Развивающая задача:. Развивать умение делать выводы, наблюдательность, любознательность, внимание, память, логическое мышление, обогащать и активизировать словарь детей словами по поданной теме, умение работать в мини -группах (парах).

Воспитательная задача: Воспитывать интерес к проведению элементарных опытов, умение сопереживать , помогать в определенных ситуациях.

Предварительная работа: проведение опытов, чтение художественной литературы, мнемотаблицы, наблюдения, д\и "Кому нужна вода", "Ходят капельки по кругу", "Воздух, земля, вода", "Природа и человек", "Живое - неживое", "Где снежинки?", "Волшебная кисточка". Используемый материал:слайды с героями из мультфильмов, разрезные картинки с состояниями воды ,картинки (глаз, руки, нос, ухо), полиэтиленовые пакета, веера, апельсин, лимон, лук, крышки, дудочка, воздушные шары, емкости с водой, магниты, фигуры из разных материалов, помогатор, медали, кисти, гуашь, листы бумаги.

Ход занятия:

Дети входят в группу, приветствуют гостей, давайте поприветствуем друг другу:

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

Каждый пусть станет и добрым, доверчивым!

Пусть доброе утро длится до вечера!

На экране звучит музыка и появляются герои из мультфильма "Фиксики"

Фиксики: Здравствуйте ребята, вы узнали нас?

Дети: Да, это Симка и Нолик, Фиксики.

Симка: Ребята у нас скоро в школе Фиксиков экзамен, Дедус будет проверять как мы умеем пользоваться помогатором, мы очень волнуемся. Ребята, а вы нам поможите? Вот бы знать о чем Дедус будет спрашивать?

Нолик: Симка , да это же просто, давай я пойду и спрошу у Дедуса?

Симка: Иди Нолик спроси!

Нолик: Дедус скажи, а что будет сегодня на экзамене?

Дедус: Первое задание вы найдете на столе.

Воспитатель: Ребята, я знаю, как нужно выполнить это задание, нам нужно собрать картинку .

Дети собирают из частей единое целое по окончанию воспитатель задает вопрос:

Воспитатель: Что изображено на картинке?

Дети: Рассказывают Это сосулька.

Воспитатель: Какое это состояние воды?

Дети: Твердое состояние воды.

Воспитатель: Где еще можно встретить воду в твердом (жидком, парообразном) состоянии ?

(Твердое - снег, снежинка, град, кубики льда.

Жидкое - река, море, роса, стакан с водой.

Парообразное - туман, облака, пар из кастрюли)

( по аналогии разбираем жидкое и парообразное состояние воды).

Воспитатель: Правильно. А какие мы знаем свойства воды?

Дети: Дети перечисляют вода - не имеет цвета, запаха, формы, жидкость, прозрачная.

Фиксики: Молодцы, вы отлично справились с первым задание.

Фиксики: Но это еще не все Дедус еще будет о чем -то спрашивать! Не волнуйся Симка я сейчас пойду узнаю?

Дедус и Нолик: : Дедус скажи, а что еще ты будет на экзамене?

Дедус: Второе задание вы найдете на воздушном шаре.

Воспитатель: Давайте посмотри, там записка прочитаем ее:

Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь.
Он невидимый, но все же
Без него мы жить не сможем.
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас!

Дети: Это воздух

Воспитатель: А давайте расскажем Симки и Нолику что мы знаем про воздух (рассаживается на места и проводим опыты)

Воспитатель: Расскажите, кому нужен воздух?

Дети: Людям, рыбам, животным, растениям.

Воспитатель: А для чего нам нужен воздух?

Дети: Воздух нужен, чтобы дышать.

• : Давайте проверим: Опыт «Дыши - не дыши». Мы не можем долго находится без воздуха, он нам жизненно необходим.
• теперь расскажите, что вы знаете о воздухе. У вас на столах лежат картинки -помощники, они помогут вам. (работают в парах).

Стол №1

• Наши помощники – это глаза. Как вы думаете, можно увидеть воздух?

А какого воздух цвета? Давайте проверим.

• полиэтиленовый пакет. Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он? Пакет тоненький. Теперь мы сделаем вот так и закрутим пакет. Пакет стал толстый, внутри пакета воздух. Дети: воздух не имеет цвета, он прозрачный и невидимый, бесцветный.

Второй стол – Наши помощники - это руки.

Дети берут веер, что вы чувствуете?

У нас получился , мы создали ветер. А ветер - это движение воздуха.

Воздух он вокруг нас и движется.

