Мастер–класс «Три Педагогических «П»

Автор: Кирякова Ольга Александровна

Организация: МКДОУ №8 г.Сим

Населенный пункт: Челябинская область, город Сим

Слайд 1

Здравствуйте, сегодня я приглашаю вас на мой мастер-класс, который называется «три Педагогических «П»

И свой мастер класс я хотела бы начать с одного эксперимента

Уважаемые коллеги предлагаю вам взять в руки карточку с четырьмя точками и карандаш, сейчас на экране появится задание,

Слайд 2

Я предлагаю в течение 30 секунд поразмышлять и предложить решение задания.

Я попрошу участников показать карточки, что у вас получилось?

Слайд 3

По статистике, при выполнение этого задания, чаще всего люди остаются в рамках этих четырех точек, потому что наш мозг, воспринимает это как некие рамки, а для того чтобы выполнить все условия необходимо выйти за эти рамки. Я в своей педагогической деятельности стараюсь выходить за рамки привычного и традиционного, сохраняя все то, что у нас находится в центре познания.

Слайд 4

Предлагаю, начать знакомится с моими тремя педагогическими «П»

Вопрос: Самый простой источник получения информации, он же, один из познавательных предметов проведения досуга и в перспективе сопровождающий нас всю жизнь?

Это книга Слайд 5 просто, познавательно, перспективно

Согласитесь, не каждая книга может привлечь наше внимание

Слайд 6

Какая книга может увлечь ребенка?

какую книгу выберет дошкольник ?

Конечно, ребёнка дошкольного возраста заинтересует книга без текста, многочисленными героями и сюжетами.

Слайд 7

Такая книга называется, вернее жанр Виммельбух.

Виммельбухи – это книги без текста, но с яркими и детализированными иллюстрациями: персонажи, предметы, сюжетные линии – всё это объединено в единую смысловую композицию. Такие книги впервые появились в Германии.

Слайд 8

Развороты виммельбухов могут содержать множество сюжетных линий или столько деталей, что по ним можно сочинять невероятное количество историй. Это прекрасно помогает в развитии речи ребёнка.

• нет единого смыслового центра, сюжетные линии разворачиваются одновременно.

Работу с виммельбухом я предлагаю строить по следующим этапам:

Слайд 9

Во- первых, наша задача показать ребенку один или два разворота.

Во – вторых, когда ребенок уже способен воспринимать большое количество информации, концентрация внимания увеличивается. Мы можем составлять более объёмные истории

В-третьих, мотивируем ребенка к созданию собственной истории.

В этом могут помочь предложенный алгоритм.

Слайд 10

И выходя за пределы дошкольного детства, при работе с виммельбухом можно присоединять задания и на формирование письменной речи.

Слайд 11

Таким образом, ведущей идеей в моей педагогической деятельности стало превращение художественного жанра в образовательную технологию трех «П»

И сейчас я вам это продемонстрирую

Это виммельбух «Профессии» приобретённый в магазине, а это виммельбух изготовленный мною по лексической теме, этот виммельбух мы делали совместно с мамами воспитанников и самими воспитанниками.

 

Предлагаю изготовить виммельбух самим, но в начале отгадать загадки и определить тему виммельбуха

Слайд 12 пустой по щелчку

Наступает час обеда:
Мой-ка руки, непоседа!
Из мяса, овощей и круп
Сварила мама вкусный…
Суп

Щелчок

Что за сладкая вкусняшка
На столе сегодня нашем?
Так и просится он в рот,
Праздничный, красивый … . торт

Щелчок

В кусочке сдобного теста
Нашлось для начинки место,
Внутри него не бывает пусто –
Есть мясо или капуста.
Пирожок

 

Каким одним словом можно дать характеристику этим блюдам: суп, торт, пирожок , особенно если все это приготовить с душой для любимых людей, то они обязательно будут (какие на вкус?) - Вкусные

Слайд 13

Предлагаю вам изготовить вкусный виммельбух

Фокус группа преступает к выполнению задания

Остальные работают со мной. Слайд 14

Мы будем вместе читать виммельбух «Профессии»

Слайд 15

Первый разворот

Кто изображен ? (дети и взрослые)

Как называется это заведение? (детский сад)

Кто там работает? (перечень профессий)

Чем занимаются дети?

