Конспект интегрированного занятия «Путешествие по сказке В.Г. Сутеева «Кораблик»

Автор: Климина Наталья Юрьевна

Организация: МБДОУ «ЦРР д/с №56 «Сказка»

Населенный пункт: Ульяновская область, г.Димитровград

Цель: Развитие речи и мелкой моторики детей. Повторение и закрепление ранее усвоенных знаний, умений и навыков.

Задачи:

Обучающие: Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения; побуждать детей отвечать полным ответом: распространёнными предложениями; запоминать героев и последовательность действий; активизировать словарь.

Развивающие: Развивать любознательность, умение самостоятельно работать; продолжать развивать у детей память, внимание, мышление; развивать мелкую моторику.

Воспитывающие: воспитывать целеустремлённость и настойчивость в поиске решения возникающих проблем; продолжать обсуждать с детьми поступки героев и последствия этих поступков; воспитывать чувство сопереживания героям художественного произведения; воспитывать желание доброжелательно взаимодействовать со сверстниками.

Оборудование: коробка с фасолью; ведерко, веревочка, ложки; ламинированные картинки разноцветных листочков, кисти, коробочка с песком; карандаши шестигранные; ленточки на палочке; игрушки: мышонок, цыплёнок, лягушонок, муравей, жучок.

Для конструирования: скорлупа грецкого ореха, пластилин, палочки, листочки, ленточка для флажка.

Предварительная работа: чтение сказки В.Сутеева «Кораблик»

Педагогический замысел.

Воспитатель: Ребята, мы сегодня отправимся в путешествие по сказке…

О какой же сказке идет речь? Вы догадаетесь, если найдете героев сказки в этой коробке. В коробке с фасолью дети должны найти героев сказки.

Давайте назовем героев этой сказки: цыпленок, лягушонок, мышонок, жучок и муравей. Так что же это за сказка? Правильно это сказка В.Сутеева «Кораблик».

Итак, пятеро друзей отправились на прогулку. Как шел цыпленок? Как прыгал лягушонок? Как бежала мышка? Как бежал муравей? Как передвигался жучок? (Дети показывают)

Дошли они до реки. Лягушонок прыгнул в воду и поплыл. А четверо друзей остались на берегу. Почему? (Ответы детей) И что же они придумали? (Ответы детей) Правильно.

Что принес мышонок? (Ответы детей)

Мышонок принес скорлупу ореха. Давайте и мы поищем. Смотрите, белочка сидит. По-моему у нее что-то случилось. Давайте, подойдем и спросим, что же произошло у белочки.

Белочка: Я набрала много орехов, но не могу их поднять в дупло. Мне придется много раз спуститься и много раз подняться, чтобы перетаскать все орехи в дупло. А я уже очень устала.

Воспитатель: Как же нам помочь белочке? (Ответы детей)

Кажется, я придумала. Только нам нужно ведерко и веревочка.

Белочка: У меня есть.

Воспитатель: Сейчас мы перекинем веревочку через веточку. Один конец веревки привяжем к ведерку. Затем наполним ведерко орехами и потянем за другой конец веревки. Так у нас получится механизм, с помощью которого мы поможем белочке поднять орехи в дупло. А вас ребята я попрошу взять ложечки и с помощью нее брать орешки из кучки и по одному ореху перекладывать в ведёрко.

Белочка: Молодцы ребята! Спасибо вам большое. Вы мне очень помогли.

Воспитатель: Ребята, давайте белочке покажем пальчиковую игру с потешкой «Сидит белка на тележке»

Сидит белка на тележке,

Продаёт она орешки

(хлопки ладонями)

(начинаем загибать пальчики)

Лисичке-сестричке,

Воробью,

Синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

(сжимание и разжимание пальчиков в кулачок)

Кому в зобок,

Кому в платок,

Кому в лапочку.

Белочка: Мне очень понравилось. Я хочу вам помочь и подарить вам ореховую скорлупу для изготовления поделок.

Воспитатель: Спасибо, белочка! До свидания!

Мы возвращаемся к нашей сказке. Итак, мышонок нашел скорлупу ореха. Что нашел цыпленок? (Ответы детей) Правильно, цыпленок нашел листочек. Я предлагаю вам тоже найти в песочке листочки. Листочки захотели поиграть с нами в песочные прятки. Они спрятались от нас в песочке. Для того, чтобы их найти вам нужно взять кисточку и аккуратно сметать песочек. Чтобы листочки не улетели, раскапывать их нужно медленно, осторожно.

