Мы — часть России и нашего города

Автор: Крылова Нина Владимировна

Организация: МДОУ ''ЦРР-Детский сад ''Росток'' Саратовской области

Населенный пункт: г Пугачев

Возрастная группа: средняя

Образовательная область: познавательное развитие

Тема : "Мы — часть России и нашего города"

Цель: формирование у детей чувства патриотизма и любви к своей Родине, городу. а также укрепление дружеских связей в группе через совместное творчество.

Программные задачи:

Образовательные задачи.

Закреплять знания детей о нашей стране, о нашем городе .семье ,детском саде.

Закреплять умение узнавать и называть государственные символы страны.

 

Развивающие задачи.

Развивать мышление и внимание.

Развивать чувство гордости за свою страну и город.

Способствовать формированию идентичности через творчество и совместную деятельность

Воспитательные задачи.

Укреплять дружеские связи в группе.

Обучающие методы: игровой, двигательная, продуктивная, наглядный, словесный.

Оборудование: Картинка флага и герба России, фото домов детей, картинки и фото для творчества.

Предварительная работа: чтение стихов о России, рассматривание иллюстраций символики государства., рассматривание фотографий с видами города Пугачёва , беседы о семье и детском саде.

.

Ход

 

Образов.обл./ виды деят.	Деятельность воспитателя	Деят-сть детей
I. Вводная часть
Коммуникативная	Воспитатель: -Ребята, покажите свои ладошки. Потрите их друг о друга. Что вы чувствуете? (Тепло) Это тепло добрых рук и добрых душ. Мы предлагаем свое тепло, свои ладоши друзьям и делимся хорошим настроением с товарищами.	Дети стоя в круге, отвечают на вопросы
II. Основная часть
Речевая                                                                                         Коммуникативная                                         Речевая                                                       Игровая                                                                                                       Художественно- эстетическое	Воспитатель: Послушайте пожалуйста стихотворение Т.Боковой «Родина» Родина слово большое ,большое Пусть не бывает на свете чудес, Если сказать это слово с душою, Глубже морей оно, выше небес! В нем умещается ровно полмира: Мама и папа, соседи ,друзья Город родной и родная квартира, Бабушка ,садик, котёнок… и я. Зайчик солнечный в ладошке, Куст сирени за окошком, И на щечке родинка- Это тоже Родина. Воспитатель :- А что для вас Родина? - Как называется наша страна? -Расскажите, что вы знаете о России? — Россия – это большая страна. В ней много городов, рек, лесов. На просторах нашей страны живут разные народы и у каждого свои обычаи и традиции. А ещё в России много городов . Как называется главный город нашей страны? (Москва) — Москва – столица нашей Родины. Мы гордимся нашей страной. У каждой страны мира есть своя символика, т.е. свои знаки отличия: есть свой гимн, герб и флаг. Давайте поговорим о Российском флаге. Воспитатель: Какого цвета Российский флаг? Дети: Белого, синего, красного. Белый – облако большое, Синий – небо голубое, Красный – солнышка восход, Новый день Россию ждет. Символ мира, чистоты- Это флаг моей страны. Воспитатель: Правильно, Российский флаг трёхцветный, т.е. бело-сине-красный. Показывает большой флаг.   - Как называется этот символ России? - Кто изображен на гербе? - Сколько голов у орла? -Как вы думаете, где можно увидеть государственный герб? (Ответы детей)( на монетах , документах , в энциклопедиях) Воспитатель: – Ребята, а вы знаете, что такое гимн? А какие правила нужно соблюдать, когда слушаешь гимн.? Воспитатель. - Верно, торжественная песня или мелодия о красоте и величии нашей родины, которая исполняется в особых случаях, в национальных праздниках, подъем Государственного флага, на торжественных собраниях, военных ритуалах и спортивных мероприятиях. Гимн слушают стоя, мужчины снимают головные уборы. Воспитатель: "Как мы можем показать, что гордимся нашей страной?" (Дети предлагают идеи). (Носить символику,, Рисовать флаг,, Петь песни, Делать поделки), Россия – это наша большая Родина - А малая Родина, это место, где человек родился и вырос. - Назовите вашу малую Родину? (город Пугачёв) -А жителей нашего города , как называют? Каждый, живущий в Пугачёве , считает свой город самым красивым, самым уютным. В нашем городе есть много улиц. ,каждая улица имеет своё название Воспитатель :Вспомните улицы нашего города?. (Ответы детей) . На улицах нашего города располагаются дома .