Зарядка для тела и ума

Автор: Вихарева Екатерина Геннадьевна

Организация: МАДОУ «Сказка» Уренского м.о.

Населенный пункт: Нижегородская область, п. Арья

Нейроигры (зарядка для тела и ума) - это специальные игры, разработанные с использованием знаний о нейропсихологии и когнитивном развитии. Их цель - воздействовать на определенные участки мозга, активируя различные психические процессы, такие как внимание, память, мышление, координация движений и эмоциональное восприятие.

В отличие от традиционных игр, нейроигры направлены на стимулирование мозговой активности, тренируя ключевые когнитивные функции в форме увлекательной деятельности. В большинстве случаев они включают элементы интерактивности, что позволяет детям быть активными участниками процесса обучения.

Включать нейроигры в образовательную деятельность с дошкольниками, необходимо последовательно, создавая эффективную и увлекательную игровую среду:

1. Подготовка:

• определение целей: необходимо четко сформулировать, какие навыки или умения мы хотим развить у детей (например, внимание, память, координацию).
• выбор нейроигр: подбор игр нужно проводить в соответствии возрастным особенностям и уровню развития детей. Нейроигры должны быть безопасны и интересны.

2. Организация пространства:

• необходимо создать комфортную и безопасную игровую зону. В помещении должно быть достаточно места для активных игр и спокойных занятий.

3. Введение в игру:

• правила игры детям необходимо объяснять простым и доступным, для детей, языком. Можно использовать наглядные примеры и демонстрации.
• необходимо создать позитивную атмосферу, чтобы дети чувствовали себя комфортно и были готовы участвовать.

4. Проведение игры:

• начинать нужно с простых заданий, постепенно увеличивая их сложность по мере освоения детьми игры.
• в процессе деятельности, наблюдайте за детьми, поддерживайте их, подсказывайте и поощряйте за успехи.

5. Обсуждение результатов:

• после завершения игры обсудите с детьми, что им понравилось, какие задания были сложными, а какие - легкими.
• обязательно в конце игры, после обсуждения, проводите рефлексию: задавайте вопросы о том, что они узнали и какие навыки развили, для того, чтобы скорректировать дальнейшее применение нейроигр в образовательной деятельности.

6. Оценка и коррекция:

• оцените эффективность проведенной игры: какие цели были достигнуты, что можно улучшить в следующий раз.
• при необходимости корректируйте подход или выбирайте другие игры для дальнейших занятий.

7. Регулярность занятий:

• планируйте регулярные занятия с нейроиграми (при необходимости, разработайте перспективный план) для поддержания интереса и развития навыков у детей.

Усложнения в нейроиграх начинаются в зависимости от уровня развития ребенка и его когнитивных навыков:

0-3 года: игры обычно сосредоточены на простых моторных навыках, восприятии и основах взаимодействия. Нейроигры могут включать простые сенсорные игры, такие как игры с текстурами, цветами и звуками.

3-5 лет: в этом возрасте дети начинают развивать более сложные когнитивные навыки, такие как внимание и память. Усложнения могут включать игры на запоминание, простые логические задачи и игры с правилами. Например, можно использовать карточки для запоминания или простые пазлы.

5-7 лет: дети становятся более независимыми и способны к абстрактному мышлению. Нейроигры могут включать более сложные логические задачи, игры на развитие критического мышления и стратегического планирования, такие как шахматы или настольные игры с элементами стратегии.

7 лет и старше: в этом возрасте дети могут справляться с более сложными задачами, требующими анализа и синтеза информации. Нейроигры могут включать головоломки, стратегии и игры, которые требуют работы в команде и решения проблем.

Важно адаптировать уровень сложности нейроигр к индивидуальным способностям и интересам ребенка, чтобы поддерживать его мотивацию и интерес к дальнейшему обучению.

Опубликовано: 14.11.2025