Задачи:

Образовательные:

1. Продолжать учить детей наблюдать за сезонными изменениями в природе (видеть, описывать)

Развивающие:

1. Устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы весной;
2. Учить детей анализировать; развивать мышление, интерес к явлениям неживой природы;
3. Развивать связную и диалогическую речь.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней, навыки правильного поведения в лесу.

Материал к НОД: видео- презентация на тему «Весенний лес», «Дикие животные весной»;

аудиозапись голосов птиц, изображение следов животных; карточки о правилах поведения в лесу.

Методы и приемы:

• игровой – путешествие в весенний лес;
• словесный — художественное слово, беседы, вопросы, уточнения, выводы;
• наглядный – видео - презентация на тему «Весенний лес», «Дикие животные весной», изображение следов животных, карточки о правилах поведения в лесу;

Интеграция 4 образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Цель: Закрепить знания детей о весенних изменениях в природе.

Предварительная работа:

• Рассматривание иллюстраций, картинок о весне
• Наблюдение во время прогулки.
• Чтение художественной литературы.
• Рассматривание иллюстраций о природе, животных, птицах, растениях, насекомых.
• Загадывание загадок.
• Заучивание песен, стихов, пословиц о весне.

Дидактические игры: « Какая?Какой?, « Ко где живёт?, « Кто чем питается?»

Словарная работа: капель, проталины, оттепель, талая, берлога, ослепительно белый.

 

Ход:

 

Дети заходят в группу, встают полукругом, воспитатель читает стихотворение:

Отшумела злая вьюга.

Стала ночь короче дня.

Тёплый ветер дует с юга,

Капли падают, звеня.

 

Солнце землю нагревая,

Гонит с нашей горки лёд.

Тает баба снеговая

И ручьями слёзы льёт.

Вопросы воспитателя:

- Ребята, о каком времени года это стихотворение?

Ответы детей:

Воспитатель:

- А почему вы решили, что стихотворение о весне?

Ответы детей:

Воспитатель:

Молодцы ребята! Весной, оживает и просыпается вся природа. И к нам сегодня в группу заглянуло солнышко. Только у нашего солнышка чего -то не хватает.

Посмотрите чего же не хватает у солнышка?

Ответы детей:

Воспитатель:

Что нам нужно с вами сделать, что бы появились лучики?

Ответы детей:

Воспитатель:

Предлагаю вам ребята отправиться в весенний лес, чтобы отыскать лучики для нашего солнышка.

Но прежде, чем мы с вами отправимся в лес, давайте вспомним правила поведения в лесу!

Воспитатель:

Показывает карточки о правилах поведения в лесу.

Ответы детей:

Воспитатель:

Молодцы, ребята, вы знаете очень много правил поведения в природе. Я верб, что в будущем вы будите защитниками родной природы.

Воспитатель:

Ребята, а как вы думаете на чём лучше отправиться в весенний лес?

Дети предлагают разные варианты, например, предлагают отправиться в путешествие на поезде, воспитатель вместе с детьми приходят к выводу, что колёса поезда громко стучат, они распугают всех зверей. На самолёте – ничего не увидим, так как они быстро летит. Дети с воспитателем приходят к выводу, что лучше всего отправиться в путешествие пешком.

Воспитатель:

Становитесь ребята за мной: вот тропинка, которая приведёт нас в весенний лес:

- шагаем ( узенькая дорожка)

- перепрыгиваем через ручеёк ( дорожка голубого цвета)

-ходьба по камешкам ( кирпичики)

-пролезание под веточками ( под дугами)

Воспитатель:

Вот мы с вами ребята и оказались в весеннем лесу? Чтобы, найти лучики мы должны выполнить задания.

Воспитатель:

Вы готовы?

Ответы детей:

Воспитатель:

Ребята, какие весенние месяцы вы знаете?

Ответы детей:

Воспитатель:

А теперь давайте попробуем составить предложения начиная со слова (Весной?)

Ответы детей:

Воспитатель:

Молодцы ребята? Посмотрите первый лучик появился. Потому что вы правильно составили предложение.

С этим задание мы справились.

Воспитатель:

Ребята, мы с вами в весеннем лесу можем услышать пение птиц.

А как вы думаете, каких птиц мы модем с вами увидеть и услышать в весеннем лесу?

Ответы детей:

Воспитатель: Приготовить карточки с изображение перелётных птиц.

Воспитатель:

Вот посмотрите ребята на перелётных птиц. Я буду называть птицу, а вы мне показывать картинку.

Ответы детей:

Молодцы! А вот посмотрите, ещё один лучик появился, он перед нами потому что вы справились и этим задание мы справились.

Воспитатель:

Ребята в лесу очень много диких животных. Каких вы знаете?

Ответы детей:

Молодцы!

