Развитие инженерно-технического мышления детей подготовительной группы через конструктивную деятельность. Сценарий родительского собрания

Автор: Горлова Елена Ивановна

Организация: БДОУ г.Омска «Детский сад №101 комбинированного вида»

Населенный пункт: г.Омск

Автор: Грибова Елена Николаевна

Организация: БДОУ г.Омска «Детский сад №101 комбинированного вида»

Населенный пункт: г.Омск

Подготовительная к школе группа – финальный этап при подготовке к школе, а также важный этап в работе по развитию конструкторской деятельности. Зачем же нужна эта деятельность? Не логичнее ли уделить больше времени подготовки руки к письму или учиться читать? Конструкторская деятельность нужна нам именно для лучшей подготовки к школе.

С самого детства ребенок находится в окружении гаджетов, электроники и даже роботизированных игрушек, но чтобы изучить и эксплуатировать технику, так и для предохранения «погружения» ребенка в мир техники. В тоже время ребенок в данном возрасте легче получает представление о начальном моделировании, как о части научно-технического творчества. Основы моделирования должны естественным образом включаться в процесс развития ребенка так же, как и изучение формы и цвета.

Дошкольное образование должно соответствовать новым вызовам современности, идти в ногу со временем, отвечать целям развития общества. Следовательно, мы должны понимать, что основы инженерного мышления, изучения технологий пригодятся в будущем. Следовательно, инженерное мышление дошкольников можно и нужно формировать на основе научно-технической деятельности, например, такой как конструирование.

В нашем детском саду реализуются проекты «ТОРИО» и «Техночас», в вариативную часть программы входит конструированием с помощью конструктора «Фанкластик». Актуальность программы «Фанкластик» в том что, это принципиально новый, изобретенный и производимый в России конструктор, имеющий уникальные характеристики и не имеющий аналогов в мире по типу соединения деталей. Конструктор имеет широкие возможности для моделирования и позволяет за одно занятие создавать масштабные конструкции. Данный конструктор можно легко внедрить в образовательную деятельность в различных предметных областях, что позволяет включить ребенка, как в индивидуальное, так и групповое моделирование с заданиями на конструирование моделей с возрастающим уровнем сложности. Конструктор «Фанкластик», благодаря своим универсальным свойствам соединять детали любым способом в любом направлении и благодаря использованию различных способов конструирования (по схеме, видеоуроку, фото, модели, заданной теме и собственному замыслу) помогает развивать разные типы мышления и универсальные навыки, которые впоследствии помогут ребенку реализовать себя в самых разных сферах деятельности. Пошагово соединяя детали конструктора «Фанкластик» и обучаясь строить из части целое - модель, дети свои мысли и действия выстраивают последовательно, друг за другом, а тем самым развивается линейное образное мышление, без которого невозможно, например, освоение навыков чтения или письма. Поэтому занятия в мастерской «Фанкластика» особенно полезны для детей, испытывающих затруднения при освоении чтения и письма. Линейное мышление помогает понять связь между явлениями, помогает лучшему усвоению знаний: алфавита, азбуки, таблицы умножения, помогает усваивать материал в школе в целом, не только математику, но и другие предметы, развивает логику. Конструирование по схеме и видеоуроку учит ребенка соединять разрозненные части в целое, детали превращать в модели, показывает логику сборки, учит синтезу. Соты Кайе являются частью проекта «Техночас». отличие от традиционных пазлов, игры Кайе являются открытой системой —имеют несколько игровых функций (вариантов игры), а вариантов сборки —великое множество. При этом в отличие от мозаики они развивают не только эстетическое чувство и мелкую моторику, но и пространственное мышление . иктор Кайе придумал множество разнообразных игр на любой вкус. Большая часть из них — плоскостные, заниматься и играть с которыми нужно на столе или на полу. Есть и объемные, которые подойдут для детского сада или большой игровой комнаты. Общий принцип: малыш постепенно складывает целую конструкцию или образ (по примеру, по заданию или по замыслу) из частей — карточек, на которых имеется геометрический рисунок. Общее правило: чтобы цвета соприкасающихся граней карточек и рисунков на них совпадали.Разные игровые наборы Кайе имеют карточки, которые отличаются дизайном и цветом рисунка, цветом фона и окантовки. Для развития ассоциативного мышления больше подходят карточки с четким одноцветным геометрическим рисунком.
Для создания ярких композиций — карточки разноцветные. Подрастает ребенок — раскрываются новые возможности набора.
К каждому набору прилагается брошюра с методиками игры, готовыми примерами сборки композиций и образов, а дальше ребенок может фантазировать сам, создавая все новые и новые.

