Музейно-педагогическое занятие «Путешествие в мир новогодней игрушки»

Автор: Метальникова Ольга Вячеславовна

Организация: ГБДОУ детский сад №28 Кировского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Юркова Светлана Борисовна

Организация: ГБДОУ детский сад №28 Кировского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Кузнецова Вера Ивановна

Организация: ГБДОУ детский сад №28 Кировского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Музейно- педагогическое занятие «Путешествие в мир новогодней игрушки» представляет собой увлекательное интерактивное мероприятие, направленное на знакомство детей с историей появления и развития новогодних игрушек, традициями украшения елки и символическим значением каждого элемента декора. Занятие включает мастер-класс по созданию собственной уникальной новогодней игрушки.

История новогодней игрушки — это увлекательное путешествие во времени, которое начинается много веков назад. Изготовление декоративных элементов для зимних праздников имеет глубокие корни, и каждая культура вносила свой уникальный вклад в эту традицию.

Согласно историческим сведениям, первые новогодние игрушки появились ещё в Древнем Египте, где люди украшали свои дома и деревья веточками пальм, а также плели гирлянды из цветов. В Древней Греции и Риме подобные практики сохранились, и на праздниках использовались фрукты, орехи и цветы в качестве украшений. Позднее, с развитием христианства, в Европе возникла традиция наряжать ёлки, что дало толчок для создания разнообразных игрушек.

К началу XIX века в Германии началась популяризация стеклянных игрушек. Мастера из города Лаузиц начали делать прозрачные шары, которые можно было раскрашивать и украшать. Этот процесс оказался настолько увлекательным, что в скором времени стал массовым. Германия стала центром производства стеклянных украшений, и экспортировала свою продукцию в другие страны, особенно в Соединенные Штаты, где эти игрушки быстро завоевали популярность.

В России новогодние игрушки начали появляться в конце XIX века. Сначала это были импортные изделия из Германии, но вскоре местные мастера начали осваивать технологии их производства. Особую популярность обрели игрушки в виде животных, дачных домиков и сказочных персонажей. Также русские мастера использовали уникальные техники росписи, которые придавали каждому изделию индивидуальность.

С XX века и до сих пор появляются новые материалы, такие как пластик и текстиль. Традиционные стеклянные шары стали доступны массовому потребителю, и наконец, они начали появляться в домах по всему миру. В XXI веке полезно наблюдать, как новогодние игрушки стали настоящими произведениями искусства, с уникальными дизайнами.

Современные тренды в производстве новогодних украшений акцентируют внимание на экологии и устойчивом развитии. Многие компании переходят на использование переработанных материалов, создавая игрушки, которые не только красивы, но и безопасны для окружающей среды. Это тренд также приносит новую волну креативности — игрушки из природных материалов, такие как дерево и текстиль, становятся всё более популярными.

Таким образом, новогодняя игрушка – это не просто украшение, это символ традиций, культурного наследия и творческого самовыражения. Каждая игрушка хранит в себе частичку истории и радости того времени, когда она была создана, и продолжает вдохновлять новые поколения на празднование самого волшебного времени года.

 

Цель: создать оптимальную развивающую среду для познавательной деятельности ребёнка, сформировать полезную игровую активность ребёнка с помощью сенсор бокс при ознакомлении детей с историей возникновения ёлочных игрушек.

Задачи:

• развивать познавательный интерес к истории праздника Нового Года, познакомить детей с историей возникновения и изготовления ёлочных игрушек;
• способствовать развитию у детей познавательной активности через практическую деятельность с сенсорной коробкой;
• воспитывать любознательность, интерес к игрушкам разных времён; воспитание уважения к культурному наследию России.

 

Возрастная аудитория: старший дошкольный возраст

Материал: сенсор бокс «Новогодняя игрушка»: наполнитель (стимул): веточки, искусственный снег, синельная проволока, бусины, кусочки фетра, наклейки (звёзды, снежинки, стразы), атласные ленты, шнурки, пуговицы, искусственные цветочки, мягкие помпоны разных цветов и размеров, цветная бумага, деревянные заготовки в форме различных новогодних символов: ёлки, снеговики, звезды и т.д.) презентационный материал на тему: «История новогодней игрушки». Коллекция новогодних игрушек разных эпох. Коробка «Волшебный фонарь» (см. приложение). Клей, кисточки, тряпочки, скотч.