Слайд 16

Сколько взрослых на картинке? (двое)

Как думаете, почему их двое?

Давайте сосчитаем мальков? (4) девочек (8)

Кого больше? Девочек

Как думаете, какое настроение у детей?

Почему вы так считаете?

Чем занимаются дети?

Посмотрите внимательно на детей, некоторые носят очки, почему дети носят очки?

Как думаете, из-за чего это произошло?

Что необходимо делать, чтобы сохранить зрение ?

Слайд 17

С этим разворотом можно продолжить работу и дальше, сочинив историю по каждому отдельному сюжету и про каждого ребёнка, можно сосчитать отдельные повторяющиеся предметы, разобрать поведение взрослых и детей, поговорить о режимных моментах пребывания детей в детском саду, и конечно выполнить задание автора, найти отдельные предметы.

Слайд 18

Преступаем к следующему развороту.

Давайте по порядку перечислим, что здесь изображено (автосервис, салон красоты, стойка, ателье)

Назовите люди каких профессий работают в автосервисе?

В салоне красоты?

На стройке?

В ателье?

В каком месте вам бы хотелось побывать ближайшее время? Почему?

Предлагаю вам, найти предметы, изображенные на полях виммельбуха отдельно.

Вот пример Слайд 19

Слайд 20

Посмотрите на этот сюжет, человек какой профессии изображен на ней? Используя схему можно составить рассказ о любой профессии, представленной в виммельбухе.

Слайд 21

Следующий разворот и один из приемов работы с виммельбухом.

Задание: в течении 30 секунд, внимательно рассматриваете картинку, запоминаете что и кто изображен.

Время вышло

Слайд 22

Что изображено на развороте? (больница, пожар, вертолёты, пожарные машины, кафе, горы )

Люди каких профессий были изображены ? (медики, спасатели, пожарные, полицейские, журналисты)

Щелчёк проверьте себя

Спасибо!

Посмотрим работу фокус группы

Слайд 23

Вы изготовили вкусный виммельбух, в какой деятельности с детьми вы могли бы использовать данный виммельбух (в каких областях )?

Поясните????

Спасибо за работу.

Слайд 24

Технология «Виммельбух» проста, но требует дополнительной подготовки . Главное условие – творческий подход. Иначе книга может просто остаться «книгой для рассматривания картинок».

Слайд 25
Я благодарю вас за внимание, и прошу дать оценку к мастер – классу «три педагогических «П» основываясь на вашем отношение к нему, дополнив четвертой П

Спасибо всем !!!!

 

Список литературы

1. Алябьева, Е. А. Поиграем в профессии: занятия, игры, беседы с детьми 5-7 лет : метод. пособие / Е. А. Алябьева. – Москва : Сфера, 2015. – 124 c.
2. 2.Кузьмина, А. В. Формирование представлений о людях разных профессий у детей в дошкольном образовательном учреждении / А. В. Кузьмина. – Москва : Сфера, 2012. – 71 с.
3. 3.Лукьянова О.Л. Формирование ранних представлений ребенка о профессиях в процессе профессиональной ориентации в ДОУ: автореферат диссертации кандидата психологических наук. – М., 2020. – 28 С.
4. 4.Профориентационная работа в условиях дошкольной образовательной организации : метод. пособие / авт.-сост. Т. В. Пасечникова. – Самара : Изд-во ЦПО, 2013. – 45 с.
5. 5.Шорыгина, Т. А. Беседы о профессиях : метод. пособие / Т. А. Шоры-гина. – Москва : Сфера, 2017. – 128 с.

 

 

 

Опубликовано: 15.11.2025