Технология «Корзина идей», как приём технологии развития критического мышления у дошкольников

Автор: Мордвинова Екатерина Александровна

Организация: МДОУ Новомалыклинский детский сад «Сказка»

Населенный пункт: Ульяновская область, село Новая Малыкла

Слайд 1

Технология «корзина идей» — это прием технологии развития критического мышления, который позволяет воспитателю одновременно выяснить уровень знаний детей по какой-либо теме, но и позволяет накапливать знания. Особенно хорошо получается, когда мы вносим корзину в начале изучения новой темы и она остается с нами в течение всей недели.

Слайд 2

Цель данной технологии, заключается в раскрытии стремлений получать новые знания; учить думать, анализировать полученные знания; формировать умение высказывать своё мнение, слушать товарищей, запоминать сказанное.

Задачи, выяснить, что знают или думают дети по обсуждаемой теме и накопить знания.

Слайд 3

Этапы освоения технологии «Корзина идей»

1 этап «Сбор имеющейся информации у детей по теме»

На первом этапе, я показала детям корзинку и предложила собрать всё, что мы знаем о предстоящей тематической недели, которая называлась «Детский сад одна семья, будем вместе ты и я». Я задала детям вопрос, что им известно по данной теме и каждый вспоминает все, что знает. Затем происходит обмен информации, воспитанники делятся друг с другом известными знаниями.

Дети вспомнили название сада и адрес.

Слайд 4

2 этап «Наполнение корзины»

На втором этапе мы стали заполнять корзину тем, что подходит к теме недели. Правила поведения на прогулке, правила поведения в группе, играми, сюжетными картинками, игрушками, картинки профессий.

Слайд 5

Поиграли в игру «Назови своё имя», в этой в игре мы вспомнили как зовут воспитателей группы, помощника воспитателя, и вспомнили имена друзей.

Слайд 6

В игре «Профессии» дети вспомнили, кто работает в детском саду с помощью загадок. Постарались запомнить имя и отчество наших поваров, работников прачки.

Рассмотрели с детьми сюжетные картинки деятельности детей в детском саду. Дети наполнили корзину теми предметами, которые ассоциируются у них с детским садом.

 

 

Слайд 7

3 этап «Беседа о содержимом корзины»

После наполнения корзины, мы с ребятами начинаем проверять ее содержимое. Я достаю по одному предмету из корзины, показываю детям и задаю вопросы: подходит ли эта картинка, почему. Так же дети подходят, выбирают предмет или картинку, и отвечают на вопросы подходит или нет, и почему.

После этого мы подводим итоги, чему мы научились и что узнали нового.

Слайд 8

В результате применения данной технологии у воспитанников:

- развиваются навыки коммуникации, получая новые знания, дети делятся ими со своими сверстниками;

- развиваются навыки четко и кратко формулировать вопросы;

- дети учатся выделять главное, а также признаки предметов, раскладывать их на составляющие;

- дети учатся работать сообща, одной группой;

- у детей появляется уверенность в себе (не боятся высказать свое мнение).

Слайд 9

Уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию мастер-класс по технологии «Корзина идей»

Представим, что Вы-дети!

Воспитатель: - Ребята сегодня к нам в детский сад пришло письмо.

«Здравствуйте ребята!»

Пишет Вам Матроскин. Решил написать вам письмо, потому что вы самые умные и сможете ответить на мои вопросы. Я увидел в книжке картинку о временах года. Сейчас у нас в Простоквашино лето. А какое время года наступит после лета, я не знаю. Может вы мне поможете узнать о нем, побольше. Узнайте и расскажите: когда приходит осень? Какие признаки осени вы знаете? Какие изменения происходят осенью? Что происходит с дикими животными и птицами? Буду ждать от вас ответа. Кот Матроскин.

Мы задаем вопрос детям:

Воспитатель: - Ну что ребята, поможем Коту Матроскину узнать, что это за время года осень?

