Осенний лес

Автор: Голуб Алёна Александровна

Организация: МКДОУ д\с № 13 г.Пласта

Населенный пункт: Челябинская область, г.Пласт

Конспект занятия по изобразительному искусству в первой младшей группе на тему «Осенний лес»

В современном мире, где дети развиваются с космической скоростью, традиционные занятия в детском саду порой кажутся скучными. Задача современного педагога – не просто передать знания, а пробудить любопытство, сделать процесс обучения увлекательным. Именно тут на помощь приходит нестандартное занятие! И поэтому я предлагаю вместо простого рисования осеннего пейзажа, провести "сенсорную прогулку в осенний лес". Где дети собирают листья, гуляют среди деревьев, встречают в своем путешествии лесных жителей, слушают звуки леса, а затем создают свое «настоящее» дерево.

Цель данного занятия: Знакомство детей с признаками осени, формирование познавательного интереса к природе.

Задачи:

Познавательное развитие: ознакомить детей с характерными признаками осени (желтые листья, листопад). Расширять словарный запас (осень, лес, листья желтые, шуршит, падают). Закреплять знание цветов (желтый, красный, оранжевый).

Речевое развитие: Активизировать словарный запас по теме «Осень» (листопад, желтый, красный, оранжевый, белочка). Развивать навыки связной речи, умение отвечать на вопросы. Развивать речевое дыхание и звукопроизношение.

Воспитательные: Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней. Создавать положительный эмоциональный настрой.

Социально - коммуникативные развитие: Формировать навыки сотрудничества и взаимодействия в группе. Развивать эмоциональную отзывчивость.

Физическое развитие: Развивать общую и мелкую моторику, формировать умение координировать движение, создавать условия для двигательной активности.

Для прогулки в осенний лес мне понадобилось: искусственные осенние листья разных цветов (желтые, красные, оранжевые), корзинка, мягкая игрушка – белочка, музыкальное сопровождение (звуки леса, тихая музыка для релаксации), картонные силуэты деревьев разного размера, пальчиковые краски желтого, красного, оранжевого цветов, влажные салфетки.

Чтобы заинтересовать малышей, предложите путешествие в осенний лес. Включите звуки ветра и шороха листвы, попросите детей закрыть глаза и представить, как идем по лесу. Пока ребята закрыли, нужно расставить картонные силуэты деревьев.

 

Воспитатель: Вот мы и пришли в осенний лес! Посмотрите, сколько вокруг красивых деревьев! А что случилось с листьями на деревьях? (Они пожелтели и краснеют).

Воспитатель разбрасывает искусственные листья по полу.

Воспитатель: Ой, смотрите! Листья падают с деревьев! Это называется листопад. Давайте пособираем листочки в корзинку! (Дети собирают листья в корзинку).

 

Игра "Собери листочки по цвету"

Воспитатель предлагает детям разложить листочки по цвету (желтые к желтым, красные к красным, оранжевые к оранжевым).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Все листочки собрали. А теперь давайте походим по листочкам! (Дети ходят по листьям, слушая, как они шуршат).

Воспитатель: Как шуршат листочки? (Ш-ш-ш)

 

 

Вдруг воспитатель "находит" под деревом белочку-игрушку.

Воспитатель: Ой, кто это тут спрятался? Да это же белочка! Здравствуй, белочка!

Белочка “здоровается” с детьми (говорит за воспитателя).

Белочка: Здравствуйте, ребята! Я живу в этом лесу и очень люблю осенние листочки. Но мне очень грустно, что деревья стали такими грустными и серыми.

Воспитатель: Не грусти, белочка! Мы с ребятами можем помочь деревьям снова стать красивыми! Мы нарисуем им красивые листочки!

 

Предложите детям нарисовать листья на заранее подготовленных силуэтах деревьев, используя пальчиковые краски.

 

Обмакните пальчик в краску, пусть ребенок сам выберет цвет из предложенных, прикладываем к дереву. Получается красивый листочек! (Дети рисуют). Пусть во время работы тихо звучит музыка, помогая ребенку расслабится и погрузится в творческий процесс. После «возвращения» в группу предложите детям лечь на ковер и послушать звуки осеннего леса. Проведите беседу, что ребятам понравилось больше всего.

Ожидаемый результат от занятия:

1. Дети знают и называют основные признаки осени.
2. Дети различают основные цвета (желтый, красный, оранжевый).
3. Дети умеют выполнять простые действия по инструкции взрослого.
4. Дети проявляют интерес к изобразительной деятельности.
5. У детей сформирован положительный эмоциональный настрой от занятия.

 

Длительность занятия может варьироваться в зависимости от активности и заинтересованности детей.

Важно поддерживать положительную и доброжелательную атмосферу на протяжении всего занятия.

Воспитатель должен внимательно следить за каждым ребенком и помогать ему при необходимости.

Содержание занятия можно адаптировать в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей.

Помните главное- это не просто форма, а содержание. Нестандартное занятие должно быть не только интересным, но и полезным, развивающим и познавательным. Создавайте занятия, которые увлекут детей, пробудят их любопытство и помогут им раскрыть свой потенциал.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект нестандартного занятия в первой младшей группе “Осенний лес”

 

Тема: Осенний лес.

 

Возраст: 1 младшая группа (2-3 года).

 

Цель: Знакомство детей с признаками осени, формирование познавательного интереса к природе.

 

Задачи:

Познавательное развитие: ознакомить детей с характерными признаками осени (желтые листья, листопад). Расширять словарный запас (осень, лес, листья желтые, шуршит, падают). Закреплять знание цветов (желтый, красный, оранжевый).

