Этап ОД

Содержание действий педагога, задания детям

Действия детей, способ организации

Планируемый результат

Мотивационно - побудительный

Организационный момент:

Дети стоят по кругу.

Воспитатель обращает внимание детей на музыкальную заставку «От улыбки», предлагает послушать и понять о чем эта песня?

Беседа о хорошем настроении, дружбе.

Затем обращает внимание на экран и предложить детям подумать:

- как вы думаете, чем мы сегодня займемся?

- Почему вы так считаете?

-Сегодня мы отправимся в путешествие в Легоград.

Дети участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, рассуждают

Мотивация к деятельности, тренировка мышления

Актуализация знаний – выход на проблему

Пальчиковая игра

Динамическая пауза

Дидактическая игра

Воспитатель: Нам пришло письмо. Как, вы думаете откуда и кого может быть это письмо? Как называют жителей Легограда?

Воспитатель открывает письмо, в которое вложена графическая шифровка, рассматривают.

В: Давайте дети рассмотрим эту шифровку.

В: Какое настроение у жителей этого города. Как вы думаете, что случилось с этим городом? Что надо сделать? Как помочь им? Может, вы подскажете?

В:Отправимся в Легоград, но для этого нам нужно построить дорогу и как мы назовем ее?

В: Каждый из вас построит часть дороги, потом мы ее соединим и у нас получится большая дорога. Прежде, чем построить дорогу, нам нужно подготовить наши пальцы к работе. Вы готовы?

«Наши ручки»

Если пальчики грустят –

Доброты они хотят.

(Прижимаем к ладони друг к другу).

Если пальчики заплачут –

Кто-то обидел их, значит.

(Трясем кистями)

Наши пальцы пожалеем –

Добротой своей согреем.

(«Моем» руки, дышим на них)

К себе ладошки мы прижмем,

Гладить ласково начнем.

(Гладим ладонь другой ладонью)

Пусть обнимутся ладошки,

Поиграют пусть немножко.

(Замочек)

В: Предлагаю приступить к строительству частей дороги. В этом каждому из вас помогут карточки, посмотрим на них и отберем нужные детали по цвету и количеству.

(Замочек)

В: Предлагаю приступить к строительству частей дороги. В этом каждому из вас помогут карточки, посмотрим на них и отберем нужные детали по цвету и количеству.

Какие детали нужно взять и сколько? Откуда нужно рассматривать карточку? Докажите.

В: -Молодцы. Теперь соединим наши части дороги. У нас получилась дорога «Дружбы».

В: Теперь мы можем отправляться в путь.

Звучит музыка

В:Вот мы и пришли в Легоград. Посмотрите, город совсем разрушен. Воспитатель задает детям наводящие вопросы поискового характера.

Формирование грамматического строя речи

В: -Ребята, а кто строит дома? А знаете ли вы строительные профессии? Прежде чем построить дом, нужно составить план, сделать чертежи. Люди какой профессии этим занимаются?

Какие строительные профессии вы еще знаете?

Воспитатель предлагает детям отгадать загадки.

1.Стены дома он кладет, кладку ровную ведет.

2.Кирпичи, раствор и доски

На этаж поднимет просто

Однорукий великан –

Деловой подъёмный кран.

Управлять легко привык

Краном мастер…

3.Он железом кроет дом,

Чтобы сухо было в нем.

«Что лишнее?», «Закончить предложение»

Дети рассматривают шифровку и расшифровывают.

Ответы детей.

Дети рассуждают, доказывают.

Ответ детей: дорога «Дружбы»

Дети выполняют движения повторяя за воспитателем.

Дети подходят к столам, садятся на стулья и выполняют задание по объяснению педагога.

Ответы детей.

Ответы детей: «строители»

Ответы детей: «архитекторы»

Ответы детей: «каменщик»

Ответы детей: «крановщик»

Ответы детей: «кровельщик»

Воспроизведение информации, необходимой для дальнейших действий

Умение делать вывод.

Снятие эмоциональной напряженности

Организационно – поисковый

Физкульминутка

• нам с вами предстоит помочь жителям Легограда, преодолеть много препятствий и решить сложные задания. Люди строительных профессий– это самые ловкие, умелые, сообразительные, умеющие работать в команде и готовые всегда прийти друг другу на помощь люди. Мы с вами тоже одна команда. Готова ли моя команда выполнять сложные задания? Я хочу посмотреть, как вы умеете работать?

Воспитатель знакомит детей со схемами и обучает работать по ним.

В:-Покажите. что у вас получилось. Давайте расставим наши многоэтажные дома красиво.

В: Молодцы ребята. Вот что значит дружная команда и командный дух.

Разминка под песню «Барбарики»

В:Теперь я хочу посмотреть, как вы умеете работать в малых группах и в следующей нашей работе вы должны проявить эти качества. Мы с вами создали спальный район Легограда. Но в каждом городе должна быть развита инфраструктура. Что это? Что еще?

-Сейчас вы разобьетесь по группам и совместными усилиями завершите строительство зданий города Легоград.

В: Молодцы, и с этим заданием вы справились!

Что у вас получилось?

Ответы детей

Дети подходят к столам, где лежат схемы и работают по ним. Каждый ребенок выполняют задание.

Дети применяют имеющиеся навыки в работе с конструктором

Ответы детей: «магазины»

Ответы детей

Дети разбиваются на подгруппы, выполняют работу.

Ответы детей

Развитие умения составлять и решать задачи с порой на схему

Умение анализировать собственную деятельность, необходимую для разрешения проблемы

Снятие напряжения, физическая разрядка

Тренировка умения работать в подгруппах.

Умение планировать своё действие в соответствии с конкретной задачей

Рефлексия – итог НОД

В- Я очень горжусь вами: вы справились со всеми заданиями, потому что были внимательными, дружными, сообразительными, настоящей командой!

Жители города тоже очень довольны вашей работой.

В:-Что вам понравилось? Какие задания вам показались трудными? С какими заданиями вы справились легко?

В: Предлагаю вам, построить общую башню, по цвету которой мы определим, понравится ли вам наша сегодняшняя работа. Если, вы считаете, что понравилось- возьмите кирпичик желтого цвета, если – не очень понравилось, возьмите кирпичик красного цвета.

Правильно, молодцы! К вашей башне и я поставлю свой кирпичик, мне понравилось как вы работали. Вы все старались, помогали друг другу и построили замечательный Легоград.

Ответы детей

Дети высказывают предположение.

Дети строят общую башню, оценивая совместную работу, с помощью кирпичиков желтого и красного цвета.

Формирование навыков самооценки

Овладение предпосылками учебной деятельности, умениями слушать взрослого и выполнять его инструкции