Формирование сенсорных эталонов у старших дошкольников посредством использования сенсорных сказок

Автор: Тихонова Людмила Сергеевна

Организация: МБДОУ детский сад № 16 г.Лысково

Населенный пункт: Нижегородская область, Лысковский район, Лысково

Описание

Сенсорное развитие ребенка – это способ познания окружающего мира, в основе которого лежит работа органов чувств. Ощущения дают нам представление о разнообразных свойствах окружающей среды и помогают формировать целостные образы предметов. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.

В соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования в старшем дошкольном возрасте я продолжаю работу над развитием сенсорных эталонов. Совершенствую навыки сенсорного обследования детьми, умения использовать их в разных видах деятельности. А также по рекомендации Федеральной образовательной программы, «При организации обучения целесообразно дополнять традиционные методы такими, в основу которых положен характер познавательной деятельности детей». Одним из примеров является сенсорная сказка, которую я использую.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, игра – это ведущий вид деятельности детей. А сенсорная сказка является комплексом увлекательных, познавательных, результативных игр, которые легко может использовать в своей работе любой педагог!

Сенсорная сказка – это сказка, где ребенок может потрогать, послушать, понюхать и т.д. В такой сказке легко объединить любые игры и упражнения для развития сенсорных эталонов. Формы игр и упражнений в сенсорных сказках могут также быть разнообразны: опыты, эксперименты, сюжетно-ролевые игры, различного вида гимнастики, игры-путешествия, загадки и другие. Для своей темы я выбирала интересные и нетрадиционные приемы для сенсорного развития дошкольников. Например, такие как: игры с цветовыми фильтрами, игры с зеркальным отражением, игра «Да» или «Нет» (это метод развития у дошкольников системного мышления и самостоятельного структурирования информации), игры для развития слуха и обоняния, игра с применением ТРИЗ технологии по описанию картины сказки (использование приема «Подзорная труба», обращение к памяти органов чувств), использование элементов интерактивного пола. Все перечисленные игры представлены в занятии. Такие игры не только развивают сенсорные эталоны, но и сенсорные умения: вслушиваться, всматриваться, принюхиваться и т.д.

Сенсорная сказка – эта очень интересная форма работы и для детей! Именно этим она меня и привлекла. А у современных детей и так снижен интерес к чтению сказок, ведь родителей чаще видят с телефоном, а не с книжкой. Воспринимаются такие сказки гораздо ярче, запоминаются легче, воспроизводятся чаще самими детьми. Развивают познавательный интерес, направлены на развитие познавательных способностей (изучить, рассмотреть, вслушаться, поэкспериментировать, потрогать и т.д.)

 

Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию.

Тема: «Путешествие в сказку «Мороз Иванович».

Задачи:

Образовательные.

Продолжать формировать навык количественного счета «двойками».

Закреплять:

• знания детей об основных цветах, оттенках; закреплять в речи их названия;

• знания детей о мире ароматов (яблоко, хвоя, апельсин);

• представления о понятии «половина», «целое»;

• знания детей о сказках (сказочные обороты, волшебные предметы);

Совершенствовать:

• навык распознавания геометрических фигур;

• навык распознавания формы предмета на ощупь (осязание) – круглая, цилиндрическая форма,

• навык количественного счета.

 

Развивающие.

Развивать:

• логическое мышление, память, воображение, речевую активность, мелкую и общую моторику, тактильные и осязательные ощущения (распознавание формы предмета на ощупь);

• зрительное, зрительно-ассоциативное восприятие, зрительно-пространственное восприятие; умение всматриваться;

• обоняние, умение осознанно вдыхать аромат с целью идентификации запаха;

• слуховое восприятие, умение вслушиваться, распознавать звуки (хруст снега);

• координацию речи с движением;

• ориентировку в пространстве;

• социально-коммуникативные навыки.

 

Воспитательные.

Воспитывать:

• интерес к сказкам (как к одной из форм русского народного творчества);

• нравственные качества (доброту, отзывчивость, заботу);

• культуру поведения (вежливость);

• навыки сотрудничества, самостоятельности.

 

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое развитие.

Материалы и оборудование: интерактивная панель, видеозаписи с Морозом Ивановичем, клубок, «волшебный» планшет, элемент интерактивного пола (игра с «волшебным» навигатором), схемы для игры с «волшебным» навигатором, игрушечные пирожки с ароматами (яблоко, хвоя, апельсин) – 8 штук, подставочки под пирожки, поднос, корзина с салфеткой под пирожки, корзина с салфеткой под яблоки, муляжи яблок, муляжи -«снежки» с крахмалом внутри, зеркала по количеству детей, кубики с половинками геометрических фигур, картинки с целыми изображениями геометрических фигур, мешочек с подзорными трубами по количеству детей, игра «Найди заплатку» по количеству детей, тактильная перина, искусственная травка, атрибуты к сказке (колодец с ведерком, яблоня, печка, лавочка), угощения для ребят (серебряные шоколадные медальки).