 

 

Дети: поможем.

Воспитатель: складывать информацию мы будем в корзинку. Эта корзина не обычная, мы сложим в неё все свои знания об осени, а потом отправим Матроскину.

Приступаем к 1 этап «Сбор имеющейся информации у детей по теме»

Воспитатель: - Ребята, что вы знаете об осени?

Дети: желтеют листочки, деревья стоят голые, погода пасмурная, птицы улетают.

Выслушав ответы детей, приступаем ко 2 этап «Наполнение корзины»

Положим листочки, картинки про осень, природный материал (шишки, каштаны, листочки), игры, признаки осени, осенние месяцы, картинки птиц, рисунками детей про осень.

Каждый день мы обсуждаем, что мы узнаём про осень. Все материалы должны быть подготовлены заранее, например, решили вы вспомнить осенние месяцы, сопроводили картинками иллюстрациями. Картинки положили в корзинку.

Решили поговорить о птицах. Выяснили, что есть птицы перелётные, и что есть птицы зимующие. Вспомнили их названия, уточнили какие птицы перелётные, какие зимующие. Опять же сопровождаем картинками птиц. Картинки раздаем детям и просим положить только перелётных птиц.

Мы можем попросить детей, собрать дары осени по дороге домой. При этом уточняем какие, это могут быть. Например: различные шишки, каштаны, листочки, из листочков можно собрать букет, сделать гербарий.

Попросить нарисовать рисунки про осень.

К концу недели мы переходим к 3 этап «Беседа о содержимом корзины».

Воспитатель: ребята, напомните мне, кто написал нам письмо?

Дети: кто Матроскин.

Воспитатель: что он просил узнать?

Дети: какое время года наступает после лета.

Воспитатель: а какое время года наступает после лета?

Дети: наступает осень.

Воспитатель: давайте вместе проверим, правильно ли мы наполнили нашу корзину знаниями.

 

 

И начинаем вместе доставать содержимое корзины, при этом обсуждая, почему мы выбрали эту картину, на ней изображена осень, а как ты понял, что это осень, листья желтые, трава сухая, на земле лежат листочки.

Воспитатель: почему мы положили именно эту игру с листочками?

Дети: чтобы показать коту Матроскину, какие красивые и разноцветные осенние листочки.

Может случится так, что ребёнок при работе с птицами, положит синичку или снегиря. Мы должны спросить, почему он положил эту птичку? Выслушать его ответ. И не критикуя, какой он не внимательный и т.д., объяснить, что мы говорим про осень, а снегирь или синичка - это зимующие птицы, а нам нужны птицы, которые улетают в теплые края, то есть перелётные.

Воспитатель: молодцы, ребята, мы очень много собрали информации про осень, давайте поскорее отправим посылку, чтобы Матроскин смог познакомиться с таким прекрасным временем года осень.

Слайд 10

Какой я могу сделать итог для себя по изученной теме.

Понравилась ли мне эта технология? Да понравилась, тем, что благодаря ей дети лучше усваивают информацию по тематическим неделям. Показывая, что они уже знают, что могут вложить в свои знания, участвуя в наполнении корзины - игрушками, рисунками, предметами.

Где я могу применять эту технологию? Например, на занятии по математике, напоминая детям о пройденной цифре, и в конце занятия положить новую цифру. Так же и по обучению грамоте, о пройденном звуке или букве, добавить новую. Информация будет накапливаться и можно в конце месяца подвести итоги.

Кому подойдет такая технология, основному воспитателю или подменному. Если рассматривать применение этой технологии на занятиях, то и подменному, и основному, так как идет накопление информации. Если рассматривать применение этой технологии в изучении тематической недели, то больше основному воспитателю, так как основной педагог больше проводит времени с детьми, чем подменный 1 или 2 раза в неделю, и к сожалению, за один или два дня всю недельную информацию не усвоить.

Спасибо за внимание!

 

 

 

Опубликовано: 15.11.2025