Они бывают большие и маленькие., одноэтажные и многоэтажные. - А сейчас я хочу, узнать насколько хорошо вы знаете, как выглядит ваш дом, для этого мы поиграем в игру. Игра: «Найди свой дом». Условия игры. Играет музыка, дети свободно перемещаются по группе, рассматривают фотографии, как только музыка останавливается, дети быстро находят фото с изображением своего дома. (повторить 2р.) (Это дом семьи Тюриных) Воспитатель: Дом – это место, где человека любят, ждут и заботятся о нем. А кто же ждет нас дома? Воспитатель: А как вы ласково называете своих маму и папу? Воспитатель: А теперь давайте все вместе вспомним пальчиковую игру про семью. Дети говорят стишок и поочередно загибают по одному пальцу на руке. Этот пальчик –дедушка , Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папочка, Этот пальчик –мамочка, Этот пальчик – я, Вот и вся моя семья!   Воспитатель: Семья – и родной дом , это самое дорогое, что есть у человека. Ребята, а как вы думаете, что является нашим вторым домом? ( ответы детей) Где мы проводим время когда родители работают? Давайте вспомним, как называется наш ДС? А как называется наша группа? Воспитатель: Молодцы ребята. "Ребята, мы говорим о том, как гордимся нашей страной и городом. Но у страны есть свои символы , а у нашей группы к сожалению нет… Что будем делать ? Воспитатель: "Отличные идеи! А как вы думаете, можем ли мы создать что-то, что будет представлять нашу группу? Может быть, эмблему? Что бы вы хотели на ней изобразить?" -Давайте обсудим , как мы с вами будем делать нашу эмблему? "Что мы можем изобразить на нашей эмблеме, чтобы она отражала нашу гордость за страну и город?" Что расположим в центре эмблемы и чем украсим края ? "Какие цвета, формы или изображения вы бы хотели использовать для нашей эмблемы? Почему именно они важны для нас?" … А теперь давайте все вместе сделаем эмблему нашей группы «Василёк». Презентация эмблемы: Дети могут рассказать о значении каждого элемента .	Дети отвечают на воросы (Россия)                     Дети высказывают своё мнение     Проговариваем все вместе слова.     Ответы детей           Ответы детей                 Ответы детей             (Ответы детей)                       .               Дети: Мама, папа….   Дети: мамочка, папочка.                             Ответы детей   Ответы детей         Ответы детей
III. Заключительная часть
Коммуникативная	Рефлексия: Воспитатель: - "Как мы можем использовать нашу эмблему в повседневной жизни? Как она может помочь нам гордиться тем, что мы — часть этой группы и нашей страны?» Что понравилось сегодня больше всего? О чём расскажите вечером родителям? Благодарю вас ребята за активное участие и напоминаю , что каждый из вас — важная часть своей страны и города.	Ответы детей

 

 

 

 

 

 

Тема : "Мы — часть России и нашего города"

Цель: формирование у детей чувства патриотизма и любви к своей Родине, а также укрепление дружеских связей в группе через совместное творчество.

Программные задачи :

Образовательные задачи.

Закреплять знания детей о нашей стране, о нашем городе , о семье, детском саде .

Закреплять умение узнавать и называть государственные символы страны.

 

Развивающие задачи.

Развивать мышление и внимание.

Развивать чувство гордости за свою страну и город.

Способствовать формированию идентичности через творчество и совместную деятельность

Воспитательные задачи.

Укреплять дружеские связи в группе.

Цель занятия определена в соответствии с ФОП дошкольного образования.

Содержание образовательной деятельности обеспечивает приобщение детей к

традиционным духовно-нравственным ценностям.