Детей, которые уже нашли листочки, можно спросить какого цвета листочек и с какого он дерева.

Воспитатель: Что же дальше было в сказке? (Ответы детей).

Муравей принес палочку.

Я вам тоже предлагаю поиграть с разноцветными палочками (карандашами).

Проводится массаж рук карандашом.

1упражнение – «Скалка». Катаем карандаш по столу ладошкой (ладошками).

2 упражнение – «Добываем огонь». Катаем карандаш между ладошками.

3 упражнение – «Горка». По тыльной стороне одной руки катим карандаш ладошкой второй руки.

4 упражнение – «Вертушка». Крутим пальцами на поверхности стола карандаш.

5 упражнение – «Вертолёт». Крутим карандаш, держа его пальцами, в воздухе.

6 упражнение – «Подъёмный кран». Карандаш поднимаем двумя пальцами (меняем пары — с большим пальчиком, без большого).

7 упражнение – «Экскаватор». Одним пальцем поднимаем карандаш.

8 упражнение – «Качели». Зажимаем карандашик между двумя пальцами и качаем. Молодцы!

А что же принес жучок? (Ответы детей)

Жучок принес веревочку. А у нас есть много ленточек, и я предлагаю с ними поиграть. Игра «Кто быстрее!»

Наши ленточки привязаны к палочке. Вам нужно взять палочку двумя руками. Каждый игрок по команде начинает наматывать ленточку на палочку, к которой она привязана. Наматывать можно в любом удобном для вас направлении (от себя или на себя). Ваша задача – как можно быстрее намотать всю ленточку на палочку.

Воспитатель: Теперь у нас есть скорлупка, палочка, ленточка и листик. Теперь можно сделать кораблик.

А как мы будем делать кораблик? Что сначала будем делать? Сначала будем делать корпус. Для этого мы из пластилина скатаем шарик и положим его внутрь скорлупы грецкого ореха, чтобы закрепить мачту. Потом мы будем делать парус. Для этого возьмем наш листик и деревянную палочку, аккуратно проколем дырочки в листике и проденем палочку в эти отверстия. Затем мы закрепим мачту – воткнем деревянную палочку с парусом в пластилин, прикрепим сверху ленточку-флажок, чтобы закрепить парус, и наш кораблик будет готов (объяснение воспитателя сопровождается показом действий).

– А теперь давайте вместе со мной приступим к работе. Сначала делаем корпус. Для этого возьмем пластилин в ладоши, немного его погреем, и будем скатывать шарик. Ладошки должны быть прямыми, твердыми. Скатали и положим его в скорлупу грецкого ореха и немножко придавим, чтобы пластилин закрепить, чтобы он не выпал. Теперь будем делать парус. Для этого мы возьмем белую подушечку из пенопласта и деревянную палочку. Только осторожно с палочкой обращаемся, чтобы не пораниться, потому что она очень острая.

– Теперь мы кладем на подушечку один краешек листика и аккуратно, недалеко от края, и постараемся проткнуть его, втыкая острый кончик палочки в подушечку. Теперь переворачиваем листик, опять кладем короткую сторону на подушечку и протыкаем. Посмотрите, деревянная палочка похожа на мачту. Теперь надеваем парус на мачту, просовываем мачту в дырочки, сначала в одну дырочку, потом в другую.

– Получился у нас парус? (Да)

– Теперь мы берем мачту с парусом и втыкаем острый кончик в пластилин.

Кораблик готов!

– Ребята, а что еще не хватает у нашего кораблика? (Флажка)

– Правильно, флажка. Для этого мы берем маленький прямоугольник, отклеиваем защитную бумажку, теперь приклеиваем ее к палочке.

Аккуратно соединяем стороны, уголочек с уголком.

– Молодцы, ребята! Посмотрите, какие кораблики у вас получились!

Теперь можно наши кораблики пустить в воду (тазик с водой) и поиграть с ними. Предложить детям подуть на него сильнее или слабее, отрабатывая дыхание.

Ребята, в какой же сказке мы сегодня побывали? А почему друзья обиделись на лягушонка? (Ответы детей) Да, он смеялся над ними, и этим наверное их сильно обидел. А что ему нужно делать? (Ответы детей) Правильно. А как ему помириться с ними, что надо сделать для этого? (Ответы детей). Молодцы!

Вам понравилось сегодня со мной разговаривать, играть? Если да, то похлопайте в ладоши, если нет, то потопайте ногами. Спасибо!

 

 

 

Опубликовано: 13.11.2025