​​​​​​​Конспект НОД «Развитие художественно-творческих способностей детей 4-5 лет в процессе росписи народной филимоновской игрушки «Филимоновский барашек»

Автор: Дронова Татьяна Викторовна

Организация: МКДОУ «Мещовский детский сад»

Населенный пункт: город Мещовск

Цель: развитие художественно- творческих способностей детей 4-5 лет в процессе росписи народной филимоновской игрушки.

Задачи: упражнять детей в росписи шаблона филимоновской игрушки;

-учить детей выделять отличительные особенности филимоновских игрушек;

-формировать навыки рисования простейших элементов филимоновской росписи;

-развивать мелкую моторику, цветовое восприятие, воображение, мышление, внимание, память;

-воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству, самостоятельность и аккуратность; умение сохранять свое рабочее место в порядке.

Предварительная работа: беседы об элементах народного творчества, просмотр иллюстраций разных видов фартуков (форма, цвет, орнаменты).

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: познавательная, изобразительная, коммуникативная, игровая.

Оборудование:

Демонстрационный материал: филимоновские свистульки, образцы филимоновского барашка, картинки для игры с изображением филимоновских свистулек и дымковских игрушек.

Раздаточный материал: силуэт филимоновского барашка, гуашь, банки для воды, салфетки, подставка для кисточек (на каждого ребенка)

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята к нам на наше занятие сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся и подарим им свои улыбки!

Я сейчас загадаю загадку, а вы отгадаете, о какой игрушке идёт речь?

Ох и славные игрушки
Из старинной деревушки.
Там леса, луга, поля,
Расчудесная земля!
По полосочкам красивым
Ты узнаешь их всегда:
Жёлтый, красный и зелёный –

Очень яркие цвета.

Ответ детей: Филимоновская игрушка.

Воспитатель: Ребята, а почему игрушки называли филимоновскими ?

Из какого материала делали филимоновскую игрушку? (Из глины).

Глина имела красный оттенок, а почему игрушки перед росписью имели белый фон? (Местная глина при обжиге приобретала белый цвет.)

Кого изображали филимоновские мастера в своих игрушках? (Домашних и диких животных, птиц, людей.)

Какие элементы орнамента наносили? (Полоски, линии, ёлочки, точки, круги).

Какие цвета использовали для росписи? (Жёлтый, красный, зелёный.)

Почему у филимоновских игрушек вытянуты шеи? (Это было связано с особенностями глины, которая быстро трескалась, необходимо было постоянно примазывать и приглаживать трещинки, тем самым вытягивая игрушки.)

Как вы понимаете выражение: «Филимоновская глина поёт» (Почти все филимоновские игрушки являлись свистульками.)

А где можно было приобрести такие красивые игрушки? (На ярмарке.)

А что люди делают на ярмарке? (танцуют, играют, можно купить изделия, сделанные своими руками)

Воспитатель: Я предлагаю и нам отправится на ярмарку, потанцевать и поиграть.

(звучит музыка «На горе калина»)

Воспитатель: Ребята, посмотрите на какую прекрасную ярмарку мы попали!

Как много здесь разного товара, а какие красивые игрушки и посуда!

Дидактическая игра «Найди филимоновские свистульки»

(пока звучит музыка дети танцуют, как только музыка останавливается детям нужно взять картинкуи прикрепить ее на мольберт. 1мольберт- филимоновские свистульки, 2 мольберт- дымковские игрушки).

Скажите дети, кто знает какими росписями они украшены и какие основные цвета у этих росписей. (дымковские игрушки, яркие).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у меня есть белые шаблоны филимоновского барашка, я хочу предложить вам их раскрасить и подарить нашим гостям. А чем мы будем рисовать? (рисовать гуашевыми красками)

Как правильно нужно держать кисточку? (за юбочку) Лишнюю воду с кисточки убираем о край баночки и обсушиваем с помощью салфетки. После того как порисовали одним цветом, кисточку хорошо промываем, а потом уже берем другой цвет краски.

Воспитатель: Ребята пройдите за столы (вспомнить как правильно сидеть за столом: стул придвинуть так, чтобы между ребенком и столом проходил кулачок, ноги ровно стоят на полу, спина касается спинки стула)

Посмотрите на мольберт, на нем образцы уже разукрашенных барашков, все узоры разные. Из каких элементов состоят узоры? (полоски, точки)

Напомнить детям как правильно рисовать элементы узора. А вы знаете, как нарисовать полоски? Нужно приложить кисточку к левому краю, и не отрывая вести кисточку до другого конца барашка.

А листочки мы рисуем так: набираем краску на наш хвостик кисточки и прикладываем (примакиваем) всем ворсом к фартуку и убираем – листочек готов. Точку мы ставим кончиком кисточки. (показываю детям на мольберте, зеркально)

Ребята, а где находится узор на барашке? (узор на верхней части и внизу)

Пальчиковая гимнастика «Тортик»

Тесто ручками помнем (сжимаем- разжимаем кулачки)

Сладкий тортик испечем (как будто мнем тесто)

Серединку смажем джемом (круговые движения одной ладошкой)

А верхушку сладким кремом (круговые движения другой ладошкой)

И кокосовою крошкой

Мы присыплем торт немножко («сыплем» крошку пальчиками обеих рук)

А потом заварим чай (как будто мешаем ложкой чай)

В гости друга приглашай (хлопаем в ладоши).

Воспитатель: Скажите, с чего вы начнёте украшать своего барашка? Правильно с полосок, помним, полоски рисуем слева – направо одним движением кисти не останавливаемся. Не забываем оставить место для точек. Приступаем к рисованию.

Помним, что спину держим прямо. Кисточку держим тремя пальчиками в начале металлического фартука. Краску набираем только на мягкий хвостик кисточки, и хорошо промываем её в воде, только после этого мы набираем другой цвет.

Самостоятельная деятельность детей.

Воспитатель: Мы с гостями будем смотреть как вы рисуете.

Индивидуальная помощь, словесные указания, показ на своём силуэте, поощрение, Закрепление. (Какой элемент рисуешь? Какого цвета? Где расположены?)

Заключительный этап

Воспитатель: Кто закончил работу несём своих барашков и вешаем на мольберт. Давайте посмотрим на ваши работы. Какие элементы вы использовали в своем узоре?

Воспитатель: Ребята, а теперь возьмите своего барашка и подарите нашем гостям. А теперь надо убрать своё рабочее место. Молодцы ребята, хорошо постарались. Давайте похлопаем друг другу.

 

Опубликовано: 15.11.2025