В ходе образовательной деятельности старалась демонстрировать уважительное отношение к воспитанникам, их чувствам и потребностям. Применяла методы обучения и воспитания в соответствии с возрастными и индивидуальными способностями детей. Также использовались приёмы удержания внимания воспитанников: похлопайте, посмотрите вверх, вниз, в одну сторону, в другую сторону. Использовала поощрение детей. Верно! Молодцы! Интересный вариант! Отличная мысль!

Инструкции и выводы старалась формулировать логично и понятно для детей. В случае необходимости оказывала дозированную помощь детям, поддерживала положительную самооценку у детей. В процессе ОД придерживалась делового стиля общения с детьми, сохраняла чувство такта и включённость в совместную с детьми деятельность, эмоциональный контакт с детьми, старалась следить за выразительностью и правильностью речи

Атмосфера была благоприятной. Дети испытывали положительные эмоции: радость, удивление, были дисциплинированы, заинтересованы. Все воспитанники прекрасно справились с выполнением заданий. Настрой детей был положительный. Все раскрепощены, проявили работу в команде.

Я общалась с детьми с улыбкой, на равных, спокойно, но с эмоциями, речь была плавной, понятной, разборчивой.

Результат проведённого ОД положительный, была реализована цель и задачи деятельности.

Воспитатель:

 

-Ребята, покажите свои ладошки. Потрите их друг о друга. Что вы чувствуете? (Тепло)

Это тепло добрых рук и добрых душ. Мы предлагаем свое тепло, свои ладоши друзьям и делимся хорошим настроением с товарищами.

Воспитатель:

Послушайте пожалуйста стихотворение Т.Боковой «Родина»

Родина слово большое ,большое Пусть не бывает на свете чудес,

Если сказать это слово с душою, Глубже морей оно, выше небес!

В нем умещается ровно полмира: Мама и папа, соседи ,друзья

Город родной и родная квартира, Бабушка ,садик, котёнок… и я.

Зайчик солнечный в ладошке, Куст сирени за окошком,

И на щечке родинка-Это тоже Родина.

 

Воспитатель :- А что для вас Родина?

- Как называется наша страна?

-Расскажите, что вы знаете о России?
— Россия – это большая страна. В ней много городов, рек, лесов. На просторах нашей страны живут разные народы и у каждого свои обычаи и традиции. А ещё в России много городов .

Как называется главный город нашей страны? (Москва)
— Москва – столица нашей Родины. Мы гордимся нашей страной.

У каждой страны мира есть своя символика, т.е. свои знаки отличия: есть свой гимн, герб и флаг.

Давайте поговорим о Российском флаге.

Воспитатель: Какого цвета Российский флаг?

Дети: Белого, синего, красного.

Белый – облако большое,
Синий – небо голубое,
Красный – солнышка восход,
Новый день Россию ждет.
Символ мира, чистоты-
Это флаг моей страны.

Воспитатель: Правильно, Российский флаг трёхцветный, т.е. бело-сине-красный. Показывает большой флаг.

 

- Как называется этот символ России?

- Кто изображен на гербе?

- Сколько голов у орла?

-Как вы думаете, где можно увидеть государственный герб? (Ответы детей) +3( на монетах , документах , в энциклопедиях)

Воспитатель: – Ребята, а вы знаете, что такое гимн?
А какие правила нужно соблюдать, когда слушаешь гимн.?

Воспитатель. - Верно, торжественная песня или мелодия о красоте и величии нашей родины, которая исполняется в особых случаях, в национальных праздниках, подъем Государственного флага и спортивных мероприятиях. Гимн слушают стоя, мужчины снимают головные уборы.

Воспитатель: "Как мы можем показать, что гордимся нашей страной?" (Дети предлагают идеи). (Носить символику,, Рисовать флаг,, Петь песни, Делать поделки),

Россия – это наша большая Родина - А малая Родина, это место, где человек родился и вырос.

- Назовите вашу малую Родину? (город Пугачёв)

-А жителей нашего города , как называют?( Пугачёвцы)

• Каждый, живущий в Пугачёве , считает свой город самым красивым, самым уютным. В нашем городе есть много улиц. ,каждая улица имеет своё название
  Воспитатель :Вспомните улицы нашего города?. (Ответы детей)

На улицах нашего города располагаются дома .Они бывают большие и маленькие., одноэтажные и многоэтажные.

