Конспект занятия в младшей группе на тему: Опасные предметы вокруг нас

Автор: Лотфуллина Танзиля Ильгамовна

Организация: МБДОУ «ДС № 112 комбинированного вида» Советского района

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие.

Возраст: 3-4 года.

Ответственный за проведение: воспитатель.

Цель: познакомить детей с предметами опасными для жизни и здоровья.

Задачи:

1. Формировать умение различать такие предметы в группе.
2. Обогащать словарный запас по теме.
3. Способствовать развитию мышления, памяти, слухового внимания и восприятия.
4. Воспитывать аккуратность при работе с опасными предметами.

Материал: кукла Таня, карточки с изображением предметов и опасных ситуаций, знаки, игрушечные инструменты.

Ключевые слова: ножницы, иголка, ножик, гвоздь, молоток, топор, пила, клещи.

Предварительная работа: беседы с детьми на темы: "безопасность в нашей группе", " я знаю, что можно, что нельзя"; дидактические игры "источники опасности"; разгадывание загадок, рассматривание карточек" если ты остался один дома".

Способы: cюрпризный момент (кукла Катя, проблемная ситуация, чтение стихотворения и загадок, сказка, физ. культ. минутка, инд. работа, повторение, итог.

Ход занятия:

Организационный момент.

 

1. В группу заходит Катя с забинтованной шеей (игрушка).

Ребята, почему Таня такая грустная? Что с ней случилось? (заболела).

Наша кукла заболела,

Ничего не ест, не пьет,

Поиграть она не хочет,

На прогулку не идет.

Кукла снег, сосульки ела

Простудилась, заболела.

Что же делать? Как нам быть?

Будем куклу мы лечить! Выпей, куколка, микстуру

И измерь температуру!

Горло полощи скорей, Морс из клюквы чаще пей.

Будет куколка здорова,

Мы пойдем гулять с ней снова.

Ты запомни навсегда:

Снег, сосульки не еда!

 

 

А разве можно детям брать в руки нож? Чем опасен этот предмет? Оказывается, дети, есть предметы, опасные для жизни и здоровья людей.

1. Катя хочет рассказать сказку: «Жили-были старик со старухой, и

было у них два сына. Младшего звали Иван, а старшего - Митрофан. Старший был ленив - ел и спал. А младший Иван трудолюбивый, весёлый, приветливый. У мастера Ивана был волшебный ящик, и жили в нём его друзья, которые очень помогали ему в работе. Любил их Иван, дружил с ними, берёг, заботился от них. И вещи тоже любили и уважали Ивана, слушались его, когда он говорил: «каждой вещи - своё место!» - гордились им, когда люди говорили «у мастера Ивана - золотые руки». Рассердился на Ивана Митрофан за то, что все Ивана хвалят, над ним насмехаются, взял у него ящик с инструментами и заперся в сарае. Решил с ними поиграть. Как вы думаете, что случилось дальше? (подвести детей к мысли о том, что Иван научил Митрофана пользоваться инструментами и тот тоже стал хорошим мастером.

3. Дети, а вам хочется узнать, что было у Ивана в ящичке? Тогда отгадайте загадки:

Два конца, два кольца,

А посредине - гвоздик.

(ножницы)

Есть у моего антошки

Только шляпка да железная ножка.

(гвоздь)

Не хочу я молчать –

Дайте вволю постучать (молоток)

4. Пальчиковая гимнастика:

Молоточком я стучу,

Дом построить я хочу.

Будет мой высокий дом.

Будем жить мы в доме том.

5. Давайте, ребята, повторим правила безопасности, которые изображены на картинках

1. Когда в кастрюле кипяток,

Не прикасайся к ней, дружок,

И очень осторожен будь:

Поверь, кипящая вода

Была опасною всегда!

2. В уши, нос нельзя совать

Мелкие предметы.

Могут там они застрять –

Помните про это!

И придётся вас везти,

К медикам в больницу!

Глупо так себя вести,

Просто не годится!

3. Ты, малыш, запомнить должен:

Будь с розеткой осторожен.

С ней не должен ты играть,

Шпильку, гвоздь туда совать –

Дело кончится бедой:

Ток в розетке очень злой!

4. Ребята, вам твердят не зря

Играть со спичками нельзя!

Огонь опасен, к сожаленью,

Для всех людей без исключенья!

Вывод: очень важно уметь правильно обращаться с опасными предметами, чтобы они стали друзьями, а не врагами.

6. Ребята, а сейчас давайте научим Катю, что можно делать, а что нельзя, с какими предметами можно играть, а с какими нельзя, чтобы больше с ней ничего не случилось. (воспитатель называет предмет, а дети поднимают карточки: красную- если предмет опасный, зелёную - если нет.)

Хотя эти предметы и опасны, но пользоваться ими можно и нужно, но только под присмотром взрослого. Например: на аппликации мы вырезаем фигурки из бумаги, но только вместе с воспитателем, а дома вместе с мамой, папой, бабушкой, дедушкой.

Ребята, вы очень помогли Кате. И теперь она будет знать, какие предметы опасные, а какие нет. И в знак благодарности она хочет подарить вам коробочку с сюрпризом.

Итог: дети показали интерес к теме, активно участвовали в играх и упражнениях, ответили на вопросы и повторили предложенный материал. Важно отметить, что занятие способствовало развитию речевой активности, внимания и памяти. Дети были вовлечены в процесс, проявляли интерес, инициативу и эмоциональную реакцию.

Опубликовано: 13.11.2025