Методическая разработка занятия по развитию речи «Путешествие в сказку «Репка»»

Автор: Рыжакова Инга Васильевна

Организация: МБДОУ детский сад № 16 «Жемчужинка»

Населенный пункт: город Сергач

Методическая разработка занятия по развитию речи

Возрастная группа: Вторая младшая группа (3-4 года)

 

Цель:

Образовательная:

• Активизация и обогащение словарного запаса детей по теме сказки «Репка».

• Формирование умения отвечать на вопросы полным предложением.

• Совершенствование звуковой культуры речи (четкое произношение звуков, интонационная выразительность).

• Формирование умения слушать и понимать речь воспитателя.

Развивающая:

• Развитие внимания, памяти, мышления.

• Развитие мелкой моторики рук.

• Развитие диалогической речи.

Воспитательная:

• Воспитание интереса к русским народным сказкам.

• Формирование чувства коллективизма, умения работать вместе.

• Воспитание доброжелательности, отзывчивости.

Тип занятия: Комбинированное (с элементами игры, беседы, художественной литературы, продуктивной деятельности).

Формы организации детей: Фронтальная, индивидуальная, игровая.

Предварительная работа:

• Чтение сказки «Репка» детям.

• Рассматривание иллюстраций к сказке.

• Беседа о героях сказки.

• Дидактическая игра «Кто как говорит?».

• Пальчиковая гимнастика «Репка».

Оборудование:

• Книга-сказка «Репка» с яркими иллюстрациями.

• Игрушки-персонажи сказки (дед, бабка, внучка, собака Жучка, кошка Мурка, мышка).

• Большая игрушечная репка (или сделанная из картона/ткани).

• Картинки с изображением репки разного размера (большая, средняя, маленькая).

• Листы бумаги голубого цвета (формат А5), зеленые и желтые карандаши или фломастеры.

• Музыкальное сопровождение (спокойная мелодия для фона, отрывок из песни «Репка»).

Ход занятия:

I. Организационный момент (5 минут)

• Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие. А куда, вы узнаете, если отгадаете мою загадку:

> Без окон, без дверей,

> Полна горница людей.

> *(Ответ: Репка)*

• Воспитатель: Правильно, сегодня мы отправимся в гости к сказке «Репка»! Вы помните эту сказку? Кто помнит, как она начинается?

II. Актуализация знаний. Беседа по сказке (10 минут)

• Воспитатель: Давайте вспомним, кого первым посадил дед? (Дед)

• Воспитатель: А кого дед позвал на помощь? (Бабку)

• Воспитатель: Кого бабка позвала? (Внучку)

• Воспитатель: Кого внучка позвала? (Собаку Жучку)

• Воспитатель: А кого Жучка позвала? (Кошку Мурку)

• Воспитатель: И кого последней позвала кошка Мурка? (Мышку)

• Воспитатель: Молодцы, всех героев вспомнили! А что же они делали? (Тянули репку)

• Воспитатель: А репка была большая-пребольшая! Давайте покажем, какая она была большая (дети показывают руками, как будто обнимают что-то большое).

• Воспитатель: А когда мы тянули репку, что случилось? (Вытянули!)

• Воспитатель: А какая была репка? (Большая!)

III. Развитие диалогической речи и слухового внимания (10 минут)

• Воспитатель: А теперь давайте поиграем. Я буду показывать вам картинки, а вы будете отвечать, кто это и что он делал.

• (Показывает картинку деда) Кто это? (Дед) Что делал дед? (Тянул репку).

• (Показывает картинку бабки) Кто это? (Бабка) Что делала бабка? (Тянула репку).

• ... (повторяется для всех героев)

• Воспитатель: А теперь слушайте внимательно! Я буду называть героев, а вы, если услышите знакомого героя из нашей сказки, хлопните в ладоши.

• *Игра:* «Кто услышит – хлопай!» (Дед, колобок, бабка, лиса, внучка, медведь, Жучка, кошка, мышка, волк).

• Воспитатель: Какие вы внимательные!

IV. Физкультминутка (3 минуты)

• Воспитатель: Давайте немножко отдохнем и покажем, как мы тянули репку.

• *Дети встают полукругом. Воспитатель читает стихи и показывает движения:*

> Вот мы дедушкой стали,

> Крепко за репку встали.

> (Наклоны вперед, имитация как будто держатся за что-то)

> Тянем-потянем,

> Вытянуть не можем!

> (Делают вид, что тянут)

> Вот мы бабкою стали,

> К деду поскорей припали.

> (Встают за «дедом», обнимая его)

> Тянем-потянем,

> Вытянуть не можем!

> (Продолжают тянуть)

> (Далее по тексту сказки: внучка, Жучка, Мурка, мышка)

> И теперь мы все вместе

> Тянем-потянем!

> (Все вместе тянут)

> Ура! Вытянули репку!

> (Поднимают руки вверх)

 

V. Продуктивная деятельность. Рисование «Солнышко для репки» (10 минут)

• Воспитатель: Ребята, чтобы репка выросла такой большой и крепкой, ей нужно солнышко. Давайте нарисуем для нашей репки большое и яркое солнышко!

• Воспитатель: У каждого из вас на столе лежит лист голубого неба. Каким цветом мы нарисуем солнышко? (Желтым). А лучики? (Желтым).

• (Воспитатель показывает, как рисовать круг в середине листа и проводить от него лучики).

• Воспитатель: Начнем рисовать. Помните, как мы держим карандаш? Аккуратно, чтобы солнышко получилось красивым.

*(Во время рисования звучит спокойная мелодия. Воспитатель помогает детям, следит за правильным захватом карандаша, побуждает к творчеству).*

VI. Итог занятия. Рефлексия (5 минут)

• Воспитатель: Какие красивые солнышки у вас получились! Теперь нашей репке будет тепло и уютно расти.

• Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами путешествовали в сказку «Репка». Кого мы там встретили? (Деда, бабку, внучку, Жучку, Мурку, мышку).

• Воспитатель: А что мы помогали делать? (Тянуть репку).

• Воспитатель: А что мы еще успели сделать? (Нарисовали солнышко).

• Воспитатель: Вы все сегодня были большими молодцами! Активно отвечали, внимательно слушали, красиво рисовали. Мне очень понравилось с вами заниматься!

Примечание:

• Все элементы занятия насыщены игровыми моментами, эмоциональны и доступны для понимания детей 3-4 лет.

• Важно поддерживать интерес детей, использовать похвалу и поощрение.

• Необходимо гибко подходить к реализации плана, учитывая индивидуальные особенности и темп усвоения материала детьми.

• Время, отведенное на каждый этап, может варьироваться в зависимости от уровня активности и вовлеченности детей.

 

Список используемой литературы:

1. Гербова, В. В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Книга для воспитателя / В. В. Гербова. – М.: Мозаика-Синтез, 2025 г.

2. Соломенникова, О. А. Ознакомление с окружающим миром. Вторая младшая группа. Конспекты занятий / О. А. Соломенникова. – М.: Мозаика-Синтез, 2023г.

3. Комарова, Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа. По программе «От рождения до школы» / Т. С. Комарова, И. А. Казакова, Л. М. Миронова. – М.: Мозаика-Синтез, 2024г.

4. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. (Последнее издание).

5. Журналы «Дошкольное воспитание», «Ребенок в ДОУ» (актуальные выпуски).