- А сейчас я хочу, узнать насколько хорошо вы знаете, как выглядит ваш дом, для этого мы поиграем в игру.

Игра: «Найди свой дом».

 

Играет музыка, дети свободно перемещаются по группе, рассматривают фотографии, как только музыка останавливается, дети быстро находят фото с изображением своего дома. (повторить 2р.)

(Это дом семьи Тюриных)

Воспитатель: Дом – это место, где человека любят, ждут и заботятся о нем. А кто же ждет нас дома?

Воспитатель: А как вы ласково называете своих маму и папу?

Воспитатель: А теперь давайте все вместе вспомним пальчиковую игру про семью.

Дети говорят стишок и поочередно загибают по одному пальцу на руке.

Этот пальчик –дедушка ,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик –мамочка,

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья!

 

Воспитатель: Семья – и родной дом , это самое дорогое, что есть у человека.

Ребята, а как вы думаете, что является нашим вторым домом? ( ответы детей) Где мы проводим время когда родители работают?

Давайте вспомним, как называется наш ДС?

А как называется наша группа?

Воспитатель: Молодцы ребята. "Ребята, мы говорим о том, как гордимся нашей страной и городом.

Но у страны есть свои символы , а у нашей группы к сожалению нет… Что будем делать ?

Воспитатель: "Отличные идеи! А как вы думаете, можем ли мы создать что-то, что будет представлять нашу группу? Может быть, эмблему? Что бы вы хотели на ней изобразить?"

-Давайте обсудим , как мы с вами будем делать нашу эмблему? "Что мы можем изобразить на нашей эмблеме, чтобы она отражала нашу гордость за страну и город?" Что расположим в центре эмблемы и чем украсим края ? "Какие цвета, формы или изображения вы бы хотели использовать для нашей эмблемы? Почему именно они важны для нас?" …

А теперь давайте все вместе сделаем эмблему нашей группы «Василёк».

Презентация эмблемы: Дети могут рассказать о значении каждого элемента .

 

Рефлексия:

Воспитатель: - "Как мы можем использовать нашу эмблему в повседневной жизни? Как она может помочь нам гордиться тем, что мы — часть этой группы и нашей страны?» Что понравилось сегодня больше всего? О чём расскажите вечером родителям?

Благодарю вас ребята за активное участие и напоминаю , что каждый из вас — важная часть своей страны и города.

 

Ход

Воспитатель: -Ребята, покажите свои ладошки. Потрите их друг о друга. Что вы чувствуете? (Тепло)

Это тепло добрых рук и добрых душ. Мы предлагаем свое тепло, свои ладоши друзьям и говорим:

Утро настает, Солнышко встает.

Все мы в круг встаем и занятие начнём….

Воспитатель:

Послушайте пожалуйста стихотворение Т.Боковой «Родина»

Родина слово большое ,большое Пусть не бывает на свете чудес,

Если сказать это слово с душою, Глубже морей оно, выше небес!

В нем умеается ровно полмира: Мама и папа, соседи ,друзья

Город родной и родная квартира, Бабушка ,садик, котёнок… и я.

Зайчик солнечный в ладошке, Куст сирени за окошком,

И на щечке родинка- Это тоже Родина

Воспитатель :- А что для вас Родина?

- Как называется наша страна? (Россия) Расскажите, что вы знаете о России? (ответы детей)
— Россия – это большая страна. В ней много городов, рек, лесов. Как называется главный город нашей страны? (Москва)
— Москва – столица нашей Родины. Мы гордимся нашей страной.

Воспитатель: - Верно, Мы живем в России, в самой большой стране в мире, на её просторах живут разные народы, И у каждого народа свои обычай и традиции. Всего в России более 1000 городов. Столицей России является Москва. (Показать на кате Россию и столицу России).

У каждой страны мира есть своя символика, т.е. свои знаки отличия: есть свой гимн, герб и флаг. Давайте поговорим о Российском флаге.

Воспитатель: Какого цвета Российский флаг?

Дети: Белого, синего, красного.

Белый – облако большое,
Синий – небо голубое,
Красный – солнышка восход,
Новый день Россию ждет.
Символ мира, чистоты-
Это флаг моей страны.