Симка: Ребята, вы сможете мне помочь, Нолик бежал к Дедусу, узнать следующее задание экзамена и случайно упал в воду, что делать? Его нужно вытащить из воды, но при этом нельзя мочить руки в воде! Вы сможете мне помочь?

Воспитатель: Мы постараемся тебе помочь Симка, ребята, как будем спасать Нолика,чтоб самим руки не намочить?

Стол третий:

Дети: С помощью магнита.

Воспитатель: Почему именно магнит?

Дети: Нолик болтик из железа, а магнит притягивает железные вещи.

(Дети держат магнит над водой и вытягивают болтик)

Воспитатель: А почему мы не можем вытащить другие предметы ?

Дети: Деревянные, пластмассовые предметы магнит не притягивает.

 

Стол четвертый:

Воспитатель: Как вы думаете может ли бумажная бабочка летать?

Дети: Кладут бабочку на лист картона, под лист магнит. Двигают магнитом , бабочка тоже двигается за магнитом.

Сила магнита может действовать через бумагу, картон.

Стол пятый:

Воспитатель: А вот посмотрите, Дедус еще оставил задание на воздушном шаре (читает загадку)

В стекле увеличительном,
В стекле увеличительном
Все маленькое кажется
Огромным и значительным.

Что это? А что такое лупа?

Дети: Лупа - это прибор в который можно рассмотреть что -то мелкое.

Вот например рассматривая песок, через лупу мы можем сказать, что песок состоит из множества маленьких песчинок.

А у камня гладкая поверхность, с какими ямками, дорожками, узорами.

Фиксики: Молодцы, вы отлично справились со вторым задание.

Воспитатель: А я тоже хочу вам показать необычный опыт. У меня два апельсина, один почищенный, а другой нет. Как вы думаете какой апельсин будет плавать в воде, а какой утонет?

Дети: высказывают предположения

Воспитатель: показывает опыт. Почему неочищенный апельсин плавает? А очищенный утонул? ( слушаем высказывания детей). У апельсина в кожуре есть частички воздуха они держат его на поверхности воды. А очищенный утонул.

Физминутка

Воздух-невидимка, (руки вверху вправо-влево)
Выходи гулять! («зовут»)
Воздух-невидимка, (руки вверху вправо-влево)
Как тебя поймать? (Хлопки руками в разных местах)
Если быстро-быстро в поле убегу, (бегут на месте)
Чистого-пречистого воздуха найду! (Потирают руки)
Если вместе с дедушкой по лесу пойду, (шаги на месте)
Самого полезного воздуха найду! (Руки накрест к плечам)
Если вместе с папой в горы я пойду, (тянутся вверх на носочках)
Самого кристального воздуха найду! («фонарики»)

Воспитатель: Молодцы, ребята, у нас все получилось, мы помогли и выручили, Симку и Нолика пальцы вверх. Давайте им оставим на память фиксикам о себе подарки, раскрасим воздушные шары. (переходим за другие столы). Они мне сказали по секрету, что в подарок хотят получить оранжевые и зеленые шары. Посмотрите, а у нас таких цветов нет, что делать?

Дети: Смешать цвета.

Воспитатель: А как получить оранжевый?

Дети: Смешать красный и желтый цвета.

Воспитатель: А как получить зеленый цвет?

Дети: Смешать синий и желтый.

Пальчиковая гимнастика:

Все пальчики обеих рук – «в щепотке» и соприкасаются кончиками. В этом положении дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух «выходит», и пальчики принимают исходное положение.

Надуваем быстро шарик.

Он становится большой.

Вдруг шар лопнул, воздух вышел –

Стал он тонкий и худой.

Дети: Смешивают краски и закрашивают шарики.

Воспитатель напоминает о том, как правильно держать кисть ( за железный наконечник, тремя пальцами), закрашивать округлые предметы по контуру начинаем слевой части шарика - сверху вниз, затем закрашиваем правую часть сверху - вниз.

Воспитатель: Оставим на местах Фиксики потом заберут.

Дедус: Молодцы ребята, вы помогли Симке и Нолику сдать экзамен, а расскажите и покажите какое настроение у вас сегодня было?

(Дети показывают смайлики и рассказывают

Что понравилось больше выполнять?

Что нового узнали?

Что запомнилось?

Помогатор ( зажигаем помогатор с помощью гирлянды ), он засверкал, значит Симка и Нолик получили помогатор . Но и для нас Дедус приготовил что -то , вы молодцы.

Воспитатель достает медали для детей и раздает им.