Окружающая действительность предстаёт перед ребёнком во всём её многообразии: природа, человек, рукотворный мир и т. д. Помочь познать окружающий мир, сформировать не потребительское, а созидательное отношение к нему – актуальная проблема современности. А бумага – предмет хорошо знакомый дошкольникам, доступный и универсальный материал. Дети активно работают с ней, не задумываясь о её свойствах, истории возникновения, о значимости в жизнедеятельности человека.

Бумага - доступный для ребенка и универсальный материал, широко применяется не только в рисовании, аппликации, но и в художественном конструировании. Дети активно работают с бумагой, но, несмотря на это, у них недостаточно знаний о разнообразии бумаги, ее свойствах. У детей есть желание и необходимость пользоваться предметами, изготовленными из бумаги. Для этого заинтересовать родителей совместной ручной деятельностью с детьми, вовлечь в выполнение творческих домашних заданий, привлечь к активному участию в обогащении предметно-развивающей среды, воспитывать жизненную активность у детей и родителей.

 

Цель проекта:

Дать ребёнку возможность, самостоятельно открыть для себя мир листа бумаги, постичь свойства, структуру, палитру цветовых гамм, сочетаний комбинаций различных форм, величин; развивать образное представление о возможностях предметов, учиться конструировать и моделировать, находить неожиданные варианты их исследования и использования.

Задачи проекта:

• Дать представление о значении бумаги в жизни человека, о ее истории происхождения, разнообразии, и свойствах;
• Познакомить детей со свойствами и особенностями бумаги в различных изделиях и постараться открыть ее новые возможности;
• Развивать познавательную активность детей, поисковую деятельность;
• Способствовать активному участию каждого ребенка в решении проблемных ситуаций;
• Формировать чувство заботы о природе через бережное отношение к бумажным предметам;
• Обратить внимание на необходимость бережного использования бумаги, на связь охраны леса с нашей повседневной жизнью.

Ожидаемые результаты:

Дети должны:

• получить представления о бумаге, ее свойствах, назначении;
• различать виды бумаги;
• овладеть техническими навыками работы с бумагой;
• развить мелкую моторику рук.

 

Формы и средства реализации проекта:

Формы:

ООД; эксперименты.

Средства:

Художественное слово;

Динамические паузы, физкультминутки;

Дидактические игры.

Содержание практической деятельности по реализации проекта.

 

1 этап: Подготовительный.

• постановка цели, задач.
• обсуждение проекта с родителями, привлечение их к изготовлению поделок из бумаги, к сбору бумаги разного вида.
• сбор информации, литературы, дополнительного материала (стихи, мультфильмы, загадки).
• составление плана работы по проекту.
• консультации для родителей «Аппликация помогает ребенку развиваться», «Искусство аппликации», «Развитие тонких движений рук».

2 этап: Практический.

Физическое развитие

Динамические паузы. Цель: воспитывать потребность в здоровом образе жизни; развивать память, внимание, наблюдательность, как основу познавательных способностей детей; развивать коммуникативные умения.

Физкультминутки. Цель: снять усталость и напряжение; внести эмоциональный заряд; совершенствовать общую моторику; выработать четкие координированные действия во взаимосвязи с речью.

 

Социально-коммуникативное развитие

Игровая ситуация «Я работаю в библиотеке». Цель: формировать умение переносить освоенные действия в игровую практику; продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть, заниматься сообща.

 

Познавательное развитие

Беседа «Что такое бумага». Цель: формирование у детей дошкольного возраста бережного отношения к бумаге.

Беседа «Бумажная страна». Цель: формировать знания детей о бумаге, разных ее видах, качествах и свойствах, истории ее создании; развивать обследовательские действия и уметь устанавливать причинно-следственные связи между качеством бумаги и ее назначением.

Беседа «Что такое макулатура». Цель: знакомство детей с новым понятием «макулатура», причинами ее сбора; связь охраны леса с нашей повседневной жизнью.

Беседа «Как макулатура спасает наши леса». Цель: сохранение и ответственное потребление природных ресурсов нашей планеты; привлечение внимания подрастающего поколения к необходимости вторичного использования природных ресурсов.

Рассматривание альбома «Такая разная бумага». Цель: развитие познавательного интереса.

Просмотр презентации «История возникновения бумаги». Цель: рассказать детям о возникновении бумаги, ее роли в жизни человека и человечества в целом, этапах современного производства бумаги.

Беседа «Наша книжка заболела». Цель: рассказать детям о значимость книги в жизни человека.