 

Методы и приемы:

1. Наглядные: показ, рассматривание (схемы «волшебного» навигатора, игра с зеркалами), всматривание (игра со световыми фильтрами, игра с приемом «Подзорная труба»), просмотр видеозаписей с Морозом Ивановичем.

2. Словесные: беседа, вопросы, пояснения, объяснения, указания, художественное слово.

3. Практические: игра с клубком, игра на элементе интерактивного пола («Пройти по цветным кружкам в соответствии со схемой), экспериментирование (игра «Найди пирожок по запаху», игра со снежками «На что похож звук?», игра с зеркалами «Составь целую геометрическую фигуру, используя только одну половину»), игровые задания (игра «Найди заплатку», социально-коммуникативная игра «Взобьем перину»), игровые упражнения (игра с яблоками «Количественный счет «двойками», пальчиковая гимнастика «Снежки»).

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Чтение сказки В. Одоевского «Мороз Иванович», беседа о прочитанном,

рассматривание иллюстраций к сказке «Мороз Иванович». Дидактические игры: «Смешение цветов», «Найди на ощупь», «Собери из половинок целое». Разучивание пальчиковой гимнастики «Снежки».

 

 

Ход занятия

1. Организационный момент.

Воспитатель приглашает детей подойти к ней.

- Ребята, мы с вами много говорили о сказках, читали, сами сочиняли сказки. А хотели ли бы вы попасть в сказку? (Ответы).

Игра с волшебным навигатором.

- Приглашаю вас отправиться в сказочное путешествие. А поможет нам дорожка невиданная - негаданная. Рассмотрим ее повнимательнее.

-Антон, назови, пожалуйста, цвета твоего ряда.

(Ответы детей)

-Молодцы, ребята!

-Дорожка, дорожка, помоги немножко!

Ты, дорожка, не плутай, попасть в сказку помогай!

(Волшебный звук)

(Воспитатель берет со стола схемы-навигаторы)

-Ребята, а пройти эту дорожку нам помогут эти волшебные навигаторы. Берите их в руки, внимательно рассмотрите и отправляемся в путь. (Воспитатель следит за правильностью выполнения задания).

-Молодцы, ребята, вы отлично справились, но это присказка, не сказка, сказка будет впереди.

(Достать мешок с клубком). Нам с вами войти в сказку помог волшебный навигатор. А в мешке находится другой сказочный путеводитель. Попробуйте наощупь отгадать что это? (Предложить детям потрогать и определить какой сказочный путеводитель в мешке?)

Предлагаю взять его с собой, может он нам еще пригодится.

2. Игра с волшебным планшетом.

- Волшебный навигатор привел нас в сказку! А какая это сказка? Как понять? Посмотрите, ребята, на столе лежит волшебный планшет, он и поможет нам отгадать, в какую сказку мы с вами попали. Смотрите, планшет наш заколдованный! Непонятно, что здесь нарисовано. Попробуем его расколдовать. А помогут нам в этом световые фильтры! Кто догадается первым как это сделать?

(Проводят над планшетом, появляются картинки. Дети рассматривают, называют, что видят. Отгадывают сказку.)

- Молодцы! Правильно. Сегодня мы с вами отправляемся в сказку «Мороз Иванович»

(Звук приходящего видео письма)

- Ой, ребята, посмотрите от Мороза Ивановича пришло нам письмо. Давайте послушаем его! (Слушают)

4. Игра «Определи по запаху».

Ну что, ребята, сослужим службу верную Морозу Ивановичу, поможем ему!? (Ответы детей). Вот и пригодится нам сейчас волшебный клубок. Отправляемся за ним. (Воспитатель берет клубок идет к печке).

- А куда же привел нас клубок? (дети помогают: «К печке!») А чем это так вкусно пахнет? Чувствуете? Чем? (дети отвечают)

- Давайте поможем печке, достанем пирожки! (Вынимают аккуратно поднос с пирожками, ставят на подготовленный стол)

- Ребята, посмотрите сколько печка испекла пирожков? Давайте сосчитаем! (Ответы детей)

- Ох, дети, идем в гости к Морозу Ивановичу и с пустыми руками!