Воспитатель:

А сейчас ребята мы с вами поиграем в игру. «Какая? Какой?». Я вам буду задавать вопрос, а вы тихонько отвечаете.

 

Дидактическая игра «Какая? Какой?»

Воспитатель: Лиса какая?

Ответы детей:

Воспитатель: Заяц какой?

Ответы детей:

Воспитатель: Белка какая?

Ответы детей:

Воспитатель: Медведь какой?

Ответы детей:

Воспитатель: Молодцы ребята! Вы получаете еще один лучик. А сейчас следующая игра?

 

Дидактическая игра «Кто где живет?»

 

Воспитатель: Волк живёт?

Ответы детей:

Воспитатель: Лиса живёт?

Ответы детей:

Воспитатель: Белка живёт?

Ответы детей:

Воспитатель: Барсук живёт?

Ответы детей:

Воспитатель: Птица живёт?

Ответы детей:

Воспитатель: Молодцы ребята! Вы получаете еще один лучик. А сейчас следующая игра?

 

Дидактическая игра «Назови детёнышей?»

 

Воспитатель: Детёныши волка ?

Ответы детей:

Воспитатель: Детёныши зайца ?

Ответы детей:

Воспитатель: Детёныши ежа ?

Ответы детей:

Воспитатель : Детёныши лисы ?

Ответы детей:

Воспитатель: Детёныши белки ?

Ответы детей:

Воспитатель: Молодцы ребята! За выполнение этого задания мы получаем ещё один лучик.

Воспитатель: Ребята в лесу весной появляются цветы. Кто мне скажет? Как они называются?

Ответы детей:

Воспитатель: Молодцы? Правильно, эти цветы называют первоцветы. И самый первы цветок, который появляется весной это подснежник.

Сегодня мы с вами нарисуем этот красивый цветок.

Но сначала мы с вами немного разомнемся и приготовимся к работе.

Пальчиковая гимнастика «Подснежник»

 

К нам Весна лишь заглянула (протягивают руки вперед)

В снег ладошку окунула Руки внизу, (перпендикулярно корпусу)

И расцвел там нежный, (руки соединяют в бутон на уровне глаз)

Маленький подснежник (медленно раздвигают пальцы «цветок раскрылся»)

 

Воспитатель: Молодцы! Готовы к работе? Отлично.

Рисовать мы будем красками. Покажите, как же правильно держать кисточку? Верно, кисточку мы держим за железный наконечник, тремя пальцами. И не забывайте отжимать лишнюю воду о край стаканчика.

Мы сказали, что у всех цветов есть стебель, листья, цветы. Начнем рисовать наши подснежники мы со стебля. Каким цветом обычно бывает стебель у цветка?

Ответы детей:

Воспитатель: Правильно зеленым, набираем краску зеленого и рисуем линию сверху вниз, посмотрите, как это делаю я.

- Напоминаю, что линию мы ведем сверху вниз и только один раз.

- Но посмотрите, у подснежника непростой стебель, он похож на крючок, давайте дорисуем недостающую часть стебля.

Молодцы, дальше мы будем рисовать листья, они, как и стебель зеленого цвета.

Воспитатель: - Что длиннее стебель или листья?

Ответы детей:

Воспитатель: Рисуем листья на стебле.

- Чего не хватаем нашим подснежникам?

Ответы детей:

Воспитатель: Конечно же цветов. Какого они цвета?

Ответы детей:

Воспитатель: Цветы у подснежников смотрят вниз, будто цветок опустил головку.

- Чтоб нарисовать цветок, нам надо набрать побольше краски на кисть и приложить кисть к листу, так чтоб получился отпечаток кисти, это будет один из лепестков нашего цветка, и так повторим несколько раз, чтоб закончить наш цветок.

Воспитатель: Молодцы ребята!

А теперь положим наши рисунки рядышком, посмотрите какая у нас получилась весенняя полянка.

Ребята , а теперь посмотрите на наше солнышко, мы с вами собрали все лучики. Какое теперь стало наше солнышко?

Ответы детей:

Воспитатель: Молодцы ребята! А сейчас нам пора отправляться в детский сад.

 

Рефлексия

 

Воспитатель: Ребята! куда мы сегодня с вами ходили?

Что мы искали для солнышка?

В какие игры мы играли?

Что вам больше всего запомнилось?

Что вы расскажите дома родителям, о нашем путешествии?

 

 

 

Список использованной литературы:

1. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М., Мозаика-Синтез, 2016.

2. Горькова Л. П., Кочергина А. В., Обухова Л. А. «Экологическое воспитание дошкольников».

3. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду(4-5 лет). – М., Мозаика-Синтез, 2016.

4.Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников / Л.В. Артемова. – М.: Владос, 2012. – 199 с.

5. Соломенникова О.А Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа-.М: МОЗАЙКА- СИНТЕЗ, 2014г