Просмотр мультфильма «Фиксики. Бумага». Цель: знакомство с социальной действительностью; формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Опыты и эксперименты с бумагой

Опыт №1

Возьмём таз с водой и положим в него сначала салфетку, а потом тетрадный лист. Что заметили? (показ).

Салфетка сначала намокла, а потом и тетрадный лист. Значит, бумага намокает. Берегите книги от воды!!!

 

Опыт №2

Попробуйте порвать руками целлофановый пакет, а теперь бумагу, и нам это удалось. Значит, бумага рвётся.

 

 

Опыт №3

Попробуйте смять рукой кусочек ткани и кусочек бумаги. Ткань распрямилась, а бумага так и осталась мятой. Значит, она хорошо мнётся.

 

Опыт №4

Возьмём ватную палочку, макнём её в растительное масло и проведём по бумаге. Что увидели?

Да, мы видим на бумаге жирный след. На бумаге остаются следы масла, грязи, от карандаша, красок, ручки и т. д.

 

Опыт №5

Я предлагаю вам узнать, может ли бумага издавать звуки?

Давайте возьмём кусочки бумаги со стола и будем выполнять движения «Стирка белья». Что услышали? Бумага шуршит, скрипит. Значит, она может издавать звуки.

 

Опыт №6

Прозрачна ли бумага? Бумага непрозрачна, чем толще бумага, тем меньше света она пропускает.

 

Опыт №7

Прочная ли бумага? Тонкая бумага легко рвется во всех направлениях. Толстая бумага рвется с небольшим усилием.

 

Опыт №8

Трудно ли разрезать бумагу? Любая бумага легко режется ножницами.

 

Опыт №9

Горит ли бумага? Бумага очень быстро загорается и быстро сгорает.
Не кладите бумажные предметы около газовой плиты – может случиться пожар!!!

 

Дидактическая игра «Узнай на ощупь». Цель: формировать умение детей обследовать предметы без опоры на зрительный анализатор, развивать тактильные ощущения, внимание, память, мышление.

Дидактическая игра «Найди пару». Цель: развивать умение находить одинаковые картинки по нескольким признакам: цвет, форма, величина.

Дидактическая игра «Лесные звуки». Цель: содействовать развитию мышления, внимания, памяти.

 

Речевое развитие

Чтение художественной литературы М. Новицкая «Кораблик». Цель: развивать умение слушать художественное произведение, эмоционально отзываться на него.

Чтение стихотворения «Наша книжка заболела». Цель: развивать умение слушать художественное произведение, эмоционально отзываться на него.

Чтение стихотворения С.Михалкова «В лесу стояла ёлочка». Цель: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

Чтение рассказа А.Лопатиной «Почему у земли платье зеленое». Цель: развивать умение слушать художественное произведение, эмоционально отзываться на него.

Чтение рассказа М.Скребцовой «Могучая травинка». Цель: развивать умение слушать художественное произведение, эмоционально отзываться на него.

Чтение рассказа М.Скребцовой «Сердце человеческое». Цель: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

 

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация «Красивые узоры». Цель: развивать воображение, творческие способности, изобразительные умения.

Конструирование «Лодочка». Цель: развивать воображение, творческие способности.

Раскрашивание «Прогулки по лесу». Цель: совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности.

Художественный труд «Ремонт книг». Цель: формировать умение ремонтировать книги: подклеивать, готовить полоски нужной длины, складывать полоски пополам; воспитывать бережное отношение к книге.

 

3 этап: Заключительный.

Выставка совместных работ детей и родителей «Поделки из бумаги».

Презентация проекта.

 

Заключение:

1. Исследовательская работа детей была направлена на повышение интереса детей к многообразию предметного окружающего мира, на формирование у детей социально – значимого отношения к предметам рукотворного мира, представлений о бумаге как о важном материале в жизни человека.

2. Исследовательская работа позволила расширить представления детей о свойствах бумаги; расширила знания детей об истории возникновения и способах применения бумаги; развила навыки совместной исследовательской работы с взрослыми, сформировала чувство сопричастности к окружающему рукотворному миру.

3. При завершении работы дети получали новые представления о бумаге как о материале, широко используемым человеком при преобразовании окружающего мира. Реализация проекта способствовала развитию любознательности детей, повысила их интерес к истории предметов. Полученные знания окажут в дальнейшем большое влияние на формирование у детей навыков бережного отношения к окружающему миру, а процесс совместной работы закрепил правила социального общения.

 

Список литературы:

И. Н. Коверинский «Основы переработки древесины». Москва 1984г.

Энциклопедия «Вопросы и ответы». Москва. 1999г.

http://allforchildren.ru/why