- Предлагаю взять пирожков для Мороза Ивановича. Согласны? Знаю я, что любит он пирожки с яблоками! Давайте выберем для него пирожки с яблочной начинкой! Так, так, так, а как же нам узнать какая начинка у пирожков? (Предположение детей)

- Правильно, попробуем по запаху определить! Пирожка руками не касаемся, вдыхаем аромат. Пирожки с яблочной начинкой в корзинку соберем. (Дети определяют).

- Сколько пирожков у нас в корзинке? (ответы).

Правильно! Отнесем гостинец морозу Ивановичу.

 

4. Игра с яблоками.

- Дальше в путь отправляемся! Клубок нас к яблоньке привел!

- Как вы думаете, чем здесь мы помочь можем? (Ответы)

- Только собирать будем сразу по два яблока: в правую и левую руку берите одновременно по яблоку. И тот, кто в корзину кладет, считает. Получается, как считать будем! (ответы: двойками).

Начинаем! (Дети по очереди по два считают яблоки и кладут в корзину: 2, 4, 6, 8 и т.д.)

- Очень хорошо! Силушки волшебной точно прибавляется! И Морозу Ивановичу еще гостинцы принесем!

 

5. Игра со снежками.

-Идем дальше, ребята! Посмотрите, волшебный клубочек привел нас к терему Мороза Ивановича. Спасибо тебе помощник дорогой! Только его самого что-то не видно! Не встречает он нас. (На лавочке снежки стоят)

- Предлагаю его подождать, присесть на лавочку, отдохнуть и со снежками поиграть. Берите по снежку! Проговариваем слова вместе со мной:

Я снежком круги катаю,

Взад-вперед его гоняю,

Им поглажу я ладошку,

А потом сожму немножко,

Каждым пальчиком прижму

И другой рукой начну.

А теперь последний трюк:

Он летает между рук!

- Детвора, послушайте, на что похож звук, если мы сожмем снежок?! (Прислушиваются, отвечают). Правильно, на скрип снега!

 

6. Игра со льдинками и зеркалами.

- Не видать Мороза Ивановича, видно, задержался где-то! Пройдем, ребята, в терем, хоть гостинцы оставим! (ставят корзинки).

- Как красиво, снежно в тереме. Давайте посмотрим, что лежит на столе. Ой, какая неприятность приключилась! (Воспитатель обращает внимание на стол с льдинками). Льдинки его любимые разбились, на две половинки раскололись! Давайте поможем Морозу Ивановичу, чудо сотворим. А помогут нам в этом волшебные зеркала! Присаживайтесь за стол! Перед вами картинка с целым изображением льдинки! Посмотрите внимательно: найдите на кубике половинку вашей льдинки и приставьте её к зеркалу так, чтобы целая льдинка получилась! Ой, как интересно! Давайте посмотрим на какие геометрические фигуры похожи ваши льдинки?! (Ответы детей). Замечательно! И эту трудную задачу удалось нам решить!

 

7. Игра с заплатками.

- Давайте посмотрим, может быть чем то еще сможем помочь Морозу Ивановичу! Подойдите к другому столу. Посмотрите, ребята, одежда в негодность пришла у Мороза Ивановича! Нужно починить ему рубахи!

А поможет нам в этом то, что лежит в мешке! Попробуем на ощупь догадаться, что это за предметы??? Какой они формы? (Продолговатой, цилиндрической). (Вынимаем предметы). Давайте достанем и посмотрим.

- Это же волшебная подзорная труба!!! С её помощью мы и починим одежду! Разбирайте каждый по одной. Вот вам каждому по рубахе. Зажмурьте один глаз, другим внимательно рассмотрите сначала дырку (прореху) на рубахе, а потом с помощью подзорной трубы выбирайте нужную заплатку. (Воспитатель контролирует выполнение задания)

 

8. Игра с периной.

-Вот какие мы помощники, рукодельники! И с этой задачей справились! Здорово! Молодцы!

А Чтобы и спалось мягко Морозу Ивановичу, давайте еще одно доброе дело сделаем – взобьем ему перину! (Подходят к перине, трогают)

- Потрогайте ее. Какая она? (Ответы)

- Ой, мне кажется, что под ней что- то есть…. Как вы думает что это? (Ответы, предположения). Да, действительно, под периной снежной травка зимует, от мороза лютого прячется.

- Давайте все дружно за нее возьмемся и вместе хорошо ее встряхнем, взобъем! Раз, два, три! Начали! (Встряхивают три раза) А теперь аккуратно вернем перину на место. Хорошо у нас получилось!

 

9. Игра с Петушками.

- Молодцы, управились! Жаль, что не застали Мороза Ивановича!

С миром красочным, волшебным нам пора прощаться!

