Этапы НОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Методы и приёмы

Мотивационный

(Звучит песня «Гляжу в озера синие…»)

- Здравствуйте ребята!

Какая красивая сейчас играла песня, кто мне сможет сказать, о чем она?

- А что такое Россия?

- Правильно, Россия — это наша Родина. Но сегодня мы поговорим не о России в целом, а о нашей малой Родине. Кто мне ответит, что мы называем нашей малой Родиной?

- Верно! Наш город – это наша малая Родина. Ребята, а вы любите свой город? А что именно вы любите в своем городе?

- Сегодня мы отправимся в гости к человеку, который любит наш город не меньше чем мы с вами. А куда именно мы пойдем, вам придется отгадать.

Послушайте внимательно загадку и попробуйте отгадать:

Большой ящик, на нем крышка.
И висит ещё замок.
Царь хранит в нем золотишко,
Чтоб украсть никто не смог.

- Верно! Как вы думаете, почему я загадала вам загадку про сундук?

- Вы снова правы! Саша принеси наш сундук, посмотрим, что в нем спрятано.

- Ребята, кому могут принадлежать все эти вещи?

- Верно! А зачем в нашем сундуке лежат предметы, принадлежащие художнику?

- Но куда нам идти? Где нам найти художника?

- Это вы хорошо придумали, но в какую мастерскую нам пойти? Какого художника из нашего города вы знаете?

- Здравствуйте!

- Это песня про Россию.

- Это страна в которой мы живем. Наша Родина.

- Наша малая Родина – это наш город Омск, наша семья, сад.

- Да мы очень любим свой город. Здесь очень красиво, живут родные люди и т.д.

- сундук

- Мы думаем нужно взять наш сундук и посмотреть, что в нем лежит.

(Саша приносит сундук и открывает крышку, дети смотрят что лежит в сундуке)

- Эти вещи принадлежат художнику.

_ Нужно сходить в гости к художнику!

- Нам нужно пойти в мастерского художника.

- Мы знаем художника Сергея Владимировича Демиденко. Давайте пойдем в его мастерскую.

ИКТ – звонок в мастерского художника.

Наглядный - рассматривание предметов принадлежащих художнику.

Словесный – беседа, вопросы.

Ориентировочный

- Мы не можем прийти без приглашения, сейчас я позвоню и уточню, может ли он нас принять. (звоню в мастерскую, трубку берет художник и приглашает нас в гости)

Ребята, вы все слышали. Нас ждут в мастерской, идем?

- Да! Идем!

ИКТ, словесный метод – беседа.

Исполнительский

- Вот и мастерская, но прежде чем зайти, давайте вспомним правила поведения в мастерских.

- Вижу все правила вы знаете, теперь можно и зайти.

(звучит отрывок песни «Я люблю эти Омские улицы») Красивая песня, о чем она?

- Интересно, почему в мастерской звучит именно это песня?

- Правильно. Вот я вижу стоят картины? Кто мне скажет, что на них изобразил художник?

- Необычные картины, интересно чем они написаны?

- Какие вы ребята грамотные, знаете ответы на все мои вопросы. А в каком жанре написаны эти картины?

- Верно, а какие еще жанры живописи вы знаете?

(находит записку)

«Дорогие ребята!

Простите, что не встретил вас. Мне пришлось срочно уехать на свою выставку. Но я успел приготовить для вас интересные задания, чтобы вам не было скучно в моей мастерской. Чувствуйте себя как дома!»

-Ну это мы умеем!

- Тогда пройдемте к столу. Сергей Владимирович позаботился о том, чтоб вам было очень интересно в его мастерской. Что вы видите на столах?

- Верно, а какую картину мы можем получить из данных предметов?

- Правильно. Давайте приступим к работе. Работать мы будем в парах .

- Что вы сейчас делали ребята?

- Какая картина у вас получилась?

-Расскажите о своих картинах.

- Похожи ли ваши картины, на картины написанные художником?

- А сможете ли вы найти картины Сергея Владимировича среди множества других картин?

- Тогда пройдемте дальше. На столе лежат картины разных художников и просто картинки. Ваша задача, найти картины нашего художника и вывесить на доску. И объяснить свой выбор.

Воспитатель:

- Ребята, вы справились со вторым заданием. Что вы сейчас делали?