Продолжительность: 25-30 мин

Ожидаемый результат: мастер-класс не только научит детей создавать яркие новогодние игрушки, но и погрузит их в увлекательный мир истории и традиций, стимулируя желание учиться и познавать новое. Каждая завершенная работа становится не только символом упорства, но и важной частью в развитии креативного мышления, которое позже пригодится им в жизни. Они учатся ценить труд и находить радость в процессе, а не только в результате.

Структура занятия:

1. Виртуальная экскурсия в прошлое: рассказ о появлении традиций празднования Нового Года и украшении елки, роль игрушек в создании праздничной атмосферы.

2. Интерактивная экскурсия: осмотр коллекции старинных и современных новогодних украшений игрушек, обсуждение особенностей и символов каждой эпохи.

3. Мастер-класс: создание своими руками оригинальной новогодней игрушки из природных материалов или бумаги.

 

Сценарий:

Дети входят в групповую комнату, встречает их воспитатель, на полу разложены мягкие подушечки, включен экран с презентацией «История новогодней игрушки», на столе выставка ёлочных игрушек трёх поколений, коробка «Волшебный фонарь».

 

Воспитатель: Добрый день! Новый год это волшебное время, когда происходят чудеса. В каждом доме, семья украшает ёлку.

Воспитатель и дети ведут оживлённую беседу о традициях украшения ёлки и спрашивает каждого, как они наряжают ёлку в своей семье. Беседа сопровождается рассматриванием новогодних игрушек, которые представлены на выставке, а также рассматривание видеоальбома «Новогодние игрушки трёх поколений» в «Волшебном фонаре». (см. приложение)

Дети делятся своими историями о том, какие игрушки они вешают на ёлку, какие пожелания загадывают и о том, что для них значит праздник. Вопросы от воспитателя помогут разогреть разговор:

- Кто выбирает ёлку в вашей семье?

- Какую игрушку вы сделали сами?

- Какие песни вы поете, когда украшаете ёлку?

Каждый предмет – это маленькая история, связанная с важными моментами жизни. Ёлка, усыпанная украшениями, становится центром вселенной, символом единства и любви.

Воспитатель приглашает детей к экрану, дети присаживаются на мягкие подушечки.

Более 100 лет тому назад в нашей стране появились стеклянные игрушки. Люди, которые делали их, назывались «стеклодувы». После обдува игрушки охлаждали, погружали в цветной лак и раскрашивали вручную. Каждая игрушка из стекла была ручной работы мастера. Популярными были стеклянные бусы, украшавшие елку. С такими игрушками обращались очень бережно. (рассказ сопровождается показом слайдов на экране)

Беседа воспитателя с детьми:

- Почему нужно бережно относиться к стеклянным игрушкам? (ответы детей)

Затем воспитатель проходит с детьми к столу, привлекает внимание детей к необычной коробке. Дети рассаживаются за столом.

Воспитатель: Сегодня я познакомлю вас с необычной коробкой.

Хотите узнать, что там лежит? Это сенсор бокс, с наполнителем. Присаживайтесь поудобнее, я вам расскажу одну сказку.

Воспитатель открывает бокс, рассказывает сказку показывая наполнитель сенсор бокса.

Воспитатель: В одной маленькой деревне, где всё было покрыто снежным одеялом, жил волшебный человечек по имени Игрушечка. Он умел делать самые красивые новогодние игрушки из бумаги, дерева и даже из стекла. Каждый год к празднику он создавал множество удивительных украшений для ёлки, чтобы сделать её самой красивой во всей деревне.

 

Наступил декабрь, и Игрушечка начал свою работу. Он каждый день собирался в свою мастерскую, где у него было много разных материалов. Он брал цветные бумажки, блестящие бусины и яркие ленты. Игрушечка был не только мастером, но и фантазёром. Он придумывал, какими будут его игрушки: кто-то из них станут пушистыми зайцами, кто-то — весёлыми снеговиками, а кто-то — блестящими звёздочками.

Воспитатель: А вы хотите себя почувствовать мастерами? (ответы детей). Вот вам несколько заготовок, выберите для них украшения.

Дети исследуют различные материалы из сенсорного бокса, обсуждая их тактильные свойства, и выбирают подходящие элементы для украшения своих заготовок.

Предложить детям пофантазировать и создать уникальные игрушки, добавляя свою креативность и идеи.

Изготовление новогодних игрушек. Воспитатель помогает детям.

Во время изготовления воспитатель поощряет детей, напоминая о том, что каждая игрушка, сделанная своими руками, становится не просто предметом, а чудесной игрушкой, в которую мастер вложил частичку своей души.

