НОД ''По Байкальску мы шагаем, математику изучаем''

Автор: Плесовских Ольга Владимировна

Организация: МБОУ НШДС №13

Населенный пункт: ИРКУТСКАЯ ОБЛАСТЬ, СЛЮДЯНСКИЙ РАЙОН, БАЙКАЛЬСК

НОД по формированию элементарных математических представлений с детьми младшей группы

 

Цель: создавать условия для формирования логико-математических представлений у младших дошкольников.

Задачи:

Образовательные: систематизировать представления о множествах предметов, закреплять умение находить предметы в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много, ни одного, учить определять время суток (утро, день, вечер, ночь), закреплять умение сравнивать предметы по высоте, длине, формировать навыки моделирования.

Развивающие: развивать восприятие, внимание, коммуникативные навыки, мыслительные операции, любознательность.

Воспитательные: воспитывать любовь к родному городу, нравственные качества, навыки сотрудничества.

Материалы и оборудование: макеты деревни и города, Байкала, изображения объектов на липучках, фигурки, карточки с образцами, наборы геометрических фигур.

 

Ход НОД

 

Организационный этап (создание атмосферы эмоционального комфорта)

Коммуникативная игра «Здравствуйте»

Здравствуй, дружочек, здравствуй дружок.

Скорей становись со мною в кружок.

Руку мне дай, и я тебе дам, будет весело нам.

Будет нам с вами не скучно. Всем пожелаем мы «доброго утра»

Педагог. Фигура какого цвета подскажет нам, что сейчас утро?

Дети выкладывают на мольберте последовательность моделей частей суток (утро, день, вечер, ночь).

За дверью раздаётся скрежетание.

Педагог. Кто-то скребётся в нашу дверь.

Входит кот Матроскин.

Матроскин. Мяу, здравствуйте, ребята. Узнали вы меня?

Кот Матроскин моё имя. Приехал из деревни я.

Дядя Фёдор меня в гости позвал, а я в дороге заплутал.

В какой город я попал?

Мотивационный этап (формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах)

Педагог. Дети, в какой же город попал Матроскин. Как называется город, в котором мы живём? Давайте расскажем Матроскину о нём.

Дети. В Байкальск.

 

Этап актуализации (актуализация имеющихся знаний, представлений, создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений)

Педагог. Матроскин живёт в деревне. Какой высоты там дома? /низкие/ А какой высоты дома в городе? /высокие/

Какой дом у кота Матроскина? Он не жёлтый и не с синей крышей /зелёный/.

Какие дороги в городе? /широкие/ А какие дороги в деревне? /узкие/ Чего много в городе? /магазинов, детских площадок, школ, машин, много памятников клубничке/ Кого много в деревне? /домашних животных: кур, коров, лошадей/

А что у нас в городе одно? /один фонтан, одна канатная дорога/.

Дети выставляют фигурки объектов на макете деревни и города и прикрепляют объекты на панно города на липучках.

Педагог. Вот какой красивый у нас город Байкальск. Согласны, ребята. А тебе, Матроскин, нравится? /да/

Динамическая пауза (смена вида деятельности, предупреждение утомляемости)

Подвижная игра (с обручами)

По Байкальску я хожу, вправо-влево я гляжу,

И (педагог называет объект: фонтан, клубничку, Байкал) я нахожу.

Детям нужно встать в обруч определённого цвета (красный, синий, разного цвета).

Практический этап (овладение способами действия, применение знаний, навыков, умений)

Педагог. Что такое Байкал? Чего много в Байкале? / лодок, камней, уток/. Как узнать, чего больше камней или уток? /можно посадить утку на камни и сравнить/. Какой объект один в Байкале? /нерпа, рыбак/. Сколько в Байкале рыбок? /ни одной/

Предлагаю запустить в Байкал рыбок. Из чего их можно сделать?

Дети. Из бумаги, из пластилина

Педагог. А можно составить из геометрических фигур.

Практическая работа (самостоятельное применение освоенного способа действия)

Моделирование из плоскостных фигур «Рыбки» по образцу и по замыслу.

 

Заключительный этап. Рефлексия (подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта, формирование элементарных навыков рефлексии).

Педагог. Кот Матроскин, понравилось тебе в нашем городе?

Матроскин. Да, я буду приезжать к вам ещё.

Педагог. Кому понравилось рассказывать Матроскину про наш город, можно подарить ему клубничку, он не выращивает у себя в огороде, угостит дядю Фёдора.

 

Список используемой литературы:

1. Гаврина С.Е., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Конструирование из геометрических фигур. Учусь считать и вырезать – Ростов н/Д.: Феникс, 2023.
2. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 3-4 года – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.

 

Опубликовано: 14.11.2025