Воспитатель: Правильно, Российский флаг трёхцветный, т.е. бело-сине-красный. Показывает большой флаг.

Игра «Флаг»
В денек погожий, ясный - маршируем на месте, флажки в руках, согнутых в локтях
Флажок несу с собой.

Он бело-сине-красный,
Как флаг страны большой.
Белый цвет – березка, - «деревья качаются»
Синий – неба цвет, - потянулись на носочках, флажки вверх к небу
Красная полоска – солнечный рассвет. - флажки в вытянутых руках перед собой «рисуем солнце»
Ура! - махи флажками над головой.

 

- Как называется этот символ России?

- Кто изображен на гербе?

- Сколько голов у орла?

Как вы думаете, где можно увидеть государственный герб? (Ответы детей)( на монетах , документах , в энциклопедиях)

Воспитатель. – Ребята, а вы знаете, что такое гимн?
Дети дают свои ответы (песня, мелодия, музыка.) А какие правила нужно соблюдать, когда слушаешь гимн.?

Воспитатель. - Верно, торжественная песня или мелодия о красоте и величии нашей родины, которая исполняется в особых случаях, в национальных праздниках, подъем Государственного флага, на торжественных собраниях, военных ритуалах и спортивных мероприятиях. Гимн слушают стоя, мужчины снимают головные уборы.

Воспитатель. - Давайте прослушаем Гимн России. Ребята, гимн слушают стоя.
Дети встают и слушают гимн.

Воспитатель: "Как мы можем показать, что гордимся нашей страной?" (Дети предлагают идеи). (Носить символику,, рисовать флаг,, Петь песни, Делать поделки ,помогать другим, участвовать в праздниках,читатьи книги)

 

Россия – это наша большая Родина - А малая Родина, это место, где человек родился и вырос.

- Назовите вашу малую Родину? (город Пугачёв)

-А жителей нашего города , как называют?( Пугачёвцы)

Мой любимый город Пугачёв

Здесь с рождения живу.

Здесь я вырос и родился,

В детский сад я здесь хожу.

Каждый дворик, каждый кустик.

Каждый уголок родной.

Пусть мой город не огромный

Всё же он мне дорогой!

Люблю его я всей душой!

 

• Каждый, живущий в Пугачёве , считает свой город самым красивым, самым уютным. В нашем городе есть много улиц. ,каждая улица имеет своё название Воспитатель: Вспомните улицы нашего города ?. (Ответы детей)

. На улицах нашего города располагаются дома .Они бывают большие и маленькие., одноэтажные и многоэтажные.

- А сейчас я хочу, узнать насколько хорошо вы знаете, как выглядит ваш дом, для этого мы поиграем в игру.

Игра: «Найди свой дом».

Условия игры.

Играет музыка, дети свободно перемещаются по группе, рассматривают фотографии, как только музыка останавливается, дети быстро находят фото с изображением своего дома. (повторить 2р.)

(Это дом семьи Тюриных)

Воспитатель: Дом – это место, где человека любят, ждут и заботятся о нем. А кто же ждет нас дома?

Дети: Мама, папа….

Воспитатель: А как вы ласково называете своих маму и папу?

Дети: мамочка, папочка.

Воспитатель: А теперь давайте все вместе вспомним пальчиковую игру про семью.

Дети говорят стишок и поочередно загибают по одному пальцу на руке.

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья!

 

Воспитатель: Семья – и родной дом , это самое дорогое, что есть у человека.

Ребята, а как вы думаете, что является нашим вторым домом? ( ответы детей) Где мы проводим время когда родители работают?

Давайте вспомним, как называется наш ДС? Ответы детей

А как называется наша группа? Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы ребята. "Ребята, мы говорим о том, как гордимся нашей страной и городом. Как вы думаете, что может показать нашу гордость?"

Дети: "Флаг!", "Герб!", "Солнце!" и т.д.

Воспитатель: "Отличные идеи! А как вы думаете, можем ли мы создать что-то, что будет представлять нашу группу? Может быть, эмблему? Что бы вы хотели на ней изобразить?"

