Организация и проведение культурных практик в рамках музыкального воспитания детей дошкольного возраста при реализации ФОП ДО посредством отражения уникальных традиций

Автор: Кучерова Ольга Викторовна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 5 «Колокольчик»

Населенный пункт: Оренбургская область, г.Кувандык

Тема: «Организация и проведение культурных практик в рамках музыкального воспитания детей дошкольного возраста при реализации ФОП ДО посредством эффективной деятельности ДОУ и отражению уникальных традиций».

Главным приоритетом современной государственной образовательной политики Российской Федерации является повышение качества дошкольного образования, которые строятся на единстве умственного и эмоционального развития ребенка, его универсальных умений и способностей действовать во всех обстоятельствах жизни, на основе культурных ценностей, норм и образцов. Это более, чем актуально!

Вот почему мы обращаемся к понятиям, которые по своему содержанию являются интегративными и направлены на решение задач, связанных с целостным развитием личности воспитанника. Одной из подобных идей является понятие «культурные практики». Это разнообразные виды самостоятельной деятельности, основанные на текущих и перспективных интересах ребёнка, складывающегося с первых дней его жизни. Культурные практики дают возможность получать собственный навык и опыт как результат целенаправленной деятельности.

В традиционной культуре искусством становилось все, чем окружал себя человек: движение, танец, музыка, поэзия. Музыка занимает особое, уникальное место в воспитании детей дошкольного возраста.

В основе проектирования культурных практик по музыкальному воспитанию дошкольников МАДОУ «Детский сад № 5 «Колокольчик» лежат следующие принципиальные позиции:

- личностно-смысловое общение детей и взрослых, осуществляемое художественными средствами;

- многопозиционное освоение искусства в игровой деятельности (позиции автора, режиссера, интерпретатора, критика и т.п.);

- формирование эстетического отношения к миру через механизмы эмпатии и рефлексии;

Задачи музыкального развития дошкольников, согласно ФГОС ДО и ФОП ДО, решаются на основе принципа интеграции через все образовательные области. Это предполагает создание музыкальным руководителем и старшим воспитателем МАДОУ «Детский сад № 5 «Колокольчик» новой модели своей профессиональной деятельности, которая отвечает приоритетам ФГОС ДО и ФОП ДО

Цель: Создание благоприятных условий для организации и проведения культурных практик в рамках музыкального воспитания детей дошкольного возраста при реализации ФОП ДО посредством эффективной деятельности ДОУ и отражению уникальных традиций.

Задачи:

1.Организовать пространство музыкального развития для воспитанников МАДОУ «Детский сад № 5 «Колокольчик» в рамках организации и проведения культурных практик: на основе инициатив самих детей и практик, инициируемых, организуемых и направляемых взрослыми.

2. Расширить перечень традиций МАДОУ «Детский сад № 5 «Колокольчик».

3.Организовать насыщенное, безопасное жизнепроживание и событийность посредством укрепления материально-технического обеспечения Проекта практики.

Методы работы: Основными видами для решения культурных практик в рамках музыкального воспитания детей дошкольного возраста при реализации ФОП ДО посредством эффективной деятельности ДОУ и отражению уникальных традиций являются разнообразные методы, приемы развития детей.

В работе по развитию музыкальных и творческих способностей применяются три стандартных и взаимосвязанных метода:

1. Наглядный метод;

2. Словесный метод;

3. Практический метод.

Каждый метод включает в себя систему различных приёмов, зависящих от его специфики.

Выбор методов зависит от цели и содержания культурной практики, от возраста, а также от степени подготовленности детей.

Помимо традиционных методов, создаются собственные эффективные методики старшим воспитателем и музыкальным руководителем, методы и приёмы интегрируются, для применения их на практике в работе с детьми.

Пение является эффективным методом развития музыкальных способностей детей в реализации культурных практик.

Овладевая навыками выразительного пения, дошкольник учится владеть своим голосом, у него формируется правильная певческая постановка, развивается память, фантазия и музыкальный слух. А ребенок, обладающий музыкальным слухом, быстрее усваивает навыки чтения, умеет выражать мысли, легко адаптируется в обществе. Используются следующие культурные практики: «Песенные посиделки», «Фабрика звёзд». В планах с января 2025 года «Музейно-музыкальные посиделки», так как музей народного быта и творчества «Родник истории» в детском саду прочно вошел в жизнь наших воспитанников.

Театрализованная деятельность - самый творческий метод развития музыкальных способностей дошкольников: он позволяет развивать восприятие музыкальных образов, способность самостоятельно выражать их в движении, а также активизирует творческий потенциала каждого ребенка. Спектр работы огромен: музыкальные спектакли по русским народным сказкам, мюзиклы, театр одного актера, в планах оперные спектакли.

Культурная практика «Маленькие и взрослые музыканты»: Оркестр «Дети — взрослым» и «Взрослые — детям». Игра в оркестре обогащает музыкальное восприятие детей, развивает музыкальный слух, как систему в единстве тембрового, динамического, мелодического и гармонического компонентов, формирует чувство лада, ритма, ансамбля. Обучение игре на детских музыкальных инструментах способствует не только обогащению музыкальных впечатлений, но и развитию музыкальности, как целостной системы.

Культурные практики, как акции, квест-игры, детские флешмобы, танцы - это привлечение внимания к чему-либо, получение удовольствия и радости от совместного действия, эмоциональная подзарядка.

Культурные практики, насыщенные разнообразными событиями: тематические детские праздники, в том числе и этнической народной направленности, ярмарки, фестивали, открывают для дошкольников новые грани активности, новое содержание жизни.

Такие методы и формы организации культурных практик позволяют сделать образовательное пространство детского сада открытым, интерактивным, расширяются границы культурной, региональной и индивидуальной идентичности, предоставляют широкие возможности выбора образцов для подражания.

Результаты: После окончания МАДОУ «Детский сад № 5 «Колокольчик» выпускники свободно и без скованности, с уверенностью в себе обучаются в детской школе искусств, танцевальных и вокальных студиях, принимают участие в различных конкурсах… Выпускник МАДОУ «Детский сад № 5 «Колокольчик», обладающий музыкальным слухом, быстрее усваивает навыки чтения, умеет выражать мысли, легко адаптируется в обществе.

Выводы: Культурные практики и традиции в музыкальном развитии дошкольников МАДОУ «Детский сад № 5 «Колокольчик» - это настоящее чудо!

Наблюдая, как дети раскрывают свои уникальные способности и созерцая, за той радостью, которую им доставляет это созидание в практиках. Именно здесь они начинают чувствовать пользу творчества и верят, что ошибки - это всего лишь шаги к достижению цели, а не препятствие, как в творчестве, так и во всех аспектах их жизни. Детям внушаем с первых дней вхождения в культурные практики: В музыкальном творчестве нет правильного пути и нет неправильного пути, есть только свой - собственный путь!

Опубликовано: 14.11.2025