- Ребята, это еще не все! Сергей Владимирович приготовил для вас еще одно интересное задание. Для этого пройдем к столу.

- Ребята, посмотрите на стол, как вы думаете, что мы сейчас будем делать?

- Верно, а чем мы будем их разукрашивать?

- Но на столе совсем нет кисточек, зато есть вот такие лопатки. Кто-то знает, что это за лопатки?

- Этот инструмент называется «мастихин». Его используют художники для работы масляными красками. А что это за тюбики?

- Верно.

Ребята предлагаю вам побыть настоящими художниками. Но для начала нужно надеть фартуки, чтоб не испачкаться в краске.

Каждый из вас получит по 1 мастихину.

Воспитатель:

- Обратите внимание, у всех мастихины разные, поэтому и рисунки у вас получатся разные.

(Набираем краску нижней частью мастихина и делаем мазки, после каждого раза мастихин вытираем салфеткой)

(фоном играет песня «Белый, синий, красный цвет флага»

- Какие красивые у вас получились картинки. А какие цвета вы использовали?

- ничего не ломать, не кричать, слушать внимательно, творить, фантазировать.

- Это песня о нашем городе Омске, о его улицах.

- Мы думаем, что звучит именно это песня, так как Сергей Владимирович чаще всего пишет картины с изображением Омских улиц.

- На картинах изображена пожарная каланча и Драматический театр, Железнодорожный вокзал.

- Эти картины написаны масляными красками.

- это пейзаж. Точнее городской пейзаж.

- Еще знаем портретную живопись и натюрморт.

- Пустая рамка для картины, картинки нашего города, деревья, фонари.

- Мы можем получить городской пейзаж.

- Составляют картину.

- Мы составляли картину из предметов.

- У нас получился пейзаж.

- (По очереди рассказываю что изображено на их картинах.) На нашей картине изображена пожарная каланча, деревья, облака, люди. На нашей картине изображен драматический театр, природа и люди. На нашей картине изображен железнодорожный вокзал и много людей.

- Нет, наши картины написаны гуашью, а художник писал масляными красками.

- Да, конечно сможем.

- по очереди вывешивают картины Сергея Владимировича Демиденко, говорят что его картины написаны масляными красками и на картинах изображен наш город Омск.

- Мы сейчас искали картины Сергея Владимировича среди множества разных картин.

- Мы будем разукрашивать картинки.

- Красками и кисточками.

- Затрудняются ответить.

- Это масляные краски.

- Надевают фартуки и подходят к столу.

- Берут в руки мастихины и раскрашивают картинки. Кто знает песню, потихоньку подпевают.

(если запачкались моют руки)

- Мы использовали белый, синий и красный цвета. Это цвета нашего флага. Как звучало в песне.

Практические методы и приемы: игровая деятельность (дидактическая игра «Собери свою картину», Игра задание «Найди картины художника Демиденко»), художественная деятельность (раскрасить картинки)

Наглядные методы и приемы: рассматривание картин.

Словесные методы и приемы: наводящие вопросы, беседа с детьми.

Рефлексивный

- Вы правильно заметили, что это цвета флага нашей с вами Родины. А какая картинка получилась у Вероники?

- Вы совершенно правы. Это флаг нашего города.

Вам понравилось в гостях у художника?

Что нового вы узнали сегодня?

Что было самым сложны?

А кто мне скажет, почему мы выбрали именно мастерскую Сергея Владимировича Демиденко?

(снимают фартуки)

- У Вероники получилась картина флага нашего города Омска.

- Да нам очень понравилось в его мастерской.

- Мы познакомились с понятием Мастихин. Послушали песни о нашей Родине.

- Сложно было работать мастихином, составлять картину, выбирать картины Сергея Владимировича из множества других. (кто что ответит)

- Потому, что он пишет картины о Омске - нашей малой Родине.

Словесные методы и приемы: уточняющие вопросы.

Перспективный

- У нас еще много ребят, которые не знают о таком инструменте, не были в гостях в мастерской художника. Давайте вернемся в наш любимый детский сад и все им расскажем.

Да! Давайте скорее вернемся и расскажем ребятам где мы были.

Словесные методы и приемы: беседа с ребятами. Мотивация к дальнейшей деятельности, с помощью вопросов.