Развитие познавательной активности дошкольников является одной из важнейших целей воспитательно - образовательного процесса.Данная методическая разработка направлена на развитие познавательного интереса детей через опытную деятельность.Занятия с применением наглядных опытов, ориентированны на экспериментальную форму деятельности.Современные образовательные программы подчеркивают необходимость формирования у ребенка интереса к познанию окружающего мира, развитию наблюдательности, умения экспериментировать и делать выводы. Опытническая деятельность позволяет детям самостоятельно исследовать природу явлений, устанавливать закономерности и получать удовольствие от открытия нового знания.
Цель разработки: повышение уровня познавательного развития детей посредством организации систематической опытнической деятельности в детском саду.

Задачи:

• Развитие мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение);
• Формирование исследовательских навыков;
• Воспитание любви к природе и окружающей среде;
• Повышение мотивации к изучению новых предметов и явлений.

Методы реализации:

• Организация занятий с элементами экспериментов;
• Создание условий для самостоятельной исследовательской деятельности.

Предполагаемые результаты:

• Повышение уровня общей осведомленности воспитанников;
• Улучшение способности анализировать полученные данные;
• Увеличение числа инициативных действий детей в процессе познания природы.

 

Примеры завораживающих опытов для дошкольников

 

«Зубная паста для слона»

Проведение:
Для приготовления 6% раствора перекиси водорода нам понадобятся 24 таблетки гидроперита. Измельчаем их в порошок на листе бумаги с помощью, например, скалки, пересыпаем в бутылку и добавляем 200 мл. воды. Размешиваем содержимое до растворения порошка.
Добавляем жидкое мыло - 1-2 столовые ложки.
Капаем краситель на внутренние стенки бутылки или в сам раствор для яркого эффекта - будет красиво!Устанавливаем бутылку в центр поддона
В стакан наливаем 100 мл. тёплой воды, высыпаем пакетик сухих быстродействующих дрожжей,размешиваем
Быстро, но аккуратно, с помощью воронки выливаем дрожжи в бутылку, убираем воронку и… начинает вырываться плотная пена, похожая на огромную зубную пасту! Вот это восторг!
Осторожно! Бутылка и “зубная паста” нагреваются, потому что во время реакции выделяется тепло.
После окончания реакции остывшую пену можно трогать руками - она безвредна, но может окрасить руки.

Объяснение:
В этом опыте перекись водорода разлагается на воду и кислород. Дрожжи ускоряют этот процесс. Выделяющийся кислород “ловится" мылом, и получается густая пена!
Это не просто красиво - это настоящая химия в действии!

 

«Почему водоплавающие птицы и животные выходят сухими из воды! ?»
Понадобится:Распечатанный рисунок белого медведя и пингвина.Белая свеча или белый восковой мелок;Подкрашенная.в.голубой.цвет.водаПипетка,Салфетки.
Проведение:
Берем рисунки и натираем животных свечкой. Разводим небольшое количество голубого красителя в воде и выдаем детям вместе с пипеткой
Предлагаем им покапать на животных воду из океана. Капельки собираются на поверхности их «перьев» и «шерсти» в шарики и не впитываются. Можно даже налить целую лужицу, затем промокнуть салфеткой или слить с листа и проверить результат: на ощупь животные останутся сухими«маслянистыми»Почему так происходит?

Объяснение:
В нашем опыте бумага, натертая парафиновой свечой, становится гидрофобной, то есть она отталкивает воду. Вода не смачивает воск и парафин, поэтому стекает с их жирной поверхности.
Такое же свойство имеют перья птиц, шерсть белых медведей и других водоплавающих. Пингвины живут в Антарктиде и на соседних континентах, около Южного полюса. Перья пингвинов имеют железы, вырабатывающие масло, которое делает их перья восковыми. Воск на их перьях отталкивает холодную воду и помогает им оставаться сухими. Кроме того, у пингвинов особое оперение — толстый слой коротких перьев, плотно прилегающих друг к другу. Именно он защищает их от ветра и не дает теплу покинуть тело.
Белые медведи живут в Арктике, около Северного полюса. Мех белого медведя также покрыт жирным водоотталкивающим слоем, так что, плавая, эти звери не промокают.