 

Воспитатель: Когда игрушки были готовы, Игрушечка решил устроить праздничную выставку в центре деревни, чтобы все могли увидеть его творения. К нему пришли все жители деревни, и каждый восторгался новогодними игрушками. Игрушечка был очень счастлив.

И вот, когда наконец настала ночь перед Новым годом, все пришли к ёлке в центре деревни. Они вместе украсили ёлку игрушками, которые сделал Игрушечка. Она засияла всеми цветами радуги, и даже звёздочки на небесах зажглись ярче.

Когда часы пробили полночь, все стали обниматься и желать друг другу счастья. Игрушечка тоже был с ними и чувствовал, что его игрушки принесли всем радость и волшебство. С тех пор каждый год в деревне стало традицией делать новогодние игрушки вместе, и они всегда вспоминали, как Игрушечка подарил им этот волшебный праздник.

Вот так, дорогие дети, новогодние игрушки наполняют наши дома радостью и волшебством, и благодаря им мы можем делиться счастьем с друзьями и близкими!

 

Как только мастера закончат свою работу, воспитатель предлагает организовать небольшую выставку игрушек.

 

Воспитатель: Молодцы, ребята, очень интересные получились у вас игрушки. Предлагаю устроить праздничную выставку «Новогодние игрушки» и рассказать о своей игрушке, о том, что она символизирует и как она связана с новогодними традициями. Возможно, и ваша игрушечка на ёлочке подарит радость и волшебство вашим родным и близким!

 

При подведении итогов работы обсудить с детьми, какие материалы больше понравились при оформлении игрушки, что понравилось больше всего в процессе работы.

Музейно-педагогическое занятие тесно связано с образовательной программой дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) и, в частности, с вариативной частью, которая направлена на развитие нравственного воспитания воспитанников.

- Обогащение культурного опыта: Музейные занятия позволяют детям ознакомиться с искусством, историей и культурой, что способствует формированию их мировоззрения и нравственных ценностей.

 

- Формирование чувства принадлежности: посещение музеев помогает детям осознать свою связь с культурным наследием своей страны и мира, что является важным аспектом нравственного воспитания.

 

- Развитие общественных чувств: через взаимодействие с экспонатами и обсуждение увиденного, дети учатся сопереживать, выражать свои мысли и чувства, что способствует развитию эмпатии.

 

- Поощрение творческого самовыражения: участие в музейно-педагогических занятиях может стимулировать творчество, нестандартное мышление и поведение, что важно для личностного роста воспитанников.

 

- Формирование навыков общения: Музейные занятия часто включают групповые активности, что развивает навыки сотрудничества и общения между детьми.

 

Таким образом, музейно-педагогические занятия становятся эффективным инструментом для реализации нравственного воспитания в рамках образовательной программы ДОУ, способствуя гармоничному развитию личности ребенка.

 

 

 

Список литературы:

1. Рапопорт А. Д. «История Новогодней ёлки»; изд. Качели, 2018
2. Комольцева Юлия «Новый год. От истории елочных игрушек до традиций разных стран», изд. Бомбора, 2021
3. Ким Е. Н. «Ёлка. Сто лет тому назад», изд. Лабиринт, 2023

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

Дидактические материалы:

 

«Волшебный фонарь»- удивительный прибор, который может стать отличным инструментом для обучения и развлечения детей в детском саду. С его помощью можно показывать яркие картинки и видео.

 

Цель: развивать воображение и интерес к обучению, развивать творческое мышление и коммуникацию у детей.

Преимущества волшебного фонаря:

- Разнообразие изображений. Фонарь позволяет показывать различные картинки — от сказок до обучающих материалов.

- Интерактивность. Дети могут участвовать в обсуждении увиденного, задавать вопросы и высказывать свои мысли.

- Развитие навыков. Наблюдая за изображениями, дети учатся воспринимать визуальную информацию, развивают внимание и память.

 

Описание: коробка с крышкой и отверстием, диаметр отверстия 4 см. Внутрь коробки вставляется тематическая иллюстрация, телефон с видеопрезентацией; светодиодная лампа, для подсветки иллюстраций.

 

 

Как использовать «Волшебный фонарь»

1.Занятия. Используйте фонарь для показа иллюстраций к прочитанным сказкам или рассказам.

2. Тематические вечера. Организуйте просмотр мультфильмов или обучающих видео в формате слайд-шоу.

3. Творческие проекты. Дайте детям возможность создавать свои собственные слайды и показывать их группе.

 

При помощи волшебного фонаря занятия в детском саду могут стать ярче и увлекательнее!

 

 

Опубликовано: 14.11.2025