Использование развивающих игр в педагогическом процессе позволяет перестроить образовательную деятельность, перейти от обычных, привычных для детей, занятий к познавательной активности. В ходе дидактических игр с, в специально созданных игровых ситуациях у детей формируются такие навыки как: умение ориентироваться в двухмерном и трехмерном пространстве, понимание пространственных представлений между предметами.

Предлагаю вашему вниманию сегодня познакомиться с конструктором «Фанкластик», «Соты Кайе» и «ТИКО». У нас есть 3 «станции» на которых расположены конструкторы. Вы можете свободно перемещаться между ними и попробовать создавать конструкции, по предложенным схемам.

Станция «ТИКО»: Предлагаю вам сконструировать 4 домика разных цветов (из квадрата и треугольника). На листе бумаги красный домик разместите вверху, синий внизу, зеленый справа, желтый слева. А теперь предлагаю вам поменять домики местами и прокомментировать, как расположили домики, используя в своей речи понятия пространственной ориентировки (вверху, внизу, слева, верхний правый угол и т. д.)

-Что у вас получилось? Понимаете, как с помощью конструктора развивается пространственное мышление? Скажите как и для развития чего можно использовать «ТИКО» еще? (ответы родителей)

Станция «Соты Кайе»: Можно детям давать задания на сравнения фигур между собой, на определение размера. Задачу нужно формулировать в поисковой форме, чтобы у ребенка появлялась возможность самостоятельно находить ответ. Попробуем вместе выполнить небольшое задание. Составим цветок из сот, можете работать в парах, а можете индивидуально. Получается? Теперь попробуйте превратить цветок к чашку или во что-нибудь другое. Играть с одноцветными сотами можно по принципу мозаики, составлять различные картинки по образцу или самостоятельно. С детьми старшего дошкольного возраста можно играть в такие игры: «Найди соты по описанию», «Найди соты, разделенную пополам. На что похож рисунок?», «Найди соту без желтых геометрических фигур», «Найдите соты, рисунок которых похож на бабочку. Сколько удалось найти таких сот?» Таким образом мы можем развивать внимание, мышление, что необходимо будущим первоклассникам.

Станция «Фанкластик»: Попробуйте соединять детали в различной последовательности, попробуйте собрать форму «колодец», обратите внимание на особенности его конструкции. Конструктор содействует развитию моторики, так как детали соединяются очень плотно, так и развитиюПосмотрите какие работы выполняют наши дети .(Просмотр презентации «В мире Фанкластика»)

В конце можно отметить, что конструирование одно из важных условий формирования у дошкольников инженерного мышления, так как оно влияет на развитие умения анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением; развивает у детей умение планировать деятельность, доводить работу до результата, адекватно оценивать его; вносить необходимые изменения в работу; способствует формированию у воспитанников умение фиксировать этапы и результаты деятельности по созданию моделей, «читать» простейшие схемы, чертежи технических объектов, макетов, моделей; развивает умение применять свои знания при проектировании и сборке конструкций.

Сегодня мы с вами познакомились с конструкторами, которые представлены у нас в рамка проектов, реализуемых в нашем ДОУ. Скажите была ли эта встреча интересна вам, хотели бы вы, посмотреть на эти проекты в рамках Дня открытых дверей? Или мастер-классов? (Ответы родителей) Предлагаю проголосовать за ту станцию, которая понравилась больше всего, для этого положите на стол, где находилась понравившаяся станция одну фишку.(Подведение итогов по определению станции-лидера) Мы были рады приветствовать вас сегодня, надеемся, что сегодняшний вечер прошел для вас интересно и познавательно.

Оборудование и материалы: презентация, конструктор «Фанкластик», «Соты Кайе», «ТИКО», фишки для голосования, схемы и чертежи.

Опубликовано: 13.11.2025