Давайте обсудим , как мы с вами будем делать нашу эмблему? "Что мы можем изобразить на нашей эмблеме, чтобы она отражала нашу гордость за страну и город?" Что расположим в центре эмблемы и чем украсим края ? "Какие цвета, формы или изображения вы бы хотели использовать для нашей эмблемы? Почему именно они важны для нас?" Т.к все мы не сможем разместиться у эмблемы , то нам нужно разделиться на 2 команды, по цвету ленточек .Одна команда будет работать на столе и намазывать детали эмблемы , а вторая команда будет оформлять и наклеивать .Если всё понятно, то приступаем…

А теперь давайте все вместе сделаем эмблему нашей группы «Василёк».

Презентация эмблемы: Дети могут рассказать о значении каждого элемента

 

Рефлексия:

Воспитатель: - "Как мы можем использовать нашу эмблему в повседневной жизни? Как она может помочь нам гордиться тем, что мы — часть этой группы и нашей страны?» Что понравилось сегодня больше всего? « О чём расскажите вечером родителям?

Благодарю вас ребята за активное участие и напоминаю , что каждый из вас — важная часть своей страны и города

Воспитатель: - Ой, ребята, посмотрите, какой-то листик прилетел к нашему окну! Кто знает, как он называется и с какого дерева он упал? (предположения детей)
Воспитатель: - А под ним какой-то предмет, кто знает что это?
Дети: - Да это же флешка!
Воспитатель: - Интересно, что за сюрприз нам приготовил Кленовый Листочек? А что же с ней надо делать?
Дети: - Надо вставить в компьютер и посмотреть, что там!
Воспитатель: - но у меня нет компьютера здесь, а есть ноутбук, он подойдет?
Дети: - Да. Давайте же скорее вставим ее в ноутбук и посмотрим, что там!
Воспитатель вставляет флешку в ноутбук, а дети рассаживаются на стулья.
Воспитатель: (читает заголовок сказки)- Сказка о Кленовом Листочке! Ребята, вы хотите послушать эту сказку? (ответы детей) Тогда внимательно слушайте! (см. приложение 1)
Дети слушают аудиосказку о Кленовом Листочке.
Воспитатель:- Ребята, вам понравилась сказка? В этой сказке птицы говорили о Родине, что для них Родина? (ответы детей)
Воспитатель: - А что вы знаете о родине? Расскажите мне, пожалуйста.

 

 

Сказка Кленовом Листочке.

Жил – был Кленовый Листочек. Вися на веточке своего дерева, он мечтал улететь с перелетными птицами осенью в теплые края, и наконец его мечта начала осуществляться. Порывом ветра Листочек оторвало с клена и и он полетел догонять птиц. Пролетая мимо домашнего гуся, листочек позвал его в теплые края.
Отвечает ему гусь:
- Нет, не полечу я с тобой в чужие края! Здесь мой родной дом, моя семья, мой родной пруд. Мне здесь хорошо, потому что здесь моя родина!
Тогда Листочек пригласил пролетавшего мимо голубя, но и тот отказался:
- Не полечу я с тобой! Здесь мои братья и сёстры – голуби, я буду скучать без них в далёких теплых краях! Здесь моё родное дерево, здесь моё гнездо, здесь моя родина.
Подхватило листочек порывом ветра и понесло к кирпичному дому, опустился он на крышу и прислушался к разговору воробьёв, сидящих в гнезде под крышей дома. Они говорили о Родине:
- Родина там, где ты родился.
- Где тебя знают и любят.
- Где ты всех знаешь и любишь.
- Родина – это крыша родного дома.
- Это куст сирени за окном.
- Это друзья, с которыми ты любишь забавно играть.
- Это шелест листочков в твоем родном саду.
- Каким же я был глупым! – сказал Листочек. – Никуда я не полечу, здесь мой дом, здесь моя родина.
И полетел Листочек к своему клёну и опустился возле него на землю: - Как же я соскучился по своим братьям – листочкам! Как хорошо здесь! Я дома!

 

 

 

 

Тема занятия: "Мы — часть России и нашего города"

Цели:

• Развивать чувство гордости за свою страну и город.
• Способствовать формированию идентичности через творчество и совместную деятельность.
• Укреплять дружеские связи в группе.