Речевое развитие: Активизировать словарный запас по теме «Осень» (листопад, желтый, красный, оранжевый, белочка). Развивать навыки связной речи, умение отвечать на вопросы. Развивать речевое дыхание и звукопроизношение.

Воспитательные: Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней. Создавать положительный эмоциональный настрой.

Социально - коммуникативные развитие: Формировать навыки сотрудничества и взаимодействия в группе. Развивать эмоциональную отзывчивость.

Физическое развитие: Развивать общую и мелкую моторику, формировать умение координировать движение, создавать условия для двигательной активности.

 

Оборудование и материалы:

 

Искусственные осенние листья разных цветов (желтые, красные, оранжевые).

 

Корзинка.

 

Мягкая игрушка – белочка.

 

Музыкальное сопровождение (звуки леса, тихая музыка для релаксации).

 

Картонные силуэты деревьев разного размера.

 

Пальчиковые краски желтого, красного, оранжевого цветов.

 

Влажные салфетки.

 

Предварительная работа:

 

Наблюдение за осенними явлениями на прогулке.

 

Рассматривание иллюстраций с изображением осеннего леса.

 

Чтение стихов и песенок об осени.

 

Ход занятия:

 

(1. Организационный момент. Создание эмоционального настроя. )

 

Воспитатель: Здравствуйте, ребятки! Посмотрите, как сегодня красиво в нашей группе! Все нарядилось в яркие цвета. Как вы думаете, какое время года сейчас у нас в гостях? (Осень). Правильно, осень!

 

(2. Основная часть. Путешествие в осенний лес.)

 

Воспитатель: Ребята, а вы хотите отправиться в осенний лес? (Да!)

 

Звучит тихая музыка с шумом ветра и шелестом листьев.

 

Воспитатель: Закрываем глазки и представляем, что мы идем по осеннему лесу.

 

Воспитатель расставляет картонные силуэты деревьев по группе.

 

Воспитатель: Вот мы и пришли в осенний лес! Посмотрите, сколько вокруг красивых деревьев! А что случилось с листьями на деревьях? (Они пожелтели и краснеют).

 

Воспитатель разбрасывает искусственные листья по полу.

 

Воспитатель: Ой, смотрите! Листья падают с деревьев! Это называется листопад. Давайте пособираем листочки в корзинку! (Дети собирают листья в корзинку).

 

Игра "Собери листочки по цвету"

 

Воспитатель предлагает детям разложить листочки по цвету (желтые к желтым, красные к красным, оранжевые к оранжевым).

 

Воспитатель: Молодцы, ребята! Все листочки собрали. А теперь давайте походим по листочкам! (Дети ходят по листьям, слушая, как они шуршат).

 

Воспитатель: Как шуршат листочки? (Ш-ш-ш)

 

Вдруг воспитатель "находит" под деревом белочку-игрушку.

 

Воспитатель: Ой, кто это тут спрятался? Да это же белочка! Здравствуй, белочка!

 

Белочка “здоровается” с детьми (говорит за воспитателя).

 

Белочка: Здравствуйте, ребята! Я живу в этом лесу и очень люблю осенние листочки. Но мне очень грустно, что деревья стали такими грустными и серыми.

 

Воспитатель: Не грусти, белочка! Мы с ребятами можем помочь деревьям снова стать красивыми! Мы нарисуем им красивые листочки!

 

(3. Практическая деятельность. Рисование листочков пальчиками. )

 

Воспитатель предлагает детям нарисовать листья на заранее подготовленных силуэтах деревьев, используя пальчиковые краски.

 

Воспитатель: Обмакиваем пальчик в краску и прикладываем к дереву. Вот так! (Показывает). Получается красивый листочек! (Дети рисуют).

 

Воспитатель следит за тем, чтобы дети не брали краску в рот, помогает тем, кто затрудняется.

 

Во время работы тихо звучит музыка.

 

(4. Заключительная часть. Подведение итогов. Рефлексия. )

 

Воспитатель: Ребята, какие красивые деревья у нас получились! Белочка очень рада! (Белочка благодарит детей).

 

Воспитатель: Где мы сегодня с вами были? (В осеннем лесу). Что мы видели в осеннем лесу? (Листья желтые и красные). Что мы делали? (Собирали листья, рисовали).

 

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы сегодня очень хорошо потрудились!

 

Воспитатель хвалит каждого ребенка.

 

Далее воспитатель предлагает детям вытереть ручки влажными салфетками.

 

Воспитатель: А сейчас нам пора возвращаться в детский сад. Закрываем глазки и представляем, что мы летим обратно.

 

Звучит тихая музыка.

 

Воспитатель: Вот мы и вернулись!

 

(5. Релаксация

Воспитатель с детьми ложатся на ковер, слушая спокойную музыку со звуками природы (шум дождя, щебетание птиц).

 

Воспитатель: Мы славно потрудились. Теперь мы можем отдохнуть и послушать звуки осеннего леса.

 

Ожидаемый результат:

 

Дети знают и называют основные признаки осени.

 

Дети различают основные цвета (желтый, красный, оранжевый).

 

Дети умеют выполнять простые действия по инструкции взрослого.

 

У детей сформирован положительный эмоциональный настрой от занятия.

 

Примечания:

 

Длительность занятия: Нужно ориентироваться на активность и заинтересованность детей.

 

Важно поддерживать положительный эмоциональный настрой на протяжении всего занятия.

 

Игрушку-белочку можно заменить любой другой игрушкой, которая соответствует тематике занятия.

 

Рисование пальчиковыми красками можно заменить аппликацией из сухих листьев.

 

Вместо силуэтов деревьев можно использовать большие листы бумаги, на которых дети будут коллективно рисовать осенний лес.

 

Главное – проявить фантазию и сделать занятие интересным и увлекательным для детей!