 

«Межгалактический полет»

Понадобится:Тарелка,молоко,пищевыекрасители,ватнаяпалочка,жидкое.мыло,
картон,маркеры и ножницы.

Проведение:
Рисуем на картоне небольшие ракеты разных форм, раскрашиваем и вырезаем.
Наливаем молоко в тарелку. Добавляем в разные участки молока по несколько капель разноцветны красителей.
С помощью ватной палочки наносим на нижнюю часть ракеты (с обратной стороны) жидкое мыло.
Теперь опускаем ракету на поверхность молока и наслаждаемся ее «межгалактическим полетом»!

Объяснение:
Молоко содержит жир, который участвует в образовании пленки на поверхности молока, когда молекулы сильнее притягиваются друг к другу на поверхности, а не внутри. По-научному это явление называется «поверхностное натяжение».
Когда мы добавляем жидкое мыло в молоко, оно начинает взаимодействовать с жиром молока и разрушает его поверхностное натяжение. Таким образом, мыло «разбивает» пленку на мелкие кусочки и создает волны и кольца на поверхности молока, которые увлекают за собой и ракету и красители, образуя невероятные узоры и вихри.

 

«Течение в океанах»

Этот опыт покажет нам движение потоков разной температуры. Так дети наглядно увидят, как образуются течения.

Ведь воды Мирового океана не стоят на месте, они находятся в постоянном движении. Как реки текут по своему руслу, так и течения в океане движутся по своим маршрутам.

Понадобятся:

Глубокий прозрачный контейнер,

Маленькая баночка,

Горячая вода и вода комнатной температуры,

Красный и синий красители,

Морозилка,

Форма для льда.

 

Проведение:

Подкрашиваем воду синим красителем, заливаем в форму для льда и замораживаем.

Наполняем большой контейнер водой комнатной температуры.

Баночку наполняем горячей водой и подкрашиваем ее в красный цвет.

Опускаем открытую баночку на дно контейнера и кладем ее на бок. На поверхность воды в другой части контейнера кладем подкрашенный лед.

Наблюдаем, куда направятся холодный и горячий потоки.

 

Объяснение:

Горячая вода менее плотная, чем вода комнатной температуры, поэтому она весит меньше и стремится вверх. Холодная вода плотнее воды комнатной температуры, поэтому весит больше и спускается вниз.

Точно также ведут себя слои воды в океане и воздушные массы в атмосфере разной температуры. Теплые поднимаются вверх, а холодные опускаются вниз. Из-за таких перемещений возникают течения в океанах и ветры в атмосфере.

 

Итоговая оценка результата

Регулярное проведение детских опытов способствует формированию устойчивого интереса к наукам, развивает критическое мышление и творческое воображение ребенка. Регулярные наблюдения и опыты становятся основой будущих успехов в учебе и формировании мировоззрения.

Заключение

Данная методика доказала свою эффективность на практике. Она способна привлечь внимание даже самых маленьких исследователей, стимулируя желание учиться и развиваться дальше. Важно поддерживать интерес ребенка к исследованиям, поощряя самостоятельность и творчество в каждом опыте.
Используя предложенные рекомендации, педагоги смогут успешно организовать образовательный процесс таким образом, чтобы ребенок чувствовал себя исследователем и открывателем новых горизонтов науки и творчества.

 

Список литературы:

1. Поддьяков А.Н. Исследовательская активность ребёнка. СПб.: Речь, 2019.
2. Короткова Н.А. Организация развивающей предметно-пространственной среды ДОУ. Мозаика-Синтез, 2021.
3. Современные образовательные технологии в работе с детьми старшего дошкольного возраста / под ред. Е.В. Соловьёвой. Академия развития, 2022.