I. Введение (10 минут)

1. Коммуникативная часть:
   • Воспитатель: "Ребята, что такое Родина? Почему мы должны гордиться своей страной?" (Дети делятся своими мыслями).
   • Обсуждение: "Что вы знаете о России и нашем городе Пугачёве?" (Ответы детей).

1. Теплая атмосфера:

1. • Игра "Ласковые имена": Дети по очереди называют друг друга ласковыми именами, создавая атмосферу дружбы и поддержки.

II. Основная часть (30 минут)

1. Обсуждение символов:
   • Воспитатель: "Как мы можем показать, что гордимся нашей страной?" (Дети предлагают идеи).
   • Обсуждение символов России: флаг, герб, гимн. Воспитатель показывает изображения и объясняет их значение.

1. Творческая работа:

1. • Создание эмблемы группы:
     • Воспитатель: "Давайте создадим эмблему нашей группы, чтобы показать, что мы гордимся тем, что мы — часть России и Пугачёва!"
     • Дети делятся на две команды. Одна команда рисует и украшает эмблему, другая — создает детали (например, флаг, герб, символы города).
     • Обсуждение: "Что мы можем изобразить на нашей эмблеме, чтобы она отражала нашу гордость за страну и город?"

1. Презентация эмблемы:

1. • Каждая команда представляет свою эмблему, объясняя, что они изобразили и почему. Дети могут рассказать о значении каждого элемента.

III. Заключительная часть (10 минут)

1. Обсуждение:
   • Воспитатель: "Как мы можем использовать нашу эмблему в повседневной жизни? Как она может помочь нам гордиться тем, что мы — часть этой группы и нашей страны?" (Ответы детей).

1. Игра "Гордость за Родину":

1. • Дети по очереди говорят, за что они гордятся своей страной и городом, и могут добавить, что они хотят сделать, чтобы сделать его лучше.

1. Рефлексия:

1. • Воспитатель: "Что нового вы узнали сегодня? Как вы будете показывать свою гордость за Россию и Пугачёв?" (Ответы детей).

IV. Завершение (5 минут)

• Воспитатель подводит итоги занятия, благодарит детей за активное участие и напоминает, что каждый из них — важная часть своей страны и города.

Дополнительные материалы:

• Изображения флага, герба и других символов России.
• Материалы для творчества (цветная бумага, фломастеры, клей, ножницы).
• Музыка для создания атмосферы (например, мелодия гимна).

Эта структура занятия поможет детям не только узнать больше о своей стране и городе, но и развить чувство гордости и принадлежности, а также укрепить дружеские связи в группе.

 

 

 

Вопросы для обсуждения:

1. Введение в тему:
   • Воспитатель: "Ребята, мы сегодня говорим о том, как мы гордимся нашей страной и нашим городом. Как вы думаете, что может показать нашу гордость за Россию и Пугачёв?"

1. Пробуждение идей:

1. • Воспитатель: "Как вы думаете, что мы можем сделать, чтобы показать, что мы — команда и гордимся тем, что мы живем в России? Может быть, у нас будет какой-то знак или символ?"

1. Поощрение к творчеству:

1. • Воспитатель: "Какой символ мог бы стать нашей эмблемой? Что бы вы хотели изобразить, чтобы показать, что мы — группа 'Василек' и гордимся нашей Родиной?"

1. Обсуждение идей:

1. • Воспитатель: "Какие цвета, формы или изображения вы бы хотели использовать для нашей эмблемы? Почему именно они важны для нас?"

1. Поддержка инициативы:

1. • Воспитатель: "Давайте подумаем, как мы можем вместе создать нашу эмблему. Кто хочет предложить, что мы можем нарисовать или сделать?"

Пример диалога:

• Воспитатель: "Ребята, мы говорим о том, как гордимся нашей страной и городом. Как вы думаете, что может показать нашу гордость?"
• Дети: "Флаг!", "Герб!", "Солнце!" и т.д.
• Воспитатель: "Отличные идеи! А как вы думаете, можем ли мы создать что-то, что будет представлять нашу группу? Может быть, эмблему? Что бы вы хотели на ней изобразить?"

Опубликовано: 12.11.2025