная программа с учетом специфики национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность с детьми дошкольного возраста. – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО». -2013г. – 102с.
9. Чернякова В.Н. Развитие звуковой культуры речи у детей 4 – 7 лет: Сборник упражнений. – М.: ТЦ Сфера, 2005.- 64 с.
10. Театр кукол и игрушек в детском саду: кукольные спектакли, эстрадные миниатюры для детей 3 – 7 лет/ сост. О.П. Власенко. – Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель. – 290 с.

1. file0.doc (7,1 МБ)
2. file1.doc (113,0 КБ)

Опубликовано: 12.11.2025