И из сказки в детский сад нужно возвращаться! (выходят из дома)

- Вот и петушки на встречу нам спешат, радуются нашему возвращению. Кто из вас помнит, что кричали в сказке петушки? Поиграем с ними?! (Дыхательная гимнастика)

 

10. Итоги.

- Ребята, Как много добрых дел мы с вами сделали! Какие мы все молодцы!!!

(Звук видео звонка) Ой, слышите, нам опять письмо пришло! (Включает запись)

Дети прослушивают в записи и отвечают, как помогали Морозу Ивановичу.

Воспитатель спрашивает: А что больше всего вам сегодня понравилось, ребятишки?

А что самым сложным было?

С чем легче всего справились?

 

Дослушать концовку видео про награду и достают подарки из колодца!

Все большие молодцы! Всем большое спасибо!!!

 

 

Презентация практики

«Формирование сенсорных эталонов у старших дошкольников

посредством использования сенсорных сказок»

	Направления (содержание) (в соответствии с задачами)	Технологии (в соответствии с содержанием) с задачами)	Результат (в соответствии с задачами)
Цель	Создание условий для развития сенсорных эталонов у старших дошкольников посредством сенсорных сказок	Сенсорные сказки (авторский материал)	https://prezi.com/p/ipzbmg4iib5g/?present=1 https://tikhonova- (Моя педагогическая находка) ludochka.detsad16crr.edusite.ru/p21aa1.html (Мир сенсорных сказок)
Задач 1	Продолжать развивать и совершенствовать восприятие сенсорных эталонов, работу органов чувств с использованием сенсорных сказок	Ароматерапия ТРИЗ Арт-терапия Сказкоте-рапия Песочная терапия Технология «Textile-fun» (Досуг с тканью) Авторская технология игр с цветовыми фильтрами Реджио-педагогика Су-джок терапия	https://www.maam.ru/detskijsad/tvorcheskaja-igra-my-v-skazke-aibolit-iz-opyta-raboty.html (Авторская творческая игра «Мы в сказке «Айболит»)
Задача. 2	Совершенствовать навыки сенсорного обследования, умения использовать их в разных видах деятельности		https://www.maam.ru/detskijsad/kartoteka-igr-i-uprazhnenii-dlja-razvitija-sensornyh-yetalonov-dlja-starshih-doshkolnikov.html (Авторская картотека игр и упражнений для развития сенсорных эталонов у старших дошкольников) https://www.maam.ru/detskijsad/sensornye-skazki-dlja-razvitija-svjaznoi-rechi-v-podgotovitelnoi-grupe-iz-opyta-raboty.html (Из опыта работы: Сенсорные сказки для подготовительной группы) https://www.maam.ru/detskijsad/skazki-na-pesochnom-stole-iz-opyta-raboty.html (Сказки на песочном столе)
Задача 3	Пополнить развивающую предметно-пространственную среду материалом и пособиями для развития сенсорных эталонов посредством сенсорной сказки (игры и пособия, которые можно использовать в сенсорных сказках)		https://www.maam.ru/detskijsad/sensornaja-skazka-s-dinozavrami-dlja-podgotovitelnoi-grupy-iz-opyta-raboty.html (Авторский макет «Мир динозавров» и дидактическая сенсорная коробка для подготовительной группы) https://www.maam.ru/detskijsad/skazki-na-pesochnom-stole-iz-opyta-raboty.html (Сказки на песочном столе) Авторская игра с зеркалами «Расколдуй льдинку»   Авторская игра «Найди заплатку»   Авторская дидактическая игра «Угадай сказку» с цветовыми фильтрами и др.
Задача 4	Создать условия для становления системы партнерских отношений всех участников	ТРИЗ Реджио-педагогика Песочная терапия Сазкотера-пия	Мастер-класс с родителями «В гостях у сказки» Практикум для родителей «Сказки из мешочка» https://tikhonova-ludochka.detsad16crr.edusite.ru/p23aa1.html (работа с родителями)   https://tikhonova-ludochka.detsad16crr.edusite.ru/p24aa1.html (мастер-класс для педагогов «Сенсорная сказка»
Задача 5	Воспитывать познавательный интерес к сказкам, к окружающему миру	Песочная терпия Сказкоте-рапия Реджио-терапия	Сказки в песочнице в самостоятельной деятельности Сказки из рюкзачка в самостоятельной деятельности Сказки на песочном столе в самостоятельной деятельности   Самостоятельная игра «Угадай сказку по сказочному герою наощупь» Сборник сказок, придуманных детьми дома

 

1. file0.docx (604,2 КБ)

Опубликовано: 14.11.2025